AI 시대 학생들의 기억력 저하 원인

- Ảnh 1. — 많은 학생들이 ChatGPT를 이용해 강의를 요약하는 습관이 있습니다.

나중에 복습하자는 생각으로 강의 사진을 찍었는데, 실제로는…

매 수업마다 지식이 빠르고 대량으로 전달되는 대학 환경에서는 학생들이 수업을 완전하고 효과적으로 흡수하기 위해 주도적인 자세를 가져야 합니다. 수업 중 조금만 집중이 안 되어도 필기할 시간이 부족해 많은 지식을 잃을 수 있습니다. 따라서 학생들은 휴대폰으로 강의 내용을 촬영하는 것이 강의 내용을 "녹화"하는 효과적인 방법이라고 생각합니다.

호치민시 개방대학교 2학년 응우옌 응옥 타오 안(Nguyen Ngoc Thao Anh) 씨는 강의 내용을 따라가지 못할까봐 노트 필기 대신 강의 사진을 찍는 것을 선택했습니다. 타오 안 씨는 "수업 시간에는 강의 내용을 놓치지 않고 중요한 내용을 놓치지 않기 위해 강사님이 제공하신 강의 내용을 사진으로 찍는 경우가 많습니다. '나중에 복습하자'는 생각으로 사진을 찍는 경우가 많은데, 실제로는 잊어버리고 복습도 하지 않아서 기억에 남는 지식이 거의 없었습니다."라고 말했습니다.

수업 시간에는 항상 강사의 강의 내용을 메모하려고 노력했지만, 호치민시 교통대학교 2학년인 판 레 하이 옌은 강의 사진을 찍어야 할 때가 있었습니다. 수업 내용이 너무 길고 수업 속도가 너무 빨라서 하이 옌은 나중에 복습하기 위해 수업 내용을 자주 사진으로 찍곤 했습니다. 하지만 사실 옌은 생각처럼 강의 내용을 복습하지 않았습니다.

- Ảnh 2. — Le Van Tan, 호치민시 국립대학교 인공 지능학과 우수 졸업

주관적이에요. "모든 것이 가능하기 때문에"

기술 발전 시대에 현대 기기들은 학생들의 학습을 어느 정도 지원해 왔습니다. 학생들은 강의 영상을 촬영하거나 AI를 활용하여 몇 번의 클릭만으로 강의 내용을 종합하고 요약함으로써 시간을 절약할 수 있습니다. 그러나 학생들이 주관적으로 기술에만 의존하고 지식을 적극적으로 복습하고 습득하지 않는다면 이러한 지원은 의미를 잃게 될 것입니다.

사진 촬영의 편리함과 AI의 강의 종합 및 요약 기능 덕분에 타오 안은 수업 중 필기하는 횟수를 점차 줄였습니다. "모든 것이 가능하다"는 생각에 사로잡힌 여학생은 수업 직후 수업 내용을 바로 복습하지 않는 경우가 많았고, 강의 내용을 담은 사진들은 점차 잊혀졌습니다. 타오 안은 "주관적인 사고방식과 강의 사진에서 배운 내용을 복습하지 않는 것, 그리고 필기를 거의 하지 않은 것이 학습 과정에서 기억력을 저하시켰습니다. 이는 학습 결과에 큰 영향을 미쳤고, 학업 성취도는 기대만큼 좋지 않았습니다."라고 털어놓았습니다.

AI 지원에 의존하는 하이옌은 "현재 기억력이 좋지 않아 학습 성과에 부정적인 영향을 미치고 있습니다. '아는데 기억이 안 난다'는 상황에 자주 직면합니다. AI가 정보를 검색할 수 있으니 필기할 필요가 없다고 생각하기 때문입니다."라고 말했습니다.

