응시자는 시험에 합격하기 위해 동등한 점수를 환산할 필요가 없습니다.

입학 그룹 간 공정성 확보

2025년에 교육훈련부는 교육기관에 교육과정의 전형방법 및 조합에 따른 입학점수를 환산하도록 요구합니다. 이는 2025년 고등학교 졸업시험 점수를 알고 있는 수험생들이 가장 우려하는 사항 중 하나입니다.

교육훈련부 품질관리국 부국장인 응우옌 응옥 하 씨에 따르면, 입학점수의 동등 변환이라는 개념은 복잡하게 들리지만 실제로는 시험 이론을 활용한 기술적 조정 단계로, 입학 조합 간 및 다양한 입학 방법 간의 공정성을 보장하기 위한 것입니다.

고등학교 졸업 시험의 원점수와 같은 점수를 통해 학습자의 능력을 평가하는 것은 베트남을 비롯한 전 세계 여러 국가에서 여전히 널리 사용되는 정량적 평가 방법 중 하나입니다. 그러나 응우옌 응옥 하 씨는 과목 간 시험 난이도가 크게 다르다면 원점수를 과목에 직접 적용하는 것은 공정하지 않다고 생각합니다.

예를 들어, 품질관리부 부장은 A과목의 평균 점수가 5점으로 B과목의 평균 점수인 7점보다 더 어렵다고 가정했습니다. 따라서 A과목에서 6점(해당 과목의 평균 점수보다 높음)을 받은 학생은 B과목에서 6점(해당 과목의 평균 점수보다 낮음)을 받은 학생보다 분명히 더 높은 평가를 받아야 합니다. 그러나 원점수만 합산한다면 이러한 차이는 나타나지 않고, 불일치도 나타나지 않습니다.

따라서, 입학 기준 점수 임계값에서 이 조합의 점수 중 얼마가 다른 조합의 점수 중 얼마와 "동등한"지 결정하기 위해 객관적이고 과학적인 방식으로 시험 이론을 활용할 필요가 있습니다.

올해 교육훈련부는 다양한 전형 방법 간의 시험 점수 환산도 시행했습니다. 예를 들어, 능력 평가 방식에 따른 시험 점수와 입학 기준에 따른 고등학교 졸업 시험 점수 간의 환산이 가능합니다.

응웬 응옥 하 씨는 시험 이론에서 Z-점수(Z 점수), 로버스트 Z-점수(RZC 점수), T-점수(T 점수), 백분위수 점수 등과 같은 원점수를 보정하는 방법이 자주 사용된다고 말했습니다. 이러한 방법은 각 과목의 점수를 해당 과목의 내부 분포에 따라 표준화함으로써 서로 다른 과목의 시험 문제 간의 난이도 차이를 없애거나 최소한 최소화하는 데 도움이 되기 때문입니다.

덕분에 여러 과목 응시자의 점수가 동일한 기준 척도로 조정되어 더욱 공정하고 일관된 비교가 가능해졌습니다. 그러나 품질관리부 차장에 따르면, 입학 사정을 위해 원점수를 이러한 점수로 환산하면 사회에 익숙하지 않아 혼란을 야기할 수 있다고 합니다.

따라서 공정성을 보장하기 위해 중간 단계에서만 사용해야 합니다. 최종 결과는 입학 기준점에서 각 조합의 총 원점수를 반환합니다. 예를 들어, 가장 간단한 근사법에서 두 점수 분포가 동일한 분포를 갖는 경우, A 과목의 평균 점수가 5점, B 과목의 평균 점수가 7점이라면, 두 과목의 원점수 차이는 2점입니다.

이 경우, A과목 6점은 B과목 8점과 동일한 것으로 간주됩니다. 물론, 점수 분배의 모든 경우에 공정성을 보장하기 위해 실제 적용은 더 복잡할 것입니다.

후보자의 입학 가능성 최적화

학부모들이 하노이 과학기술대학교에서 열린 2025년 입학 선택의 날에 참석했습니다 - 7월 19일.

응우옌 응옥 하 씨는 지원자들이 직접 점수를 환산할 필요는 없다고 단언하며, 교육훈련부의 일반입학지원시스템에 입학 희망 사항을 등록하기만 하면 된다고 밝혔습니다. 이러한 조정은 교육훈련부와 대학에서 구체적인 지침에 따라 진행할 것입니다.

교육훈련부는 2025년 3월 19일자 시행령 제06/2025/TT-BGDDT호를 발표하여 점수 환산 및 정정의 일반 원칙을 명시했습니다. 점수 조합 간 차이를 공표하는 것은 지원자들이 입학 지원 시 가장 유리한 조합을 선택하는 데 중요한 참고 자료가 될 것입니다.

이는 일부 과목에서 평균 점수만 받았지만 여전히 올바른 조합을 선택하면 입학 가능성을 최적화할 수 있는 지원자에게 특히 중요합니다.

응우옌 응옥 하(Nguyen Ngoc Ha) 씨에 따르면, 점수 환산은 교육의 질 관리 및 평가에 있어 매우 중요한 의미를 지닙니다. 이 시험은 모든 학생이 참여하는 유일한 국가 수준 시험입니다. 전국적으로 단일 세션, 단일 주제로 운영되므로 지역 간 및 과목 간 교수-학습의 질을 비교할 수 있습니다.

응우옌 응옥 하 씨는 처음으로 표준화 점수를 사용하여 모든 과목의 평균 점수를 계산하고, 이를 통해 전국의 성과와 시·도 간의 결과를 비교할 수 있다고 강조했습니다. T-점수와 같은 표준화 점수를 사용하면 연도별 진척도나 지역 내 과목 간 차이를 비교할 수도 있습니다.

점수 변환이나 조정은 시험을 복잡하게 만드는 것이 아니라, 오히려 입학 및 교육 관리의 공정성을 확보하기 위한 불가피한 조치입니다. 교육훈련부는 유연한 접근 방식과 실무 상황에 적합한 표준화 기법을 통해 점수의 투명성을 유지하는 동시에 시험 결과를 통해 수험생의 역량을 더욱 정확하게 반영하고 있습니다.

이는 대학이 적합한 지원자를 모집할 수 있는 유리한 조건을 조성할 뿐만 아니라, 학생들이 10학년에 진학할 때 어려운 졸업 시험에 대한 걱정이나 향후 입학 기회에 쉽게 영향을 받지 않고 자신의 강점, 능력, 직업 지향성에 맞춰 좋아하는 과목을 선택할 수 있는 자신감을 갖도록 돕습니다.

"공정한 평가 원칙이 보장되면 교사는 가르치는 데 자신감을 가질 수 있고, 학생은 공부하고 실제 시험을 볼 수 있습니다. 이는 현재 교육 혁신의 정신에 부합하며, 시스템 전반의 교육 질을 향상시키는 데 기여합니다."라고 응웬 응옥 하 씨는 강조했습니다.

출처: https://giaoducthoidai.vn/thi-sinh-khong-phai-tu-quy-doi-diem-tuong-duong-trung-tuyen-post740719.html