Menyegerakkan dasar untuk membangunkan sumber manusia berteknologi tinggi

GD&TĐ - Kementerian Pendidikan dan Latihan mencadangkan pelaksanaan Projek melatih sumber manusia untuk memberi perkhidmatan kepada pembangunan teknologi tinggi dalam tempoh 2025-2035, dengan wawasan 2045, menekankan pelaksanaan segerak dasar untuk menarik dan mengekalkan pensyarah berkualiti tinggi.

Wujudkan persekitaran untuk mengekalkan bakat

Perdana Menteri telah mengeluarkan Keputusan No. 1002/QD-TTg yang meluluskan Projek melatih sumber manusia untuk pembangunan teknologi tinggi dalam tempoh 2025-2035, dengan wawasan 2045. Bagi melaksanakan Projek ini, Kementerian Pendidikan dan Latihan memerlukan institusi pengajian tinggi menyemak dan menginovasi program latihan dalam bidang sains, teknologi, kejuruteraan dan matematik (STEM).

Kementerian juga menggalakkan sekolah menerapkan model pendidikan konvergen, memfokuskan kepada pembangunan kapasiti praktikal dan pendekatan antara disiplin, terutamanya untuk program latihan pasca siswazah dalam bidang teknologi digital, kecerdasan buatan (AI) dan bioteknologi.

Di samping itu, Kementerian Pendidikan dan Latihan mengesyorkan agar institusi latihan mengutamakan pelaburan dan menaik taraf sistem makmal, teknologi dan bahan pembelajaran untuk menyampaikan pengajaran dan penyelidikan dalam bidang teknologi tinggi. Pada masa yang sama, sekolah perlu membangunkan dan melaksanakan dasar untuk menarik dan mengekalkan pasukan pensyarah yang stabil, dan menggunakan dasar sokongan jangka panjang mengenai keadaan kerja, kehidupan dan penyelidikan - terutamanya untuk pensyarah muda yang berpotensi untuk berkembang.

Menurut Prof Dr Chu Duc Trinh - Rektor Universiti Teknologi (Vietnam National University, Hanoi), titik permulaan sistem sains yang mampan bukan sahaja terletak pada makmal moden atau dasar pelaburan yang kukuh, tetapi juga dalam persekitaran akademik yang telus, terbuka dan adil - di mana manusia adalah pusat pembangunan.

Beliau menegaskan bahawa faktor terpenting dalam membina tenaga kerja penyelidikan jangka panjang ialah mewujudkan persekitaran kerja yang bertamadun, telus, berdaya saing dan kreatif. Ini adalah persekitaran di mana para saintis boleh mengabdikan diri mereka dengan sepenuh hati kepada sekolah dan sains, tanpa dipengaruhi oleh faktor pentadbiran atau persaingan negatif.

Prof. Dr. Chu Duc Trinh berkata bahawa di Universiti Teknologi, ketelusan bukan sahaja dicerminkan dalam peraturan dan prosedur operasi, tetapi juga dikonkritkan dalam cara mengiktiraf, menghormati dan menggunakan bakat. Setiap pensyarah dan penyelidik diberi peluang untuk mempromosikan kekuatan peribadi mereka, dan pada masa yang sama mengambil bahagian secara langsung dalam aktiviti pengurusan saintifik, dan berautonomi dalam pengajaran dan penyelidikan - faktor yang masih jarang berlaku di banyak institusi pendidikan hari ini.

Menurut Prof. Dr. Chu Duc Trinh, persekitaran yang telus adalah syarat yang perlu tetapi tidak mencukupi. Untuk mengekalkan orang yang berbakat, prasyaratnya adalah untuk memastikan kehidupan material yang stabil dan memuaskan. Pensyarah dan saintis sukar untuk menumpukan diri kepada kerja mereka jika keadaan hidup mereka tidak terjamin. Oleh itu, dasar gaji, biasiswa dan sokongan kewangan adalah faktor utama dalam menentukan sama ada mereka kekal atau meninggalkan persekitaran kerja.

