Melaraskan rangka kerja kecekapan bahasa asing di Vietnam: Selaras dengan trend antarabangsa

Lebih banyak peluang akses

Menyatakan persetujuan dengan draf ini, Profesor Madya Nguyen Thanh Thuy - Pengetua Sekolah Rendah Nam Tu Liem (Xuan Phuong, Hanoi ) berkata bahawa draf itu pada dasarnya mengekalkan tahap yang sama seperti sebelum ini (6 tahap), hanya menambah tahap pertama untuk digunakan untuk prasekolah dan awal sekolah rendah.

Menambah tahap Pra-A1 adalah munasabah untuk memperkenalkan bahasa Inggeris kepada kanak-kanak dari prasekolah, yang akan menjadi lebih mudah untuk sekolah rendah apabila bahasa Inggeris menjadi bahasa kedua di sekolah dan bukan lagi mata pelajaran elektif. Tahap Pra-A1 (bersamaan dengan tahap Pra-A1 Rangka Kerja Rujukan Eropah Biasa - CEFR versi 2020) membantu merangkumi keseluruhan spektrum penguasaan bahasa asing, daripada peringkat pengenalan kepada tahap kecekapan.

"Memberi penerangan tentang kecekapan bahasa asing selaras dengan ciri psikologi dan matlamat membentuk asas bahasa awal untuk kanak-kanak prasekolah dan sekolah rendah. Rangka kerja kompetensi baharu, termasuk Pra-A1, akan menjadi asas undang-undang segerak untuk melaksanakan pengajaran, menilai dan membangunkan program bahasa asing dalam keseluruhan sistem pendidikan . Ini akan mewujudkan peluang yang lebih baik kepada pelajar untuk mengakses Bahasa Inggeris lebih awal," kata Profesor Madya Nguyen Thuhanh Nguyen.

Menurut Cik Le Thi Thu Huong - Pengetua Sekolah Rendah Bandar Sai Dong (Phuc Loi, Hanoi), ini membantu institusi pendidikan, guru dan pakar pembangunan program mempunyai asas yang tepat dalam menetapkan matlamat, mengatur pengajaran, menyusun dokumen dan menilai keberkesanan pelajar muda. Pada masa yang sama, menyediakan penerangan kompetensi yang lebih terperinci bagi setiap kemahiran (mendengar, bertutur, membaca, menulis) di peringkat rendah, membantu guru mengorientasikan dan melaksanakan kaedah pengajaran yang sesuai.

Kemas kini rangka kerja kecekapan bahasa asing Vietnam dengan penambahan tahap Pra-A1 membantu memastikan konsistensi dan keserasian dengan standard pendidikan bahasa lanjutan di dunia . Oleh itu, mewujudkan keadaan yang lebih baik untuk Vietnam dalam kerjasama antarabangsa, hubungan latihan dan pengiktirafan hasil penilaian bahasa asing antara sistem pendidikan yang berbeza di seluruh dunia. Rangka kerja kecekapan baharu adalah asas untuk mengiktiraf tahap sijil bahasa asing yang setara dengan tahap dalam rangka kerja kecekapan Vietnam.

Daripada latihan mengajar, Cik Bui Thi Thu Trang - guru Bahasa Inggeris, An Hung Primary School (Duong Noi, Hanoi) sangat menghargai kemas kini Kerangka Kerja Kompetensi Bahasa Asing Kementerian Pendidikan dan Latihan mengikut CEFR 2020 dan penambahan tahap Pra-A1 selaras dengan trend pengajaran awal bahasa asing dan keadaan psikologi pelajar sekolah rendah. Pelarasan ini membantu institusi pendidikan mempunyai matlamat pengajaran saintifik yang jelas dan mendekati standard antarabangsa.

Kanak-kanak di Tadika Bac Tu Liem (Tay Tuu, Hanoi) semasa aktiviti bilik darjah. Foto: Dinh Tue

Kenal pasti cabaran

Menurut Cik Bui Thi Thu Trang, tenaga pengajar Bahasa Inggeris Sekolah Rendah An Hung pada asasnya memenuhi keperluan. Guru mempunyai kelayakan yang berkelayakan, telah dilatih dalam Program Pendidikan Umum 2018 dan mempunyai pengalaman mengajar bahasa Inggeris kepada pelajar muda. Pelajar diperkenalkan kepada bahasa Inggeris sejak kecil; ramai yang telah belajar di tadika dan pusat bahasa asing, mewujudkan asas yang menggalakkan apabila menghampiri standard Pra-A1.

