英語は1年生から必修科目になります。

首相は、「2025年から2035年にかけて、2045年までのビジョンに基づき、学校で英語を第二言語とする」プロジェクトを承認しました。このプロジェクトは、2025年10月27日付の決定第2371/QD-TTg号とともに発布されました。

学生の能力を伸ばし、国際的に活躍できるよう支援します。

世界では、英国、米国、カナダ、オーストラリア、インド、シンガポール、マルタ、香港、台湾を含む54か国と27の地域で英語が公用語または第二言語となっています。これらの国と地域は高度な科学技術と強力な経済を有し、そのGDP合計は世界のGDPの45%を占めています（2023年時点）。

英語の授業を受けるレ・ティ・タン・フエン先生とチャウソン小学校（ハノイ市バヴィ区）の生徒たち（写真：エデュケーション・アンド・タイムズ）

さらに、英語は国際的な科学出版物の主要言語であり（年間の国際科学出版物の最大95%を占めています）、国際的なメディアチャネル上の情報およびコミュニケーションコンテンツの63%は英語で行われています。英語圏以外の国の多くの主要大学でも、学生が世界の科学技術の進歩にアクセスできるよう、英語で高度なプログラムを提供しています。

ベトナムでは、生徒の外国語能力は着実に向上しており、外国語教師や講師は外国語および教育スキルに関する定期的な研修を受けており、イノベーションの要件は概ね満たされています。しかしながら、学校における外国語としての英語教育の実施は、学習者の言語ニーズ（聞く、話す、読む、書く）を十分に満たしておらず、学習者がグローバル市民として成長し、国際統合に効果的に貢献できる状況には至っていません。

このような状況では、生徒が能力を伸ばし、学術活動で英語を使用し、リソースにアクセスし、デジタルツールと人工知能（AI）を活用し、実用的かつ効果的な方法で国際的に統合できるようにするために、外国語としての英語教育を第二言語としての英語教育にまで高める必要があります。

教育機関における英語圏のエコシステムを確立する。

このプロジェクトの目的は、ベトナムの学校で英語を第二言語にすること、学校の指導、コミュニケーション、管理、教育活動において英語を広く、頻繁に、効果的に使用し、レベル1からレベル3までの教育機関で英語を話すエコシステムを形成することです。

英語教育と英語による教育の質の向上は、ベトナムの国際統合の要件を満たすグローバル市民の世代の育成に貢献します。

幼児教育においては、子どもたちが英語に触れ、英語に慣れ親しむこと、英語でのコミュニケーション能力を形成・発達させること、そして中学校レベルでの英語学習に十分に備えることを目指しています。

一般教育においては、プロジェクトの目的は、生徒の英語力、批判的思考力や資質の育成、そして様々な科目、教育活動、交流、学校内外の経験における学習能力の向上を支援し、国際統合の時代におけるベトナム国民の総合的な発展に貢献することです。

英語の授業中のレ・ティ・タン・フエン先生と生徒たち（写真：エデュケーション・アンド・タイムズ）

高等教育においては、本プロジェクトは、コース、モジュール、研修プログラムにおける単位取得、そして教員・講師の研修・育成において、効果的な英語環境の構築を目指しています。また、英語圏エコシステムにおける高等教育を、深い統合、知識移転、そして英語を活用したイノベーションの実現能力を備えた、国家の柱となるよう育成することを目指しています。

職業教育においては、国内外の労働市場の要件を満たすコミュニケーション能力とキャリアガイダンスにおける英語力の向上を目指します。また、職業教育機関における効果的な英語環境の整備も目指します。

継続教育においては、継続教育プログラムにおける学習者の英語力の向上、社会の多様なニーズに応えるための英語学習の形態や内容の多様化、そして国民の労働力の質の向上に貢献することを目指します。

幼稚園と小学校にさらに 22,000 人の英語教師が必要です。

このプロジェクトは、全国のすべての幼稚園、小中学校、大学、専門学校、継続教育機関で実施されます。このプロジェクトは、約5万の教育機関に影響を与え、あらゆるレベル、分野、研修プログラムにおいて、約3,000万人の児童・生徒、そして約100万人の管理者および教師に影響を与えると推定されています。

このプロジェクトは、3つの主要なフェーズに分けて、20年間（2025年から2045年まで）にわたって実施されます。

特に、フェーズ1（2025～2030年）では、基礎の構築と標準化に重点を置き、教育環境における英語の定期的かつ体系的な使用のための強固な基盤を確保します。

第2フェーズ（2030～2035年）では、拡大・強化し、より頻繁な英語の使用を促進します。

第 3 フェーズ (2035 ～ 2045 年) では、英語の使用を完璧かつ強化し、より自然なものにし、教育、コミュニケーション、学校管理における英語圏のエコシステムを開発することに重点が置かれます。

リソース要件に関しては、プロジェクトが発行された後、プロジェクトの規制の対象となる中央および地方の機関と組織がその実施に責任を負います。

具体的には、幼稚園レベルでは、プロジェクトを成功させるには、幼稚園1施設あたり1名の英語教師の配置が必要です。したがって、全国の公立幼稚園では、さらに12,000名の英語教師の配置が必要になると予測されています。

小学校においては、確固たる基盤を築き、本プロジェクトの目標達成を確実なものとするため、教育訓練省は、一般教育課程の1年生から英語教育を必修化することを提案しています（現在は3年生から必修）。これにより、全国の小学校における英語教師が約1万人増加することになります。

さらに、プロジェクトのニーズと目的を達成するためには、現在から2035年までに、英語で教える少なくとも20万人の教師の英語力と専門的な教育能力を訓練し、向上させる必要があります。