デジタル時代の教師は、教育分野が繁栄するために課題を機会に変える必要があります。

デジタル時代において、科学技術の急速な発展は、教育者が教育分野を捉えて前進させるための課題と機会の両方をもたらします。

科学技術、人工知能、ロボット工学、モノのインターネット、ビッグデータ、バーチャルスクールなどの急速な進歩によってもたらされる課題に直面し、多くの人々が将来の教師の役割について疑問を抱いています。

しかし、11月20日のベトナム教師の日（教師の日）に教師と教育行政の代表者との会合で、 教育訓練大臣は次のように断言しました。「人工知能は人間に取って代わることはできないし、また取って代わることもできません。教師の役割はかけがえのないものです。人工知能と新たなデジタルツールは、鋭敏で効果的な新しいツールとして捉える必要があります。」

デジタル時代の教育分野には、多くの機会と課題があります。（イメージ画像、出典：xaydungchinhsach.chinhphu.vn）

実際、教育分野だけでなく、デジタル時代の科学技術の発展は、多くの産業や社会経済分野に強い影響を与えており、今後も影響を与え続けるでしょう。

教育分野では、人工知能は各生徒の学習データを分析し、生徒個人の能力、ペース、興味に合わせたカリキュラムを設計するのに役立ちます。また、教師が自動採点、学習結果の分析、レポート生成を行えるようにサポートすることで、時間を節約し、指導と生徒のスキル開発に集中できるようになります。さらに、人工知能とモノのインターネット (IoT) を組み合わせることで、すべてのデバイスが接続され、学習をサポートするスマート教室を作成できます。

今日の学生は、インターネットを通じて多様で豊富な知識源にすぐにアクセスすることができ、サポートアプリも数多く登場しています。

そのため、コミュニティや社会が教師を評価し、その地位を確立する方法にも影響が出ている面があるようで、デジタル時代において教師の役割は徐々に薄れてきているという意見が多く見られます。

しかし、科学技術、そして人工知能が発展を続けるにつれ、教育においてもこれらのツールを、進歩のための鋭敏かつ効果的な手段として活用する機会が生まれています。そのためには、教育者がより高度な思考力と、科学技術を習得し活用する優れた能力を備えることが不可欠です。これには、技術の進歩に遅れを取らないよう、知識とスキルを継続的に学び、更新していくことも含まれます。

グエン・キム・ソン教育訓練大臣は次のように述べました。 「私たちは課題を避けるのではなく、恐れるのではなく、立ち向かう必要があります。私たちは教育科学の基盤と教師の誠実さをしっかりと守り、時代の恩恵を受け、機会を捉え、より速く発展していく必要があります。」

国家の教育訓練システムは、大きな要求と大きなチャンスに直面しています。使命が大きく、要求と期待が高ければ高いほど、国家教育の改革はより迅速に進められ、教育の質の向上もより迅速に進む必要があります。こうした状況において、教職員は中核として、デジタル時代における革新を推進し、課題を発展の機会へと転換していく必要があります。

出典: https://congthuong.vn/nha-giao-trong-ky-nguyen-so-can-bien-thach-thuc-thanh-co-hoi-de-nganh-giao-duc-vuon-minh-359966.html