Kemudahan sekolah agak lengkap. Sekolah ini mempunyai bilik darjah bahasa asing dan peralatan pandang dengar untuk menyokong kaedah pengajaran baharu. Pra-A1 sesuai untuk kebolehan pelajar dalam gred 1-2, membantu mengurangkan tekanan untuk mencapai A1 terlalu awal, mewujudkan mentaliti yang selesa dan menyokong perkembangan semula jadi bahasa kanak-kanak.

Walau bagaimanapun, sesetengah kelas mempunyai 45–50 pelajar, menjadikannya sukar untuk mengatur aktiviti komunikasi dan interaksi – yang menjadi tumpuan peringkat Pra-A1. Tiada dokumen atau program Pra-A1 bersatu. Buku teks semasa tidak mentakrifkan matlamat Pra-A1 dengan jelas, jadi guru perlu menyesuaikannya sendiri, yang membawa kepada kekurangan konsistensi. Tahap Pra-A1 memerlukan pengajaran melalui permainan, aktiviti pengalaman, dan penilaian melalui pemerhatian, jadi guru memerlukan latihan tambahan.

Cik Le Thi Thu Huong - Pengetua Sekolah Rendah Bandar Sai Dong berkata, kesukaran terbesar dalam melaksanakan dasar ini ialah masalah tenaga pengajar. Banyak sekolah di kawasan terpencil amat kekurangan guru bahasa Inggeris amnya dan guru yang mempunyai kepakaran dan kemahiran pedagogi untuk mengajar bahasa Inggeris kepada kanak-kanak prasekolah dan sekolah rendah khususnya.

"Mengajar bahasa asing kepada kanak-kanak kecil (Pra-A1) memerlukan kaedah pedagogi khusus seperti: belajar sambil bermain, menumpukan perhatian kepada kanak-kanak, menggunakan imej, lagu dan pergerakan. Guru semasa, termasuk guru Bahasa Inggeris sekolah rendah, perlu dilatih semula/dilatih semula secara mendalam tentang kaedah pengajaran Pra-A1 untuk mencapai kecekapan tinggi, mengelakkan terjemahan mekanikal atau mengajar banyak tentang tatabahasa Le Thi Huong," Ms.

Berkongsi pandangan yang sama, Cik Tran Thi Lien - Pengetua Sekolah Rendah Bac Lenh (Cam Duong, Lao Cai) berkongsi bahawa mengajar bahasa Inggeris secara berkesan kepada kanak-kanak kecil memerlukan pasukan guru yang berkualiti, bilik darjah yang berfungsi, peralatan pandang dengar, teknologi maklumat dan alat bantu mengajar visual. Perbezaan dalam keadaan material antara kawasan dengan mudah boleh membawa kepada perbezaan dalam kualiti latihan.

Dari segi penyelesaian, Kementerian Pendidikan dan Latihan perlu mengeluarkan penerangan terperinci tentang kompetensi Pra-A1, dengan jelas menyatakan keperluan bagi setiap kemahiran mendengar - bertutur - membaca - menulis dengan contoh ilustrasi dan contoh pengajaran; menyediakan atau mengesyorkan satu set dokumen standard untuk tahap Pra-A1; menganjurkan kursus latihan untuk guru Bahasa Inggeris sekolah rendah. Kaedah pengajaran untuk kanak-kanak kecil mengikut CEFR 2020; Reka bentuk aktiviti komunikasi; Menilai kecekapan berdasarkan pemerhatian dan rekod pembelajaran.

Mengulas mengenai draf ini, Cik Bui Thi Thu Trang - guru Sekolah Rendah An Hung mencadangkan Kementerian Pendidikan dan Latihan perlu mempertimbangkan pelan hala tuju pelaksanaan yang fleksibel dari sekarang hingga 2027. Wujudkan syarat untuk lokaliti dan sekolah menyediakan sumber manusia dan bahan pembelajaran sepenuhnya sebelum membuat permohonan secara rasmi. Mencadangkan mengurangkan bilangan pelajar atau mempunyai pembantu pengajar bagi gred 1-2 bagi memastikan penganjuran aktiviti pembelajaran komunikasi yang berkesan selaras dengan semangat peringkat Pra-A1.

“Penambahan tahap Pra-A1 ialah pelarasan saintifik dan moden yang membantu menyeragamkan penilaian penguasaan bahasa asing untuk kanak-kanak prasekolah dan sekolah rendah, mewujudkan asas yang kukuh untuk melaksanakan strategi menjadikan bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua, seterusnya meningkatkan kualiti pendidikan dan integrasi antarabangsa Vietnam,” kata Cik Tran Thi Lien, Pengetua Sekolah Rendah Bac Lenh.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/dieu-chinh-khung-nang-luc-ngoai-ngu-o-viet-nam-phu-hop-xu-the-quoc-te-post759283.html