実際、我が国の高等教育機関ネットワークはここ数年で急速に拡大しましたが、依然として分散化、断片化、重複機能を抱えています。多くの大学は大学から昇格したため、規模が小さく、管理能力も限られています。また、一部の大学は同一分野の競争が不公平で、専攻が重複する学生を育成しています。目に見えない形で社会資源が分断され、教育・研究の質は社会経済発展の要求を満たしていません。
したがって、大学教育システムの統合と再編は、長年の欠陥を克服するための避けられないステップです。しかし、機械的な「官僚化」を回避するためには、戦略的、科学的、そして人文主義的な思考に基づいてこのプロセスを実行する必要があります。目標は、便宜上「拠点の数を減らす」ことではなく、「力を結集」し、十分な規模、国際競争力、そして知識の発展をリードする能力を備えた、学際的な大学を形成することです。
まず第一に、合併は公共の利益、すなわち社会、学習者、そして国の発展のために行われなければなりません。再編が教育の質の向上、研究能力の強化、そして企業との連携に結びついて初めて、真に意義深いものとなるのです。
合併は「定員の再配分」や「定員を満たすための学校の統合」ではなく、学校が自律性と透明性を持ち、学術原則に従って運営される、新たなガバナンスモデルの始まりでなければなりません。合併は、各教育機関の自律性と学術的アイデンティティを尊重しなければなりません。
結局のところ、合併は関係者全員が十分に協議し、新しい組織モデルの設計に参加し、長期的な発展目標を共有した場合にのみ価値をもたらします。このプロセスが合意なしに押し進められれば、反発が生じ、教職員、学生、そしてシステム全体の評判に影響を与えるでしょう。
大学の合併は、組織、人事、施設、研修プログラム、財政、そして関係者の心理状態までもが関わる複雑なプロセスです。そのため、混乱や資源の無駄を避けるため、綿密な準備段階、影響評価、そして柔軟な調整計画が必要です。
しかし、国は政策の策定と実施において役割を果たすべきである。再編は、財政支援メカニズム、施設への投資、教職員向けの政策、そして特に合併後の学校が効果的に運営され、真の自治権を獲得するための法的メカニズムを伴って初めて成功する。同時に、大規模な合併ではなく、有力な学校が小規模な学校を「後援」したり、戦略的に協力したりすることを奨励し、徐々に質の向上を図っていく必要がある。
上記の方針は、チームと、イノベーション・プロセスの成果から直接恩恵を受ける主体である人々の信頼を得て初めて成功します。したがって、コミュニケーションと情報の透明性を最優先に考えなければなりません。学生、講師、施設に関する変更はすべて公表し、明確に説明することで、社会的な合意形成を図らなければなりません。
大学の整理・統合政策が体系的に実施されれば、地域的にも国際的にも競争力のある強力な大学を形成する機会が開かれるでしょう。これは単なるシステム再編ではなく、ベトナムの高等教育の質の向上と持続的な発展に向けた重要な一歩であり、国家発展の基盤となる質の高い人材の育成に貢献するものです。
出典: https://giaoducthoidai.vn/yeu-cau-chien-luoc-mo-ra-co-hoi-hinh-thanh-nhung-dai-hoc-manh-post751596.html
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