Mencadangkan satu set buku teks yang tidak selari dengan trend semasa.

TP - Pada mesyuarat Jawatankuasa Tetap Dewan Undangan Negeri baru-baru ini untuk membincangkan draf Undang-undang yang meminda dan menambah beberapa perkara dalam Undang-undang Pendidikan, terdapat cadangan agar Kementerian Pendidikan dan Latihan menyusun satu set buku teks yang disatukan di seluruh negara. Walau bagaimanapun, cadangan ini tidak meyakinkan.

Kepentingan pelajar perlu diutamakan.

Timbalan Yang Dipertua Dewan Undangan Negeri Nguyen Khac Dinh menyatakan bahawa perlu ada satu set buku teks pendidikan umum yang disusun oleh Kementerian Pendidikan dan Latihan . Menurut Timbalan Yang Dipertua, isu ini telah pun dibincangkan dalam pengawasan tematik oleh Jawatankuasa Tetap Dewan Undangan Negeri mengenai pelaksanaan Resolusi 88/2014 dan Resolusi 51/2017 Dewan Undangan Negeri mengenai pembaharuan kurikulum dan buku teks pendidikan umum. Tambahan pula, ini selaras dengan semangat Resolusi 88, yang menetapkan keperluan untuk satu set buku teks pendidikan umum yang disusun oleh Kementerian Pendidikan dan Latihan, sebagai tambahan kepada set-set lain.

Bercakap kepada pemberita, wakil Dewan Undangan Negeri, Nguyen Thi Viet Nga berkata bahawa cadangan daripada Jawatankuasa Kebudayaan dan Hal Ehwal Sosial Dewan Undangan Negeri adalah penting, terutamanya dalam konteks kurikulum pendidikan umum 2018 yang baru sahaja selesai menyemak semula buku teks. Isu ini secara langsung berkaitan dengan dasar "satu kurikulum, pelbagai buku teks" yang telah ditetapkan sebelum ini, dan oleh itu mudah menimbulkan kebimbangan dalam kalangan orang ramai.

Cik Nga berhujah bahawa, pertama sekali, adalah perlu untuk menyedari dengan jelas bahawa kurikulum tunggal dengan pelbagai buku teks merupakan dasar progresif yang mengatasi batasan mekanisme penyusunan buku teks monopoli. Dasar ini membuka kemungkinan untuk mempelbagaikan pendekatan, menggalakkan inovasi dalam pengajaran, dan memastikan hak pilihan untuk sekolah dan guru. Walaupun pelaksanaan sejak beberapa tahun lalu telah menghadapi banyak cabaran (daripada kualiti dan harga buku teks kepada perbezaan dalam keadaan pelaksanaan antara wilayah), ia kekal sejajar dengan trend semasa.

Cik Nga mengesahkan bahawa cadangan untuk menyusun satu set buku teks tidak semestinya menafikan idea berbilang buku teks. Ia boleh difahami seperti berikut: Negara memainkan peranan utama, menyusun satu set buku teks yang piawai dan mengikat secara sah untuk berfungsi sebagai "rangka kerja" yang bersatu untuk pengajaran di seluruh negara. Set buku teks lain, jika ada, akan memupuk kreativiti dan menyediakan sokongan tambahan, memberikan guru sumber rujukan yang lebih kaya. "Oleh itu, daripada 'satu kurikulum, banyak buku teks' menjadi 'satu kurikulum, satu buku teks tunggal,' orientasi tersebut boleh berkembang menjadi 'satu kurikulum, satu set buku teks standard - banyak bahan tambahan.' Ini adalah cara untuk menyelaraskan perpaduan yang diperlukan dengan kepelbagaian yang wujud," kata Cik Nga.

Pelajar mempelajari buku teks mengikut program pendidikan 2018. Foto: NHU Y

Menurut perwakilan Nguyen Thi Viet Nga, jika pilihan ini dipilih, pelan tindakan yang teliti diperlukan untuk mengelakkan terlalu banyak gangguan; pada masa yang sama, kualiti buku teks standard mesti dipastikan – ia mesti disusun dengan teliti, mencerminkan semangat inovasi sebenar, dengan penyertaan meluas daripada saintis, pakar pendidikan dan guru praktikal.

