Het is noodzakelijk om serieus na te denken over en aanvullingen te bieden op middelbare scholen om zo aan de behoeften van leerlingen te voldoen.

Kijkend naar de recente situatie van ouders in Hanoi die zich verdringen om aanmeldingen in te dienen voor klas 10, zei Nguyen Thi Viet Nga, afgevaardigde van de Nationale Assemblee en lid van de Commissie Cultuur en Onderwijs van de Nationale Assemblee, dat er naast de ontwikkeling van openbare scholen ook de nodige aandacht moet worden besteed aan het niet-openbare schoolsysteem.

Nguyen Thi Viet Nga, afgevaardigde in de Nationale Assemblee, zei dat als het tekort aan scholen en klassen aanhoudt, de nadelen bij de leerlingen terecht zullen komen en de last voor ouders zal toenemen. (Foto: NVCC)

Het is moeilijker om in de tiende klas te komen dan naar de universiteit te gaan

Veel mensen denken dat het toelatingsexamen voor de tiende klas moeilijker is dan het toelatingsexamen voor de universiteit. Wat vindt u, als lid van de Nationale Assemblee?

Om preciezer te zijn: het toelatingsexamen voor het openbare tiende leerjaar is moeilijker dan het toelatingsexamen voor de universiteit, omdat het aantal leerlingen dat de middelbare school afrondt groter is dan het aantal klassen op de openbare middelbare school. Daarom kan slechts een deel van de leerlingen naar openbare scholen; de rest moet studeren aan particuliere scholen en beroepsopleidingen.

Voor grote steden, met name Hanoi , is de druk om in te stromen in het openbare 10e leerjaar momenteel te groot. Het recente toelatingsexamen laat zien dat het aantal leerlingen dat in Hanoi niet in het openbare 10e leerjaar is geslaagd, behoorlijk hoog is. Dit is iets om over na te denken, want het tekort aan openbare middelbare scholen voor leerlingen, terwijl de vraag te groot is, heeft veel gevolgen.

Wanneer de vraag naar openbaar onderwijs groot is en niet kan worden voldaan, moeten veel leerlingen overstappen naar privéscholen. Maar niet alle gezinnen kunnen het zich veroorloven om hun kinderen naar deze scholen te sturen, omdat het schoolgeld hoger is dan dat van openbare scholen.

Onderwijs is het recht van leerlingen. Als er leerlingen zijn, moet er een schoolsysteem zijn. Wanneer het openbare schoolsysteem te klein is in verhouding tot de vraag, maakt dat het moeilijk voor ouders en benadeelt het leerlingen. Daarom moeten we serieus overwegen om openbare scholen aan te vullen om aan de behoeften van leerlingen te voldoen.

Het oplossen van het probleem van overbelasting

Ouders staan elk toelatingsseizoen onder druk en moeten in de rij staan in de hoop een plek in klas 10 te bemachtigen voor hun kinderen in Hanoi. De vraag is hoe kinderen aan het einde van de middelbare school toegang kunnen krijgen tot onderwijs, zodat niemand achterblijft?

Ik denk dat er, om de druk op ouders en de achterstand voor leerlingen te verminderen, synchrone oplossingen nodig zijn om het systeem van openbare middelbare scholen in het bijzonder en middelbare scholen in het algemeen te verbeteren. We moeten serieus heroverwegen om openbare scholen aan te vullen om aan de behoeften van leerlingen te voldoen.

De tweede kwestie betreft de personeelsbezetting in het onderwijs. Volgens het laatste rapport van het Ministerie van Binnenlandse Zaken is het aantal ambtenaren en overheidsfunctionarissen dat in de periode 2020-2022 landelijk ontslag neemt, zeer hoog. Vooral leraren vormen een zeer groot deel van de ambtenaren die ontslag nemen. Daarom is meer aandacht nodig voor de personeelsbezetting in het onderwijs en moet er een voorkeursbeleid komen om getalenteerde mensen aan te trekken voor het onderwijs. Hoewel hier al jaren aan wordt gewerkt, is het beleid niet krachtig genoeg en zijn sommige beleidsmaatregelen zelfs moeilijk uitvoerbaar.

Om het openbare schoolsysteem te ontwikkelen, is een echt allesomvattende en synchrone oplossing nodig. Anders blijven we maar worstelen, waarbij we het ene probleem oplossen en er dan weer een ander ontstaat. Naar mijn mening moet dit onmiddellijk gebeuren; we kunnen niet toestaan dat leerlingen zonder school zitten.

Hoe zit het volgens u met het niet-openbare schoolsysteem?

Naar mijn mening moeten we, naast de ontwikkeling van openbare scholen, ook de nodige aandacht besteden aan het niet-openbare schoolsysteem. Eerlijk gezegd heeft het niet-openbare schoolsysteem de staatsbegroting flink belast. Momenteel zijn de schoolgelden van niet-openbare scholen echter nog steeds te hoog in vergelijking met de schoolgelden van openbare scholen. Dit komt doordat niet-openbare scholen te weinig steun uit de staatsbegroting ontvangen, waardoor alle kosten in het schoolgeld zijn opgenomen.

Sommige niet-openbare scholen zijn van uitstekende kwaliteit. Hoewel het schoolgeld hoog is, trekken ze nog steeds leerlingen aan. De meeste ouders aarzelen echter vanwege het schoolgeldprobleem. Hoewel we het openbare schoolsysteem niet onmiddellijk kunnen aanvullen om aan de behoeften van leerlingen te voldoen, moeten we aandacht besteden aan het niet-openbare schoolsysteem, er adequaat in investeren en sterke prikkels bieden. Hoe kunnen niet-openbare scholen de financiële last verminderen en het schoolgeld voor leerlingen verlagen, zodat het verschil in schoolgeld tussen openbare en niet-openbare scholen niet te groot wordt?

