Pelajar Vietnam mendapat markah tertinggi dalam Matematik dan Membaca dalam Program Penilaian SEA-PLM

Kitaran SEA-PLM 2024 mempunyai 7 negara yang mengambil bahagian: Kemboja, Timor Leste, Laos, Myanmar, Malaysia, Filipina dan Vietnam. Pelajar Gred 5 di negara yang mengambil bahagian melengkapkan penilaian Membaca, Menulis dan Matematik yang sama, yang direka oleh Sekretariat Menteri-menteri Pendidikan ASEAN (SEAMEO). Menurut laporan yang diterbitkan oleh Sekretariat SEAMEO, pelajar Gred 5 di rantau ini mengekalkan keputusan bacaan yang stabil dan menyaksikan peningkatan kecil dalam keputusan Matematik.

Dalam kitaran 2024 ini, Vietnam mempunyai 152 institusi pendidikan rendah di 53 wilayah dan bandar (lama) mengambil bahagian dalam tinjauan itu, dengan 152 pengetua sekolah rendah, 1,074 guru mengajar mata pelajaran darjah 5, kira-kira 6,000 pelajar darjah 5 dan 6,000 ibu bapa.

Dalam kitaran 2024, pelajar gred 5 Vietnam terus mencapai skor tertinggi dalam Pemahaman Membaca dengan purata skor 323.5 mata (turun kira-kira 3.86% berbanding kitaran 2019). Pada masa yang sama, pelajar gred 5 Vietnam terus mencapai markah tertinggi dalam Matematik dengan purata skor 334.6 mata (turun 1.99% berbanding kitaran 2019).

Peratusan pelajar Vietnam yang mencapai kecekapan tinggi dalam Pemahaman Membaca adalah 66%, lebih tinggi daripada peratusan negara lain dan lebih tinggi daripada purata serantau (40%). Peratusan pelajar Vietnam yang mencapai kecekapan tinggi dalam Matematik ialah 88%, lebih tinggi daripada peratusan negara lain dan lebih tinggi daripada purata serantau (36%).

Vietnam mempunyai peratusan tertinggi pelajar yang mencapai tahap penguasaan minimum berbanding Matlamat Pembangunan Mampan dalam Membaca (86%) dan Matematik (95%) mengikut keputusan 2024.

SEAMEO turut berkongsi 10 penemuan daripada data SEA-PLM untuk kitaran 2019 dan 2024 di rantau ini. Sehubungan itu, hanya separuh daripada pelajar mencapai tahap kecekapan minimum dalam Membaca dan hanya 1/3 pelajar mencapainya dalam Matematik, menekankan keperluan mendesak untuk meningkatkan pelaburan dalam pembelajaran asas, mengutamakan kumpulan yang kurang bernasib baik dan sekolah yang kurang bernasib baik.

Hasil pembelajaran kekal stabil walaupun mengalami kejutan pada tahun 2019, tetapi tindakan berpandangan ke hadapan dan pelaburan dalam sistem pendidikan diperlukan. Di samping itu, pelajar berkemampuan rendah membuat kemajuan yang perlahan, memerlukan strategi intervensi yang disasarkan dan sokongan dipercepatkan untuk merapatkan jurang. Halangan pembelajaran kekal, mempengaruhi hasil kanak-kanak lelaki dan perempuan secara berbeza, dan sistem pendidikan perlu dibina untuk memastikan peluang yang sama.

Keadaan sosioekonomi masih memberi kesan yang ketara kepada keberhasilan pelajar. Peluang pembelajaran awal dan sumber sekolah mempunyai kesan yang lebih besar terhadap hasil pelajar. Pelajar mencapai lebih baik apabila bahasa rumah sepadan dengan bahasa yang digunakan dalam penilaian. Kelayakan guru telah meningkat tetapi kecekapan pedagogi masih kurang.

Perlu diingat bahawa pelaburan dalam pendidikan berada dalam aliran menurun manakala peluang keemasan penduduk - tempoh apabila tenaga buruh menyumbang bahagian yang tinggi - secara beransur-ansur akan berakhir. Oleh itu, sistem pendidikan perlu meningkatkan ekuiti dan kecekapan, memastikan semua pelajar mendapat akses kepada pendidikan berkualiti, dan pada masa yang sama, mengoptimumkan penggunaan sumber untuk mengekalkan pertumbuhan yang mampan.

Pada persidangan yang mengumumkan keputusan ini, Timbalan Menteri Tetap Pendidikan dan Latihan Pham Ngoc Thuong berkongsi: Kementerian Pendidikan dan Latihan Vietnam amat menghargai nilai set data dan laporan Program SEA-PLM untuk kitaran 2024. Set data dan laporan hasil program adalah benar-benar penting dan bermakna bagi Vietnam serta negara lain dalam membina dan mengatur pelaksanaan strategi dan dasar untuk pembangunan pendidikan pada masa akan datang.

Menurut Timbalan Menteri, Vietnam sedang memasuki era pembangunan baharu dengan keperluan untuk penyepaduan mendalam, inovasi dan transformasi digital yang komprehensif. Pendidikan Vietnam diutamakan untuk pembangunan dengan orientasi strategik dan penyelesaian terobosan untuk meningkatkan kualiti dan ekuiti pendidikan. Keputusan positif dan pengalaman baik yang dicapai semasa penyertaan dalam program penilaian serantau dan antarabangsa akan diterapkan oleh Kementerian Pendidikan dan Latihan untuk melaksanakan penyelesaian inovatif untuk aktiviti pengajaran dan penilaian pelajar bagi meningkatkan kualiti pendidikan dan integrasi antarabangsa.

Sumber: https://baotintuc.vn/giao-duc/hoc-sinh-viet-nam-dat-diem-cao-nhat-mon-toan-va-doc-hieu-trong-chuong-trinh-danh-gia-seaplm-20251204224311302.htm