Cik Nga berkongsi bahawa pelarasan ini tidak bercanggah dengan pendekatan "satu kurikulum, pelbagai buku teks", tetapi boleh menjadi satu langkah ke arah menyempurnakan dasar tersebut. Kuncinya ialah pelaksanaannya mestilah saintifik, terbuka, telus dan mengutamakan kepentingan pelajar, guru dan sekolah melebihi segalanya.

Cegah kembalinya monopoli buku teks.

Encik Dinh Van Tan, Pengetua Sekolah Rendah dan Menengah Xuan Dam di Hai Phong, berkata bahawa program dengan pelbagai buku teks mempunyai manfaat untuk menyediakan guru dengan lebih banyak bahan rujukan dan rancangan pengajaran yang lebih kaya. “Paling penting, keseluruhan program dan objektif yang ingin dicapai mesti diseragamkan. Buku teks hanya untuk tujuan rujukan. Oleh itu, pelbagai set buku teks mungkin diperlukan, atau tiada langsung. Dalam kes itu, sumber pembelajaran digital akan berkembang, yang membawa kepada pembelajaran kendiri oleh pelajar,” kata Encik Tan.

Matlamat program pendidikan umum 2018 tidak akan tercapai jika guru kembali berpegang teguh pada perkataan demi perkataan dalam satu buku teks; jika peperiksaan hanya menggunakan pengetahuan daripada buku teks ini untuk menilai hasil pembelajaran; dan jika pelajar membentuk tabiat berfikir bahawa mencapai matlamat mereka hanya boleh dicapai melalui satu laluan. "Ini bukanlah model pendidikan yang kita sasarkan," kata Profesor Madya Bui Manh Hung.

Menurut Cik Nguyen Phuong, seorang guru sastera di Hanoi, ciri unik mata pelajaran sastera dalam kurikulum pendidikan umum 2018 ialah ia tidak menggunakan data buku teks dalam soalan peperiksaan. Kepelbagaian buku teks memberi peluang kepada pelajar untuk mengakses banyak teks, bahan dan karya yang telah dipilih dengan teliti oleh penyusun untuk kepentingan dan nilainya. Ini merupakan sumber yang sangat berguna untuk dirujuk oleh pelajar.

Profesor Madya Bui Manh Hung, bekas ketua penyelaras Lembaga Pembangunan Kurikulum Pendidikan Umum 2018 Kementerian Pendidikan dan Latihan, dan ahli Lembaga Pembangunan Kurikulum Bahasa dan Kesusasteraan Vietnam, menyatakan bahawa Resolusi 88 Dewan Negara, untuk melaksanakan program pendidikan 2018 secara proaktif, mewajibkan Kementerian Pendidikan dan Latihan untuk menyusun satu set buku teks. Set buku teks ini dilayan sama rata dengan set lain yang disusun oleh organisasi dan individu bagi mengelakkan kekurangan buku teks.

Walau bagaimanapun, dengan selesainya satu kitaran penggantian buku teks, kebimbangan tentang buku teks yang tidak mencukupi untuk semua mata pelajaran telah hilang, walaupun Kementerian Pendidikan dan Latihan tidak menyusunnya. Oleh itu, pada masa ini, tidak perlu mempunyai satu set buku teks yang disusun oleh Kementerian Pendidikan dan Latihan. Jika satu set buku sedemikian muncul, ia akan membawa kepada beberapa kesan negatif yang berkaitan dengan sosialisasi pendidikan. Usaha beribu-ribu bilion dong yang dilaburkan oleh organisasi dan individu dalam menyusun buku teks, menyatukan penulis buku teks yang berkualiti, akan berisiko terpadam. Lebih penting lagi, terdapat risiko kembali kepada model lama yang telah lama ditinggalkan oleh dunia.