Als het tekort aan scholen en klassen aanhoudt en er niet voldoende wordt geïnvesteerd in het niet-openbare schoolsysteem en er niet voldoende aandacht aan wordt besteed, zullen alle nadelen bij de leerlingen terechtkomen en zal de last voor ouders alleen maar toenemen.

Beeld van ouders die zich verdringen om een aanvraag in te dienen voor toelating in klas 10 in Hanoi. (Bron: VGP)

De strijd om in groep 10 te komen op zelfgefinancierde openbare of particuliere scholen die zowel een goede reputatie hebben als een "redelijk" collegegeld, is hevig. Beperkt de verantwoordelijkheid zich niet tot de rol van de onderwijssector?

Om het openbare schoolsysteem te kunnen ontwikkelen, is een alomvattende en holistische oplossing nodig, waarvoor de verantwoordelijkheid niet alleen bij de onderwijssector ligt. Het ministerie van Onderwijs en Opleiding kan immers niet zelf het aantal leraren bepalen, noch de gemeenten vervangen bij de planning van onderwijsgrond, en kan ook niet alles zelf doen.

Dit is een taak die de deelname van het hele politieke systeem vereist, op alle niveaus en in alle sectoren, met name de gemeenten. Daarom hoop ik dat gemeenten echt aandacht zullen besteden aan dit probleem: waar leerlingen zijn, moeten scholen zijn, en waar scholen zijn, moeten leraren zijn. Het verhaal van het gebrek aan scholen in grote steden, met name het openbare schoolsysteem, speelt al jaren, maar is niet opgelost zoals verwacht.

Dit is een lastig probleem. Om dit probleem op te lossen, is dringende, actieve, serieuze en synchrone coördinatie van vele instanties en sectoren vereist. Allereerst hoop ik dat het ministerie van Onderwijs en Opleiding de totale personeelsbezetting voor de onderwijssector opnieuw moet bekijken om te bepalen of deze passend is. Er is een algemene evaluatie en flexibiliteit nodig bij het aanpassen van de personeelsbezetting voor de onderwijssector, om lokale overschotten en tekorten te voorkomen.

Ten tweede, als we het institutionele aspect bekijken, zijn er problemen die onmiddellijk moeten worden opgelost. Daarnaast stel ik voor dat gemeenten echt aandacht besteden aan onderwijs, zowel qua personeel als qua faciliteiten. We zijn bezig met het vernieuwen van het algemene onderwijsprogramma en het leerboekenprogramma. We kunnen niet langer wachten, er moet vanaf dit schooljaar een alomvattende oplossing komen om de situatie te verbeteren.

Onderwijs is een recht van studenten.

Ouders in Hanoi moeten al jaren de hele nacht wakker blijven voor de poorten van financieel onafhankelijke openbare of privéscholen. Wat is volgens u de oorzaak van het lijden van ouders?

Vietnam beschouwt onderwijs altijd als het belangrijkste nationale beleid. We kunnen onderwijs alleen ontwikkelen als we het land ontwikkelen. Het land kan alleen floreren op een solide onderwijsbasis. Om preciezer te zijn: de onderwijssector speelt een belangrijke rol in de ontwikkeling van het land.

Tegenwoordig missen veel studenten echter de kans om naar de openbare school te gaan waar ze zo van houden. Veel mensen denken dat we verschillende soorten opleidingen ontwikkelen: er zijn openbare scholen en particuliere scholen. Als je niet op deze school studeert, ga je naar een andere school. Maar voor studenten is alles zo eenvoudig.

Naast de financiële kwestie is er ook de psychologische kwestie van studenten. Psychologen zeggen vaak dat deze leeftijd de crisis van de puberteit is. Hun psychologie verandert enorm. Voor veel studenten is het zakken voor de openbare middelbare school waar ze zo van houden de eerste schok in hun leven en brengt het ook veel verschillende gevolgen met zich mee. Daarom denk ik dat het probleem niet beperkt blijft tot de school waar ze studeren.

Om dit probleem op te lossen, is het, naast de oplossing die ik hierboven noemde, ook nodig om de propaganda en de leerlingenstroom na de middelbare school te versterken om de druk op openbare middelbare scholen te verminderen. Ook het voorspellend vermogen van het onderwijs en de gemeenten moet worden bevorderd en de nodige aandacht krijgen. Dat wil zeggen het voorspellend vermogen van de schoolomvang en de behoeften van leerlingen in de komende jaren.

We moeten ons vroeg voorbereiden, van een afstandje, en niet "wachten tot het laatste moment", niet tot veel leerlingen zakken voor het toelatingsexamen voor het openbare 10e leerjaar, en dan staan we versteld van hoe we deze situatie kunnen oplossen. Op dit moment moeten we onmiddellijk actie ondernemen en meer aandacht besteden aan de faciliteiten van het niet-openbare schoolsysteem, evenals aan de kwaliteit van het onderwijs en de opleiding. Bovendien moeten leerlingen die het openbare schoolsysteem niet halen, worden aangemoedigd en goed begeleid, zodat ze geen leerkansen missen.

De leerlingen die net gezakt zijn voor het eindexamen van groep 10 aan het begin van het nieuwe schooljaar, moeten naar school, een plek om te studeren en toegang tot voortgezet onderwijs hebben. Dit onderwerp moet onmiddellijk worden aangepakt. Als we ons alleen op elk examen richten en het vervolgens vergeten en jaar na jaar herhalen, denk ik dat het heel moeilijk zal zijn om de gewenste onderwijskwaliteit te bereiken.

Bron