Belangrijke factoren bij het kiezen van een hoofdvak

Het kiezen van een geschikte studierichting is de wens van alle studenten na het afronden van de opleiding Algemene Vorming . Vooral in het inschrijfjaar 2025, wanneer de eerste lichting studenten van de opleiding Algemene Vorming 2018 afstudeert, zal de keuze voor een studierichting veel nieuwe aspecten met zich meebrengen.

De eerste belangrijke factor bij het kiezen van een hoofdvak werd gedeeld door universiteitsvertegenwoordigers in het online tv-consultatieprogramma "Een hoofdvak kiezen voor de toekomst: Belangrijke factoren bij het kiezen van een hoofdvak". Het programma werd geproduceerd door de krant Thanh Nien op de ochtend van 17 december en is online te vinden op: thanhnien.vn , Facebook Fanpage, YouTube-kanaal, TikTok Thanh Nien .

CARRIÈRE-ORIËNTATIE VANAF HET BEGIN VAN HET 10E KLASSE

Volgens de regelgeving van het General Education Program (GDPT) 2018 moeten leerlingen (middelbare school) vanaf het begin van klas 10, naast de verplichte vakken, ook 4 keuzevakken kiezen. De verplichte vakken en onderwijsactiviteiten zijn: literatuur, wiskunde, vreemde talen 1, geschiedenis, lichamelijke opvoeding, defensie- en veiligheidsonderwijs, ervaringsgerichte en beroepsoriëntatieactiviteiten, en lokale educatieve inhoud. De keuzevakken omvatten: aardrijkskunde, economische en juridische vorming, natuurkunde, scheikunde, biologie, technologie, informatietechnologie, muziek en beeldende kunst. De keuze van vakken door de middelbare school is gericht op beroepsgericht onderwijs op de middelbare school.

Deskundigen die deelnemen aan het adviesprogramma bij Thanh Nien Newspaper voorzien studenten van de nodige informatie bij het kiezen van een hoofdvak aan de universiteit.

FOTO: DAO NGOC THACH

Gezien de bovengenoemde kenmerken van het programma Algemeen Onderwijs 2018, kent de loopbaanoriëntatie van leerlingen na het twaalfde leerjaar ook enkele verschillen. Master Cao Quang Tu, directeur van de toelatingscommissie aan de Saigon International University, gaf aan dat het programma een adviesprogramma was en zei: "In het programma Algemeen Onderwijs 2018 worden leerlingen, vergeleken met het vorige programma, door middel van loopbaanoriëntatieactiviteiten zeker heel goed georiënteerd."

Om een ​​geschikte studierichting te kiezen, zei Master Quang Tu: "Er zijn veel aspecten die van belang zijn, zoals de visie op de toekomstige studierichting, de gezinssituatie en de maatschappelijke ontwikkeling, en de arbeidsmarkt die je na vier jaar wilt betreden. Het belangrijkste is dat leerlingen na drie jaar middelbare school, met de steun van hun ouders, een carrièreoriëntatie hebben om te kunnen beslissen welke studierichting ze aan de universiteit willen volgen."

Met betrekking tot deze kwestie wees mevrouw Truong Thi Ngoc Bich, directeur van het Communicatiecentrum van de Universiteit voor Economie en Financiën in Ho Chi Minhstad, ook op drie verschillende aspecten bij het kiezen van een hoofdvak dit jaar vergeleken met voorheen. Leerlingen zelf hebben zich met name al in het laatste jaar van de middelbare school gericht op het kiezen van een vakkenpakket dat past bij hun toekomstige carrière. Daarnaast moesten ouders ook leren hoe ze de carrière van hun kinderen konden oriënteren toen ze in groep 8 en 9 zaten. Zelfs universiteiten hebben veranderingen doorgevoerd in hun loopbaanbegeleiding om leerlingen te helpen bij het kiezen van de juiste hoofdvak in de context van vele veranderingen. Sindsdien is ook de toelatingsprocedure van universiteiten veranderd, inclusief de selectie van vakkenpakketten voor toelating.

C KIES HET VAK WAARIN JE HET STERKSTE BENT

Master Vo Ngoc Nhon, adjunct-directeur van het Admissions Consulting Center van de Technische Universiteit van Ho Chi Minhstad, zei ook dat de verandering substantieel is en studenten helpt een betere carrièreoriëntatie te krijgen. Na een nadere analyse zei Master Nhon: "In het nieuwe programma zijn de verplichte vakken verminderd en is het aantal keuzevakken toegenomen, met name de nieuwe vakken gerelateerd aan loopbaanoriëntatie en lokaal onderwijs. Door veel vakken te kiezen, kunnen studenten de carrièretrends identificeren die ze interessant vinden en wensen."

Meester Nhon analyseerde verder: "De keuze van vakken door studenten zal hun vaardigheden weerspiegelen, omdat er weinig gevallen zullen zijn waarin ze vakken kiezen die ze niet leuk vinden of waar ze zwak in zijn; in plaats daarvan zullen ze vakken kiezen waarin ze het sterkst zijn." Volgens Meester Nhon is de inhoud van het nieuwe curriculum ook praktisch, meer gericht op ervaringsgerichte activiteiten, biedt het een beter begrip van de plek waar ze wonen... belangrijke basisprincipes om studenten te helpen bij het kiezen van hun hoofdvak voor de toekomst. "Dit is het voordeel van studenten die het nieuwe programma volgen", bevestigde Meester Nhon.