Ada orang mengatakan terdapat satu set buku teks daripada Kementerian Pendidikan dan Latihan, manakala set buku teks yang lain masih dalam edaran. Secara teorinya, itu benar, tetapi realitinya agak berbeza. Disebabkan persepsi umum bahawa buku teks daripada Kementerian Pendidikan dan Latihan adalah lebih baik dan lebih standard, pihak tempatan hanya akan memilih set ini. Dasar satu kurikulum dengan berbilang buku teks akan gagal, dan kemudian Kementerian Pendidikan dan Latihan perlu menjawab persoalan unit mana yang akan menerbitkan set buku teks ini dan bagaimana untuk mencegah monopoli dalam penerbitan buku teks.

Hapuskan fenomena "warganegara beruniform".

Menteri Pendidikan dan Latihan Nguyen Kim Son juga menyatakan pendapatnya mengenai cadangan untuk menyediakan satu set buku teks untuk kegunaan seluruh negara. Menurut Encik Son, sejak tahun persekolahan 2020-2021, Kementerian telah melaksanakan kurikulum dan buku teks baharu mengikut Undang-undang Pendidikan 2019, dan sekolah-sekolah telah mengatur pelaksanaannya, dan pada mulanya menghasilkan keputusan yang positif.

Politburo telah mengeluarkan Kesimpulan 91/2024, yang meneruskan pelaksanaan Resolusi 29/2013 Jawatankuasa Pusat mengenai pembaharuan asas dan komprehensif pendidikan dan latihan. Kesimpulan ini dengan jelas menyatakan tugas untuk terus menambah baik dan melaksanakan program pendidikan umum baharu dengan berkesan; melaksanakan program pendidikan umum yang bersatu di seluruh negara, dengan satu atau lebih buku teks untuk setiap mata pelajaran, dan mensosialisasikan proses penyusunan buku teks...

Pelajar memilih dan membeli buku teks sebelum bermulanya tahun persekolahan baharu. Foto: NHU Y

Kementerian Pendidikan dan Latihan menegaskan bahawa sistem pendidikan umum di mana semua pelajar mempelajari kandungan dan kaedah pengajaran yang sama mengikut model pendidikan yang seragam akan membawa akibat yang besar kepada sumber manusia – kegagalan untuk memenuhi keperluan pembangunan sosioekonomi dalam era kemajuan sains dan teknologi yang pesat.

Oleh itu, banyak negara telah meninggalkan model pendidikan seragam ini. Akibatnya termasuk: melahirkan "warganegara beruniform" yang kekurangan pemikiran kritis, penyelesaian masalah, kreativiti dan kemahiran kolaborasi untuk menangani masalah dunia sebenar yang kompleks dan belum pernah terjadi sebelumnya.

Model ini mengehadkan perkembangan bakat setiap individu kerana tiada pembezaan pelajar berdasarkan kebolehan dan keperluan pembelajaran mereka. Menggunakan hanya satu set buku teks dalam pendidikan umum adalah autoritarian, tidak demokratik, dan tidak memperkasakan sekolah dan guru untuk bersikap proaktif dan kreatif.

Setiap negara mempunyai kawasan ekonomi, sosial, budaya dan etnik yang berbeza, jadi satu set buku teks sahaja tidak sesuai.

Tambahan pula, satu set buku teks diselia oleh Negara, yang membawa kepada monopoli yang diwujudkan oleh penerbit yang diamanahkan dengan penyusunan dan penerbitan. Kementerian Pendidikan dan Latihan hanya mengeluarkan kurikulum rangka kerja, manakala penyusun buku teks menambah kandungan pengajaran, yang membawa kepada pemikiran bahawa buku teks adalah mandat undang-undang dan dianggap sebagai program pendidikan tertentu.

Satu kurikulum, satu set buku teks, satu kaedah pengajaran membawa kepada salah satu akibat utama: penciptaan "warganegara beruniform".

Sumber: https://tienphong.vn/de-xuat-mot-bo-sach-giao-khoa-khong-hop-xu-the-post1770713.tpo