치밀한 계획과 접근 방식이 있습니다.
저명한 교육자이자 호치민시 교육훈련국 전 부국장인 응우옌 반 응아이 교수에 따르면, 최근 몇 년 동안 교육계 는 국회의 정책과 결의안을 진지하게 이행해 왔습니다.
특히 주목할 만한 점은 교육훈련부가 편찬한 "단일 교과서 세트" 모델에서 "하나의 교육과정, 다양한 교과서 세트"를 지향하는 교육 사회화 모델로의 전환입니다.
현재 교육기관에서 유통 및 사용되는 교재는 "창의적 지평(Creative Horizons)", "연의 날개(Kite Wings)", "지식과 삶의 연결(Connecting Knowledge with Life)" 세 가지입니다. 저자 그룹과 편집위원회는 전반적으로 상당한 노력을 기울여 기초 학습 요구를 충족하고 교육 개혁 과정에 기여해 왔습니다. 실제 적용 사례를 통해 "하나의 교육과정, 여러 교재" 정책이 실현 가능하다는 것을 알 수 있습니다.
하지만 이 모델에는 여러 가지 한계점도 있습니다. 예를 들어, 각 학교나 지역이 자체적으로 교과서를 선택할 수 있도록 허용한 점은 학생들이 전학, 특히 도시나 지방 간 전학 시 새로운 교과서에 적응해야 하는 어려움을 초래합니다.
"그러한 실질적인 경험을 바탕으로, 정치국은 교육훈련발전의 돌파구에 관한 결의안 제71-NQ/TW호를 발표하여 여러 중요한 문제들을 다루고, 교육 분야에 대한 당과 국가의 깊은 관심을 보여주었습니다."
응우옌 반 응아이 의원은 "핵심 사항 중 하나는 전국적으로 단일 교과서를 도입하는 정책입니다. 개인적으로 저는 이 정책에 전적으로 동의합니다. 이는 현재의 문제점을 해결하고 결의안에 명시된 바와 같이 교육 분야의 근본적이고 포괄적인 발전을 목표로 하기 때문입니다."라고 강조했습니다.
그는 이러한 정책을 효과적으로 시행하기 위해서는 우선 통일된 교과서 개발 과정 전반을 조정할 수 있는 충분한 권한을 가진, 자격을 갖춘 유능하고 책임감 있는 사람들로 구성된 운영위원회를 설립하는 것이 필요하다고 주장했다.
또한, 교과서 편찬 및 평가 위원회를 설립해야 합니다. 현행 평가 위원회는 비교적 잘 운영되고 있지만, 평가 과정의 객관성에 대한 우려가 여전히 남아 있습니다.
그러므로 새 교과서가 진정으로 높은 수준을 갖추고 전국 표준 교육 자료로서의 가치를 지닐 수 있도록, 전문성, 훌륭한 인품, 그리고 높은 독립성을 갖춘 위원들을 신중하게 선정해야 합니다.
또한, 컴파일 과정의 각 단계의 진행과 품질을 보장하기 위해 전문적인 기술 지원 부서를 설립해야 합니다.
시기와 실행 방법에 대한 신중한 계획이 필요합니다.
저명한 교사인 응우옌 반 응아이 교수에 따르면, 새로운 교과서 개발은 계승과 발전의 정신에서 비롯되어야 한다.
현재 사용 중인 세 가지 교재 세트는 각각 장점이 있으므로, 처음부터 완전히 개정할 필요는 없습니다. 다만, 기존 교재 세트를 종합적으로 평가하여 계승할 수 있는 내용과 수정이 필요한 부분을 파악하고, 이를 바탕으로 질적으로 우수하고 혁신적이며 더욱 적합한 새로운 교재 세트를 개발해야 합니다.
통일된 교재 세트 편찬은 구체적인 작업 내용을 명확히 정의하고, 단계별로 나누며, 편찬, 평가, 시험부터 대량 배포에 이르기까지 명확한 일정을 설정하는 등 전반적인 계획에 따라 시행되어야 합니다.
"신속한 조치가 필요하지만 신중함도 요구되며, 진정한 질을 보장하기 위해 충분한 시간을 확보해야 합니다. 이번 학년도 마감일을 맞추기는 어려울 것으로 예상되므로 다음 학년도를 목표로 삼아야 합니다. 초안을 확정한 후에는 여러 지역에서 시범 운영을 거쳐 교육 현장에 공식적으로 도입하기 전에 시의적절한 추가 및 조정을 해야 합니다."라고 교육자 응우옌 반 응아이는 강조했습니다.
초등학생들이 자신들이 읽던 낡은 책들을 학교에 기증하여 형편이 어려운 학생들에게 나눠주도록 했습니다.
그는 또한 통일된 교과서 세트는 일반 지식과 실제 적용 사이의 균형을 보장해야 하며, 각 지역의 특성에 적합해야 한다고 주장했다.
우리의 교육 시스템은 도시, 농촌, 오지, 저지대, 산악 지역 등 매우 다양하며, 각 지역은 고유한 특성을 지니고 있습니다. 따라서 교육 과정은 각 대상 집단에 맞춰 조정되어야 하며, 지나치게 학문적이고 과중하며 비현실적인 프로그램을 피해야 합니다.
더 나아가, 학생들이 이미 배운 내용을 시험받는 상황을 지양하고 시험 방식을 지속적으로 개혁해야 합니다. 시험 문제는 단순히 암기력을 평가하는 것이 아니라, 실생활과 연관되어 학생들의 자질, 능력, 그리고 독립적인 사고력을 함양할 수 있는 개방형 문제여야 합니다.
응우옌 반 응아이 씨는 "새 교과서는 '학습자 중심 학습'의 정신을 계속해서 지켜나가야 하며, 교사들은 새로운 교수법에 대한 훈련과 개발을 받아야 합니다. 교사는 더 이상 일방적인 지식 전달자가 아니라, 학생들의 비판적 사고 능력, 소프트 스킬, 평생 학습 능력을 개발하도록 돕는 조력자, 동반자, 안내자가 되어야 합니다."라고 덧붙였습니다.
그는 "통일된 교과서 개발은 장기적인 전략적 중요성을 지닌 중대한 과제이며, 교육 부문 단독으로 수행할 수 있는 일이 아니다. 중앙 정부부터 지방 자치 단체에 이르기까지 여러 부문과 차원의 협력적인 노력이 필요하다. 시기적절한 진행과 가시적인 성과를 보장하기 위해서는 신중한 계획 수립이 필수적이다"라고 강조했습니다.
출처: https://giaoducthoidai.vn/bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-toan-quoc-lay-nguoi-hoc-lam-trung-tam-post748183.html
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