Het voorstellen van een reeks uit de mode geraakte leerboeken

TP - Tijdens de recente vergadering van de Permanente Commissie van de Nationale Assemblee die advies moest uitbrengen over het wetsontwerp tot wijziging en aanvulling van een aantal artikelen van de Onderwijswet, werd aan het Ministerie van Onderwijs en Opleiding voorgesteld om landelijk één uniforme set leerboeken samen te stellen. Dit advies is echter niet overtuigend.

De belangen van studenten moeten voorop staan

Vicevoorzitter van de Nationale Assemblee, Nguyen Khac Dinh, zei dat er een gemeenschappelijke set leerboeken moet zijn, samengesteld door het Ministerie van Onderwijs en Vorming . Volgens de vicevoorzitter van de Nationale Assemblee is deze inhoud onderwerp geweest van toezicht door het Permanent Comité van de Nationale Assemblee voor de uitvoering van Resolutie 88/2014 en Resolutie 51/2017 van de Nationale Assemblee over innovatie van algemene onderwijsprogramma's en leerboeken. Tegelijkertijd is dit ook in lijn met de geest van Resolutie 88, waarin staat dat er een gemeenschappelijke set leerboeken moet zijn, samengesteld door het Ministerie van Onderwijs en Vorming, naast vele andere sets.

In een gesprek met verslaggevers zei afgevaardigde Nguyen Thi Viet Nga van de Nationale Assemblee dat het voorstel van de Commissie Cultuur en Samenleving van de Nationale Assemblee opmerkelijk is in de context van het algemene onderwijsprogramma van 2018, dat net de vervanging van de schoolboeken heeft afgerond. Dit is een kwestie die direct verband houdt met de eerder vastgestelde oriëntatie van "één programma, veel schoolboeken", en die dus gemakkelijk tot bezorgdheid kan leiden bij de publieke opinie.

Mevrouw Nga is van mening dat allereerst duidelijk moet worden erkend dat één programma, meerdere leerboeken, een progressief beleid is dat de beperkingen van het monopoliemechanisme voor het samenstellen van boeken overwint. Dit beleid opent de mogelijkheid om benaderingen te diversifiëren, innovatie in het onderwijs te stimuleren en tegelijkertijd het recht op vrije keuze van scholen en leraren te waarborgen. Hoewel de implementatie de afgelopen jaren veel problemen heeft gekend (van boekkwaliteit en -prijzen tot de verschillen in implementatievoorwaarden tussen regio's), is dit nog steeds een stap in lijn met de trend.

Mevrouw Nga bevestigde dat het voorstel om een ​​gemeenschappelijke set boeken samen te stellen niet per se de oriëntatie van veel boeken ontkent. Het kan als volgt worden begrepen: de staat speelt een leidende rol bij het samenstellen van een set standaardboeken met een hoge legaliteit, die dienen als een uniform "kader" voor het onderwijs in het hele land. Andere sets boeken, indien van toepassing, zullen de creativiteit en de leerstof aanvullen, waardoor leraren over rijkere bronnen van referentie beschikken. "In plaats van dat "één programma, vele leerboeken" "één programma, één enkel boek" wordt, kan de oriëntatie evolueren naar "één programma, één standaardset boeken - vele aanvullende documenten". Dit is een manier om de noodzakelijke eenheid en inherente diversiteit te verzoenen", aldus mevrouw Nga.

Studenten bestuderen leerboeken volgens het onderwijsprogramma van 2018. Foto: NHU Y

Volgens afgevaardigde Nguyen Thi Viet Nga is bij deze optie een zorgvuldig stappenplan nodig, dat niet te snel te veel verstoringen veroorzaakt. Tegelijkertijd moet de kwaliteit van de standaardleerboeken gewaarborgd zijn: het moet een zorgvuldig samengesteld product zijn, dat de geest van innovatie weerspiegelt en waaraan breed wordt deelgenomen door wetenschappers, onderwijsdeskundigen en praktijkdocenten.

Mevrouw Nga gaf aan dat deze aanpassing niet indruist tegen de oriëntatie op "één programma, meerdere leerboeken", maar een stap zou kunnen zijn om het beleid te perfectioneren. Het gaat erom dat de implementatie wetenschappelijk, openbaar en transparant moet zijn en de belangen van leerlingen, leraren en scholen voorop moet stellen.

Laat het monopolie op schoolboeken niet terugkeren

De heer Dinh Van Tan, directeur van de Xuan Dam basisschool en middelbare school in Hai Phong, zei dat een programma met veel leerboeken het voordeel heeft dat het leraren meer referentiemateriaal en meer variatie in het lesontwerp biedt. "Het belangrijkste is het totale programma; de te bereiken doelen moeten standaard zijn. Leerboeken dienen slechts ter referentie. Daarom kunnen er veel of helemaal geen leerboeken zijn. Op dat moment zullen er digitale leermiddelen worden ontwikkeld, gericht op leerlingen die zelfstandig leren", aldus de heer Tan.

De doelen van het algemeen vormend onderwijsprogramma van 2018 zullen niet worden bereikt als leraren zich aan elk woord in een leerboek houden; examens alleen kennis uit deze leerboeken gebruiken om leerresultaten te evalueren; leerlingen denkgewoonten ontwikkelen om doelen te bereiken via slechts één pad. "Dit is niet het onderwijsmodel waar we naar streven", aldus universitair hoofddocent Bui Manh Hung.