Pensyarah dari Universiti Teknologi (Vietnam National University, Hanoi) membimbing pelajar dalam amalan. Foto: NTCC

"Kunci" untuk menarik dan mempromosikan pasukan pensyarah yang baik

Sejak kebelakangan ini, Universiti Teknologi telah melaksanakan banyak dasar terobosan dalam menarik dan mengekalkan sumber manusia saintifik, termasuk pelajar siswazah dan pelajar pascasiswazah - bakal pensyarah dan saintis masa depan. Sehubungan itu, sekolah mengecualikan yuran pengajian untuk semua pelajar siswazah dan pelajar pasca siswazah yang belajar program sepenuh masa, dan menyediakan sokongan kewangan bulanan untuk memastikan keadaan hidup minimum di Hanoi.

Bukan sahaja sekolah menyediakan sokongan kewangan, ia juga membina model untuk melibatkan pelajar pasca siswazah dalam aktiviti penyelidikan, membantu mereka menjadi sebahagian daripada pasukan saintifik. Melalui penyertaan langsung dalam projek sekolah, kementerian dan peringkat negeri, pelajar lepasan ijazah dan penyelidik bukan sahaja mengumpul pengalaman praktikal, tetapi juga mencipta produk saintifik dengan nilai aplikasi yang tinggi, menyumbang kepada pencapaian keseluruhan sekolah dan kumpulan penyelidikan.

Universiti Sains dan Teknologi Hanoi (USTH) baru sahaja melancarkan Program Pengambilan Bakat untuk tempoh 2025 - 2030 dengan banyak dasar insentif yang menarik untuk menarik saintis cemerlang dari dalam dan luar negara.

Menurut Profesor Madya Dr. Tran Dinh Phong - Naib Pengetua, program ini menyasarkan untuk memilih 25 pensyarah dan penyelidik cemerlang dalam tempoh 2025 - 2030, bekerja dalam bidang sains semula jadi dan teknologi, dengan keutamaan khusus diberikan kepada bidang kecerdasan buatan, keselamatan maklumat, sains data, kejuruteraan mekatronik, kejuruteraan mikrokomduktor, kejuruteraan semikonduktor, kejuruteraan semikonduktor dan automotif.

Kriteria pemilihan memberi tumpuan kepada kapasiti penyelidikan, program penyelidikan yang dicadangkan, rekod penerbitan antarabangsa, keupayaan untuk menggerakkan sumber pembiayaan, membangunkan kerjasama antarabangsa dan komitmen jangka panjang kepada universiti. Calon yang telah lulus dari universiti terkemuka dunia dan mempunyai pengalaman mengajar atau menyelia pelajar PhD akan mempunyai kelebihan dalam proses pemilihan.

Bilik darjah di Universiti British Vietnam. Foto: VNU

Calon yang berjaya akan menikmati imbuhan yang kompetitif. Universiti komited untuk menyokong pakej penyelidikan daripada 1.5 hingga 3 bilion VND dalam tiga tahun pertama, menaja dua biasiswa kedoktoran sepenuh masa atau biasiswa cotutelle dengan rakan kongsi antarabangsa untuk membina kumpulan penyelidikan. Pensyarah dan penyelidik yang berbakat juga mempunyai akses keutamaan kepada pembiayaan daripada Akademi Sains dan Teknologi Vietnam, menggunakan peralatan dan makmal sedia ada dan mempunyai hak untuk mencadangkan pelaburan dalam peralatan baharu untuk penyelidikan.

Khususnya, USTH bergabung dengan Akademi Sains dan Teknologi Vietnam, dan menerima sokongan daripada Perikatan hampir 30 universiti dan institusi penyelidikan Perancis yang besar, mewujudkan keadaan yang menggalakkan bagi pensyarah untuk melaksanakan projek penyelidikan peringkat tinggi, mengembangkan rangkaian kerjasama domestik dan antarabangsa, menyumbang kepada pembangunan sains dan teknologi dan melatih sumber manusia berkualiti tinggi untuk negara.

