しかし、その背後には物流、財政、 教育の公平性に関連した多くの課題が存在します。
フランスでは、一部の学校で週4日制の学校を試験的に導入しています。生徒は金曜日を休みにして家族と過ごす時間を増やします。ベルギーでは、水曜日と週末が休みです。英国では、このモデルはまだ検討段階ですが、多くの保護者、教師、学校関係者が支持しています。
この提案の背後にある主な動機は、特に人員不足の危機、仕事のプレッシャーの増大、離職率の上昇に直面している英国の教育制度の状況において、教師と生徒の精神的健康を改善することです。
ガーディアン紙の最近の記事では、週4日勤務財団を引用し、このモデルを試験的に導入することで、教師の採用を改善し、より健全な学習環境を作り出すことができる可能性があると示唆している。
多くの保護者が、授業日数を1日短縮することで、特に特別な支援が必要な生徒たちのエネルギー回復に役立つと考え、この制度への支持を表明しました。ロンドン在住で、自閉症の11歳の双子の母親であるジョー・ホプキンスさんは、「5日間連続で授業を受けるのは、子どもたちにとって感覚過負荷です。4日間授業にすれば、子どもたちとよりスムーズに統合できるでしょう」と述べています。
教師たちも同様の見解を示している。サフォーク州の小学校で約30年の経験を持つ校長、ジェン・カーライル氏は、「このモデルは、教師がより積極的かつ柔軟に対応できるようになることに役立ちます。授業を1日休んでも、授業の準備のために出勤することで、教師たちは計画や課題の採点、そして専門スキルの向上に多くの時間を費やすことができます。授業日数を減らすことで、生徒の学習に支障が生じることはありません」と断言した。
専門的な観点から見ると、多くのイギリスの教師は、現在の仕事量が許容量を超えていると述べています。多くの教師が週50時間以上働き、授業の要求に応えるためだけに週末や個人的な時間を犠牲にしています。
強い支持があるにもかかわらず、実現可能性については依然として多くの人が懸念を抱いています。最も明白な短期的な問題は、休日に保育サービスを見つけることです。すべての家庭が保育サービスを利用できるわけではありませんし、保育サービスを利用する余裕もありません。
障害のある子どもを持つ家族からも同様の懸念が寄せられています。ウィルトシャー州に住む3児の母親、パオラ・アデイタンさんは、特別な支援を必要とする子どもたちは、安定したスケジュールと一貫したケアに大きく依存しているため、深刻な影響を受ける可能性があると主張しています。
保育問題に加え、カリキュラムは間違いなく大きなプレッシャーに直面するでしょう。生徒たちが4日間しか登校しないため、教材の量は圧縮され、過負荷のリスクが高まります。教師に準備期間を1日増やすには、生徒指導のために追加の人員を配置する必要があり、外部の人材を雇用するための予算も増加します。
パンデミック後に柔軟なモデルへと移行した多くの業界と比較すると、教育は変化が最も遅い業界の一つです。週4日制は英国の教育にとって転換点となる可能性があります。しかし、これは単に時間割の変更だけではありません。システムの再構築、そして社会が将来における教職の持続可能性をどのように定義するかという問題でもあります。
イギリス、ブリストルの小学校教師、リサさんはこう語りました。「特別な教育ニーズへの対応と教育省の評価要件のプレッシャーで、多くの教師が疲弊しています。週4日勤務ですべてが解決するわけではありませんが、ストレスを軽減し、多くの教師が職務に専念できるようサポートすることはできます。」
出典: https://giaoducthoidai.vn/tuan-hoc-4-ngay-ganh-nang-cho-phu-huynh-post760064.html
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