2026年からは全国で統一して一つの教科書が使われるようになる。

教育法の複数の条項を改正・補足する法律の可決に関する投票結果。（写真：DUY LINH）

12月10日午前、グエン・ティ・タン国会議長の議長の下、国会議員の圧倒的多数の賛成により、国会は教育法の複数の条項を改正・補足する法律を可決しました。その結果、国会議員445名中437名が賛成し、賛成率は92.39%となり、この法律は正式に可決されました。

したがって、この法律は、教師の役割、教育機関の法的地位、教育訓練における人工知能の開発、国家教育システムの卒業証書と証明書のシステム、そして特に全国的な一般教育のための単一の教科書セットの統一的な使用を明確に定義しています。

この法律は、第2条第2項に規定されている場合を除き、2026年1月1日から施行される。

これに先立ち、国会代表団は首相の委任を受けたグエン・キム・ソン教育訓練大臣が、教育法のいくつかの条項を改正および補足する法案について説明、承認、修正する報告書を提出するのを聞いた。

グエン・キム・ソン教育訓練大臣は、教育法の複数の条項を改正・補足する法案について説明し、意見を聴取し、修正する報告書を提出した。（写真：ドゥイ・リン）

したがって、政府は草案の修正にレビュー意見を取り入れ、教育訓練大臣が全国的に統一的に使用される一般教育教科書セットを決定することを規定しました。これにより、教育訓練省は、実情と所管官庁の決定に応じて、新しい教科書セットを編纂するか、既存の教科書を選定・改訂するかを選択できるようになります。

さらに、この草案は、学生への教科書の無償提供を規制する権限を政府に引き続き委ねる一方で、「教科書の社会化の詳細を規制する権限を政府に委ねる」という条項を削除した。

現状では、具体的な計画が管轄当局によってまだ検討中であるため、国家が直接編集した、または社会化されたメカニズムを通じて実施された統一教科書セットを直ちに合法化することはまだ実現可能ではない。

さらに、草案の規制のオープンエンドな性質は、政策がまだ調査および影響評価中であるときに厳格な制約を回避し、法律の安定性を確保するのに役立っています。

社会化に関しては、組織や個人による一般教育教科書の提供や寄贈を含め、現行の教育法第16条および関連法規制に従って引き続き実施します。

さらに、草案は職業教育における「職業高校」の法的地位を修正・明確化し、「職業教育には、初等学校、職業高校、中等学校、大学及びその他の職業訓練課程が含まれる」（第6条第2項c、第3項）と明記した。また、「職業高校教育を普通高校教育と同水準とする」ことを明確に定義し、学生の選抜の実効性を高め、普通高校教育と職業訓練の連携を深め、第38条第1項「普通高校、職業高校、又はこれと同等以上の学校を卒業した学習者に対する大学レベルの教育」の修正・補足を通じて、職業高校卒業証書の法的価値と高等教育を受ける権利を明確にした。

第9条第2項の進学に関する改正案は、生徒が前期中等教育、後期中等教育、職業中等教育および同等のプログラムを修了した後、能力、強み、才能、個人の状況、社会のニーズに適した、より上級のレベルでの学習を継続したり、労働に参加したりするための条件を創出することを明確に示しています。

同時に、政府は教育訓練省に対し、与えられた権限に基づき、入学に関する規制だけでなく、選抜と連携に関する規制を詳述した大臣通達の中で、学習者の正当な権利を確保し、教育の質を保証する計画を研究・策定するよう指示した。

政府は、中学校卒業証書の発行を禁止する規定を標準化するための見直しと改正を指示し、法案全体を通して「中学校の課程修了またはそれと同等の」という文言に置き換えた。同時に、法案では、卒業証書や証明書は紙媒体またはデジタル形式で発行されることを規定し、教育におけるデジタル変革政策の実施を促進することを目指している。

さらに、草案では、「同等の学位」ではなく「特定の分野における専門研修課程の修了証」という用語を標準化し、医師、薬剤師、エンジニア、建築家などの学位の性質を正確に反映し、高等教育法案（改正）との整合性を確保し、国際慣行にも合致しています。

研修医や専門医プログラムなどの学位取得につながる保健分野の大学院上級研修プログラムについては、高等教育法案（改正）の規定に従って保健省が組織、実施、管理に関する指導を行う。

政府は、実践上の困難や障害（特に芸術、体育、スポーツの分野）を解決するために、検討意見や国会議員の意見を取り入れ、特定の分野や職業の研修プログラムで一般教養と文化的知識を大幅に教える規制を補足しました。

同時に、草案は第28条第2項を廃止し、教育訓練大臣に、飛び級や第1項に規定された年齢より高い年齢または低い年齢での就学を許可する場合を規制する権限を与え、特に少数民族の学生、特別な事情のある学生、優れた才能と適性を持つ学生など、学生の多様な状況と能力に対する柔軟性と適合性を高め、人材開発と開放的で柔軟かつ現代的な教育システムの構築の方向性に一致させます。

チュン・フン

出典: https://nhandan.vn/tu-nam-2026-ap-dung-thong-nhat-mot-bo-sach-giao-khoa-tren-toan-quoc-post929253.html