De twaalfdeklassers van dit jaar zijn de eerste lichting leerlingen die onder het programma Algemeen Onderwijs van 2018 hun middelbareschooldiploma halen en zich in 2025 aanmelden voor toelating tot de universiteit.

CRITERIA VOOR HET KIEZEN VAN UW HOOFDSTUKKEN OM AAN DE UNIVERSITEIT TE VOLGEN

Over de selectie van hoofdvakken voor toelating tot universiteiten en hogescholen merkte Master Cao Quang Tu op: "Momenteel zijn de hoofdvakken zeer divers en rijk, en ook het interdisciplinaire karakter ervan is erg groot. Daarom is het belangrijk dat kandidaten de differentiatie tussen hoofdvakken binnen een zeer beperkte scope inschatten en beperken. In plaats daarvan is het noodzakelijk om hoofdvakken in een brede toekomst te bekijken, zodat ze veel verschillende banen kunnen uitoefenen." Master Tu zei ook: "Momenteel volgen de meeste universiteiten de multidisciplinaire trend; binnen één school zijn er veel verschillende hoofdvakcodes. Momenteel is er geen onderscheid meer tussen een school die diepgaande opleidingen biedt in een specifiek vakgebied. Bij het kiezen van een hoofdvak hoeven kandidaten dat hoofdvak niet per se af te ronden en pas na hun afstuderen aan de slag te gaan. Er is interdisciplinair onderwijs tussen hoofdvakken, veel kennis op algemene gebieden die vereist dat studenten zich voortdurend bijscholen om zich aan te passen aan de maatschappij."

Bij de keuze van een hoofdvak is Master Tu van mening dat geschiktheid het eerste is waar rekening mee moet worden gehouden. "De geschiktheid hier is voor de leerling, de persoon die de baan uitvoert en er op lange termijn aan vasthoudt, niet voor de geschiktheid vanuit het perspectief van anderen," benadrukte Master Tu.

Over dit onderwerp deelde Meester Vo Ngoc Nhon het volgende: "Er zijn veel belangrijke factoren bij het kiezen van een carrière, zoals: vaardigheden, interesses, financiële situatie van het gezin, sociale behoeften... Elk criterium speelt een bepaalde rol, maar als je moet kiezen, is de belangrijkste factor nog steeds je vaardigheden."

Master Truong Quang Tri, adjunct-hoofd van de afdeling Studentenzaken van de Nguyen Tat Thanh Universiteit, zei ook dat het voor studenten het allerbelangrijkste is om hun eigen sterke punten te identificeren om een ​​geschikte studierichting te kiezen voor het inschrijfjaar 2025. Want als ze goed zijn in een vakgebied, hebben studenten vaak de neiging om er een passie voor te voelen en er enthousiast over te zijn. Deze keuze moet echter ook gebaseerd zijn op inzicht in de trends op de arbeidsmarkt om de studierichting te bepalen die niet alleen bij henzelf, maar ook bij de maatschappij past.

Volgens Master Tri is het volgende wat je moet doen, nadat je hebt besloten welke hoofdvak je wilt studeren, het uitzoeken van een school. De keuze van een school moet gebaseerd zijn op drie factoren: de kwaliteit van de opleiding, de toelatingseisen en het collegegeldbeleid. Inzicht in het collegegeldbeleid helpt studenten zich voor te bereiden op hun universitaire studie.

Meester Cao Quang Tu adviseerde kandidaten op dit moment dat kandidaten zich altijd voorbereid en op hun gemak moeten voelen. Eventuele aanpassingen aan examens en toelatingsinformatie zijn bedoeld om studenten meer gemak te bieden. "Elke keuze heeft zijn prijs, het hangt allemaal af van je keuze vandaag," benadrukte Meester Tu.

Verwachte toelatingsmethoden in 2025

De Nguyen Tat Thanh-universiteit is van plan om in 2025 vier toelatingsmethoden te hanteren, waaronder: het eindexamen van de middelbare school in 2025; beoordeling van academische gegevens; op basis van aparte examens van de Ho Chi Minh City National University, de Hanoi National University en de Ho Chi Minh City Education University; directe toelating.

Saigon International University is van plan de toelatingsmethoden te blijven hanteren, waaronder: het in aanmerking nemen van academische resultaten, het in aanmerking nemen van de scores van het capaciteitentoetsingsexamen van de Ho Chi Minh City National University en het in aanmerking nemen van de scores van het eindexamen van de middelbare school.

De Ho Chi Minh City University of Economics and Finance wil vier toelatingsmethoden invoeren. Deze zijn gebaseerd op de scores van eindexamens van de middelbare school, de scores van de aanlegtest van de Ho Chi Minh City National University, de scores van het V-SAT-examen en de scores van academische transcripten.

De Technische Universiteit van Ho Chi Minhstad is van plan om een ​​methode in te voeren waarbij de scores van het toelatingsexamen voor de universiteit, de V-SAT, in aanmerking worden genomen bij de toelating. Daarnaast worden cijferlijsten, de scores van eindexamens van de middelbare school en de scores van competentietests die door de Nationale Universiteit van Ho Chi Minhstad worden georganiseerd, in aanmerking genomen.

Bron: https://thanhnien.vn/tuyen-sinh-dh-2025-yeu-to-quan-trong-khi-chon-nganh-hoc-185241217182439011.htm