Profesor Madya, Dr. Tran Dinh Phong berkata dalam beberapa tahun kebelakangan ini, USTH telah mencapai banyak keputusan membanggakan seperti memenuhi piawaian akreditasi HCERES (Perancis) bagi tempoh 2023 - 2028, produktiviti penerbitan antarabangsa SCIE mencapai 1.2 - 1.5 artikel/pensyarah/tahun. Pada masa ini, 85% daripada pensyarah sekolah itu mempunyai ijazah kedoktoran atau lebih tinggi, yang kebanyakannya berkelulusan daripada universiti terkemuka di Perancis, Jerman, Jepun, Korea... Mulai sekarang sehingga 2030, sekolah ini menyasarkan untuk meningkatkan saiz tenaga pengajar kepada 200 - 250 orang.

Menurut Profesor Madya Dr. Tran Dinh Phong, Program Pengambilan Bakat bagi tempoh 2025 - 2030 adalah "tuil strategik" untuk membantu USTH menarik dan mencipta mekanisme yang menggalakkan untuk pensyarah dan penyelidik cemerlang untuk mempromosikan kapasiti mereka dan membangunkan kerjaya mereka dalam persekitaran profesional, kemanusiaan dan bersepadu di peringkat antarabangsa. Para saintis berbakat ini dijangka menjadi teras untuk mengetuai kumpulan penyelidikan, memulakan hala tuju baharu, meningkatkan kapasiti saintifik dan teknologi serta kedudukan sekolah pada peta pendidikan tinggi Vietnam.

Pelajar Universiti Thang Long. Foto: NTCC

Faktor utama untuk meningkatkan kualiti

Dari perspektif lain, perwakilan Dewan Negara Hoang Van Cuong (delegasi Hanoi) menekankan bahawa untuk membolehkan universiti mencapai standard antarabangsa, tugas penyelidikan saintifik mesti diletakkan setanding dengan tugas pengajaran. Di dunia, kebanyakan Hadiah Nobel datang dari universiti. Sementara itu, di Vietnam, kira-kira 90% artikel antarabangsa diterbitkan oleh pensyarah universiti, tetapi pembiayaan penyelidikan yang diterima oleh universiti hanya menyumbang kira-kira 7% daripada jumlah belanjawan sains negara.

Menurutnya, undang-undang perlu menetapkan dengan jelas keutamaan topik penyelidikan untuk guru, dan aktiviti penyelidikan saintifik dan pemindahan teknologi perlu menikmati insentif cukai. Ini adalah cara asas untuk mempromosikan sains, teknologi dan inovasi.

Merujuk kepada dasar imbuhan untuk guru, Encik Hoang Van Cuong berkata bahawa kumpulan ini pada masa ini menyumbang kira-kira 70% daripada jumlah keseluruhan penjawat awam di seluruh negara, tetapi masih menggunakan skala gaji am sistem penjawat awam, yang tidak sesuai.

Beliau berkata, adalah perlu untuk membina tangga gaji guru yang berasingan, mencerminkan ciri khusus profesion dan kedudukan pekerjaan, di samping memastikan pendapatan setimpal dengan kos buruh supaya guru dan pensyarah dapat mengabdikan diri kepada profesion mereka tanpa perlu risau untuk mencari rezeki. Perwakilan itu juga mencadangkan penambahan guru kepada kumpulan subjek yang layak membeli perumahan sosial, sama seperti pegawai dalam tentera, supaya mereka dapat bekerja dengan tenang dalam jangka masa yang lama.

Menurut statistik Kementerian Pendidikan dan Latihan, negara kini mempunyai hampir 86,000 pensyarah universiti sepenuh masa, di mana lebih 70,000 bekerja di institusi awam. Pasukan ini termasuk hampir 750 profesor, lebih daripada 5,900 profesor bersekutu, 30,000 PhD dan hampir 50,000 sarjana. Dalam beberapa tahun kebelakangan ini, bilangan pensyarah telah meningkat dengan pesat, kualiti telah meningkat secara beransur-ansur, dan sebahagiannya telah disepadukan dengan piawaian antarabangsa.