효과적으로 노트를 작성하는 방법

호치민시 응우옌탓탄 대학교 창의적 커뮤니케이션 학부 강사인 응우옌 득 중(Nguyen Duc Dung) 교수는 학생들이 암기 과정에서 주도성을 잃지 않도록 필기 습관을 유지해야 한다고 강조합니다. 효과적인 학습을 위해서는 학생들이 강사의 강의 핵심어에 따라 필기를 해야 합니다. 이렇게 하면 필기할 시간을 충분히 확보하면서도 강의 내용을 기억할 수 있습니다.

이러한 견해에 동의하며, 호치민시 국립대학교 자연과학대학에서 AI 전공으로 우등으로 졸업한 르 반 탄(Le Van Tan) 학생은 대학 시절부터 항상 노트 필기를 하는 습관을 유지했다고 말했습니다. "저는 항상 전통적인 노트에 필기하는데, 기억력이 좋아지기 때문입니다. 매 수업 전에는 항상 시간을 내어 자료를 조사하고 검토하여 내용을 미리 파악합니다. 수업 시간에는 자료 외에도 교수님이 자세히 설명하거나 공유해 주신 지식만 적습니다. 이렇게 하면 필기는 적게 하면서도 강의를 들을 시간을 확보하고 중요한 내용을 놓치지 않도록 도와줍니다."라고 반 탄은 털어놓았습니다.

1학년 학생들의 토론 및 주장 능력 향상에 도움을 드립니다.

고등학교 시절 수동적인 학습과 항상 선생님의 지도에 익숙했던 응우옌 탄 응옥(호찌민시 공무원 아카데미 학생)은 대학교의 능동적인 학습 방식에 매우 놀랐습니다. "대학교에서는 모든 일, 특히 토론에서 주도적으로 행동해야 했기에 꽤 혼란스러웠습니다. 논증 능력이 부족해서 발표나 발표를 할 때 토론하거나 제 의견을 표현하지 못하는 데 어려움을 겪었습니다. 이로 인해 자신감이 떨어지고 수업 시간에 토론에 참여할 만큼 실력이 부족하다는 자책감을 느끼기도 했습니다."라고 탄 응옥은 털어놓았습니다.

수업 시간에 토론이 잦은 완전히 새로운 학습 환경에서 응우옌 탓 탄 대학교(HCMC) 1학년 후인 레 꾸 찌(Huynh Le Que Chi)는 당황하고 적응하는 데 어려움을 겪었습니다. 찌는 고등학교 시절에는 주로 강의를 듣고 암기했으며, 반박하거나 반박할 기회가 거의 없었고, 공부에도 항상 수동적이었다며, 대학 시절에는 토론과 조별 활동에 참여할 때 개인적인 의견을 표현할 때 갈등이 생길까 봐 많은 부담을 느꼈습니다. 지식을 한 가지 방식으로만 흡수하는 것은 학습 효율을 저하시켰습니다.

응우옌탓탄대학교 창의적 커뮤니케이션 학부 강사인 응우옌 티 푸옹 중 선생님에 따르면, 학생들에게 탄탄한 지식 기반과 토론 내용에 대한 명확하고 깊은 이해가 필요한 것은 학생들이 개인적인 의견을 표현할 때 자신감을 높이는 데 도움이 되는 요소입니다.

이를 위해 푸옹 둥 선생님은 학생들이 다양한 출처에서 적극적으로 지식을 찾고, 논리적으로 정리하기 위해 메모를 하고, 이를 통해 더 잘 기억할 수 있어야 한다고 말씀하셨습니다. 또한, 학생들은 명확하게 말하는 연습을 하고 수업 시간에 작은 토론에 꾸준히 참여해야 합니다. 이는 시간이 지남에 따라 학생들의 비판적 사고력을 향상시키고 점진적으로 습관을 형성하는 데 도움이 될 것입니다.

출처: https://thanhnien.vn/nguyen-nhan-giam-kha-nang-ghi-nho-cua-sinh-vien-thoi-ai-185250810221726604.htm