Mevrouw Nguyen Phuong, docent literatuur in Hanoi, zei dat het bijzondere aan het vak literatuur in het algemene onderwijsprogramma van 2018 is dat er geen gegevens uit leerboeken worden gebruikt in het examen. Een gevarieerd aanbod aan leerboeken geeft leerlingen de mogelijkheid om toegang te krijgen tot veel teksten, materialen en werken die door de samenstellers zijn geselecteerd op hun betekenis en waarde. Dit is een zeer goede manier voor leerlingen om te raadplegen.

Universitair hoofddocent dr. Bui Manh Hung, voormalig hoofdcoördinator van de Development Board van het General Education Program 2018 van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding en lid van de Development Board van het Vietnamese Taal- en Literatuurprogramma, zei dat Resolutie 88 van de Nationale Assemblee, die het onderwijsprogramma 2018 proactief implementeert, vereist dat het Ministerie van Onderwijs en Opleiding een set leerboeken samenstelt. Deze set leerboeken is gelijkwaardig aan andere sets die door andere organisaties en individuen zijn samengesteld om tekorten aan leerboeken te voorkomen.

Maar tot nu toe, na de invoering van een vervangingscyclus voor leerboeken, bestaat de zorg over een tekort aan leerboeken voor alle vakken niet meer, ook al heeft het Ministerie van Onderwijs en Opleiding ze niet samengesteld. Daarom is het op dit moment niet nodig om een ​​set leerboeken te laten samenstellen door het Ministerie van Onderwijs en Opleiding. Als deze set boeken verschijnt, zal dit een reeks gevolgen hebben met betrekking tot de socialisatie van het onderwijs. Dat wil zeggen dat de inspanningen van duizenden miljarden VND aan organisaties en individuen die investeren in het samenstellen van leerboeken en het verzamelen van auteurs om kwaliteitsvolle leerboeken te schrijven, het risico lopen te worden uitgewist. Belangrijker nog, er bestaat het risico dat we terugkeren naar het oude model dat de wereld al lang heeft verlaten.

Sommigen beweren dat er één set leerboeken van het Ministerie van Onderwijs en Vorming is en dat er nog andere sets leerboeken in omloop zijn. De theorie klopt, maar de werkelijkheid is heel anders. Door de algemene mentaliteit zullen de leerboeken van het Ministerie van Onderwijs en Vorming beter en meer gestandaardiseerd zijn, waardoor gemeenten alleen voor deze set boeken zullen kiezen. Het beleid van één programma met meerdere leerboeken zal mislukken, en dan zal het Ministerie van Onderwijs en Vorming de vraag moeten beantwoorden welke eenheid deze set boeken zal uitgeven en hoe het monopolie op de publicatie van leerboeken kan worden voorkomen.

Schaf de status van 'uniformburgers' af

Minister van Onderwijs en Opleiding Nguyen Kim Son gaf ook zijn mening over het voorstel om één set leerboeken landelijk te gebruiken. Volgens de heer Son heeft het ministerie sinds het schooljaar 2020-2021 het nieuwe curriculum en de nieuwe leerboeken geïmplementeerd volgens de bepalingen van de Onderwijswet van 2019 en hebben scholen de implementatie georganiseerd, met de eerste resultaten.

Het Politbureau heeft resolutie 91/2024 aangenomen ter voortzetting van de implementatie van Resolutie 29/2013 van het Centraal Uitvoerend Comité over fundamentele en alomvattende vernieuwing in onderwijs en opleiding. Hierin wordt de taak van het verder perfectioneren en effectief implementeren van het nieuwe programma voor algemene vorming duidelijk uiteengezet; het implementeren van een landelijk uniform programma voor algemene vorming, waarbij elk vak één of meerdere leerboeken heeft en het socialiseren van de samenstelling van leerboeken...

Studenten kiezen ervoor om schoolboeken te kopen vóór het nieuwe schooljaar. Foto: NHU Y

Het Ministerie van Onderwijs en Vorming bevestigt dat het in het algemeen onderwijs zo zal zijn dat alle leerlingen dezelfde leerstof en lesmethoden leren volgens een uniform onderwijsmodel. Dit zal grote gevolgen hebben voor de menselijke hulpbronnen, omdat er dan niet wordt voldaan aan de eisen van de sociaal-economische ontwikkeling in een tijdperk van snelle wetenschappelijke en technologische ontwikkelingen.

Als gevolg hiervan hebben veel landen dit uniforme onderwijsmodel laten varen. De gevolgen hiervan zijn onder meer: ​​het opleiden van 'uniforme burgers' die niet over kritisch denkvermogen, probleemoplossend vermogen, creativiteit en samenwerkingsvaardigheden beschikken om complexe, ongekende problemen in het leven op te lossen.

Dit model beperkt de ontwikkeling van ieders talent, omdat er geen onderscheid wordt gemaakt tussen leerlingen op basis van hun vaardigheden en leerbehoeften. Algemeen onderwijs met slechts één set leerboeken is dwingend, ondemocratisch en stelt de school en leraren niet in staat om proactief en creatief te zijn.

Elk land heeft zijn eigen economische, sociale, culturele en etnische regio's. Daarom is één set schoolboeken niet geschikt.

Bovendien leidt een door de staat beheerde leerboekencollectie ertoe dat de door de staat aangewezen uitgeverij een monopoliepositie creëert. Het Ministerie van Onderwijs en Vorming stelt slechts het kaderprogramma op, de samenstellers van de leerboeken voegen lesmateriaal toe, wat leidt tot de mentaliteit dat boeken als wetten worden beschouwd en als een specifiek onderwijsprogramma.

Één programma, één set leerboeken, één methode leidt tot een van de belangrijkste resultaten van het opleiden van "burgers in uniform".

Bron: https://tienphong.vn/de-xuat-mot-bo-sach-giao-khoa-khong-hop-xu-the-post1770713.tpo