Bagaimanapun, menurut Encik Vu Minh Duc - Pengarah Jabatan Guru dan Pengurus Pendidikan (Kementerian Pendidikan dan Latihan), berbanding keperluan inovasi dalam pendidikan tinggi dan trend globalisasi, keadaan ini masih mempunyai banyak batasan. Tenaga pengajar tidak benar-benar memenuhi keperluan pembangunan serentak dalam kedua-dua aspek: Pengajaran dan penyelidikan saintifik. Selain itu, rejim imbuhan semasa tidak cukup menarik untuk mengekalkan orang yang berbakat atau menarik saintis berprestij di dalam dan luar negara.

Encik Duc berkata bahawa Negara telah mengeluarkan banyak dasar penting untuk membangunkan tenaga pengajar seperti menyeragamkan kelayakan, mengawal selia rejim kerja, meluaskan latihan kedoktoran, menggalakkan penyelidikan saintifik, meningkatkan gaji - pendapatan dan persekitaran kerja. Walau bagaimanapun, pelaksanaan sebenar masih mempunyai banyak kelemahan. Dasar penyelidikan saintifik awal telah mengesahkan ini sebagai tugas wajib, pada masa yang sama membuka dana dan program pembiayaan dari akar umbi ke peringkat nasional.

Sesetengah sekolah kini mempunyai mekanisme untuk memberi ganjaran kepada pensyarah dengan penerbitan antarabangsa dan menyokong penyertaan mereka dalam persidangan, tetapi kesukaran terbesar masih kekurangan sumber kewangan, pembiayaan terhad dan prosedur pentadbiran yang rumit. Keadaan kerja bertambah baik apabila banyak sekolah melabur dalam makmal, bilik penyelidikan dan menyokong perumahan awam - terutamanya untuk pensyarah muda. Bagaimanapun, mekanisme kenaikan pangkat dan pelantikan masih menyusahkan, tidak fleksibel dan tidak dikaitkan dengan kualiti sehingga menyebabkan motivasi kerjaya merosot.

Beberapa sekolah dan kawasan telah melaksanakan dasar untuk menarik bakat, seperti: subsidi awal, sokongan perumahan, mewujudkan keadaan yang menggalakkan untuk penyelidikan atau pengambilan khas untuk saintis terkemuka dan orang yang mempunyai ijazah akademik yang tinggi. Walau bagaimanapun, dasar ini tidak cukup kompetitif di peringkat antarabangsa, menyukarkan Vietnam untuk menarik dan mengekalkan pakar yang baik.

Encik Vu Minh Duc menekankan bahawa untuk memenuhi keperluan pembangunan dalam konteks integrasi dan transformasi digital, dasar untuk pensyarah universiti perlu terus diinovasi dengan kukuh. Pertama sekali, adalah perlu untuk mengatasi kelemahan dalam rejim kerja, gaji, dan faedah, di samping mewujudkan keadaan yang menggalakkan bagi pensyarah untuk mengembangkan kerjaya mereka.

Pada masa yang sama, adalah perlu untuk melabur banyak dalam latihan pasca siswazah, mengembangkan peluang penyelidikan, membina dana untuk pembangunan sains dan teknologi yang besar, dan mengurangkan prosedur pentadbiran. Sebaliknya, dasar untuk menarik bakat mestilah fleksibel, berdaya saing, dan sepadan dengan kapasiti dan sumbangan, supaya Vietnam benar-benar dapat mengekalkan dan mempromosikan pasukan pensyarah universiti berkualiti tinggi.

Menurut Encik Vu Minh Duc, mengekalkan dan menarik bakat adalah faktor utama yang menentukan kualiti pendidikan tinggi Vietnam. Hanya apabila pensyarah dilayan secara adil dan mempunyai persekitaran kerja yang baik, barulah mereka benar-benar menumpukan diri kepada pengajaran dan penyelidikan, seterusnya menyumbang kepada peningkatan kualiti dan status pendidikan tinggi negara kita.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/dong-bo-cac-chinh-sach-phat-trien-nhan-luc-cong-nghe-cao-post753182.html