16 utdanningsteknologibedrifter fra Australia kommer til Vietnam for å «utforske» markedet.

En delegasjon med 16 ledende australske bedrifter innen utdanningsteknologi (Edtech) kom til Vietnam for å utvikle nye teknologiprodukter.

Australia er et av landene som fremmer utdanningsteknologi (Edtech) - Foto: PEMBA

Denne Edtech-delegasjonen besøker og jobber i Ho Chi Minh-byen og Hanoi fra 22. til 24. oktober, med mål om å fremme samarbeid om digital transformasjon i utdanningssektoren mellom de to landene.

Programmet er en del av Vietnam Landing Pad Initiative organisert av den australske handels- og investeringskommisjonen (Austrade), med mål om å koble Australias utdanningsteknologiske kapasitet med Vietnams raskt voksende utdanningsøkosystem, og dermed støtte implementeringen av målet om digital transformasjon i utdanningssektoren.

I morges, 22. oktober, deltok delegasjonen på workshopen om digital transformasjon i utdanning mellom Vietnam og Australia, som ble holdt i Ho Chi Minh-byen.

Fru Emma McDonald – Australias visegeneralkonsul i Ho Chi Minh-byen – understreket at utdanning, ferdigheter og innovasjon er sentrale områder i det omfattende strategiske partnerskapet mellom Vietnam og Australia.

«Gjennom Vietnam Landing Pad kobler vi Australias innovasjonsevner med Vietnams ambisjoner for digital transformasjon, med mål om å forbedre kvaliteten på undervisning og læring, samtidig som vi forbereder den unge generasjonen med de nødvendige ferdighetene for fremtiden», sa hun.

Ifølge McDonald er australsk utdanningsteknologi globalt anerkjent for sin innovasjon, kvalitet og pålitelighet.

Gruppe ledende australske Edtech-bedrifter kommer til Vietnam for å søke samarbeidsmuligheter - Foto: TRONG NHAN

Fra AI-drevne læringsplattformer til smarte klasseromsløsninger og læringsstyringsverktøy (LMS), former australske Edtech-bedrifter fremtiden for global utdanning, med Vietnam sett på som en ledende strategisk og dynamisk partner i regionen.

Blant de 16 ledende australske utdanningsteknologiselskapene som er til stede i Vietnam denne gangen, har mange navn bekreftet sin globale posisjon innen Edtech-feltet.

I likhet med Canva, en nettbasert grafisk designplattform kjent for hundrevis av millioner brukere i mer enn 190 land, tilbyr Hackersjack et utdanningsprogram i cybersikkerhet som kombinerer 3D-videoer og virtuell virkelighet (VR)...

Noen andre navn som eReflect, med produktet Wordela – en AI-integrert plattform for engelsk vokabularlæring – støtter mer enn 1,5 millioner brukere i 182 land; Education Centre of Australia (ECA) kombinerte seg med OpenLearning for å utvikle et nettbasert læringssystem og en yrkesopplæringsmodell som bruker AI...

I løpet av den tre dager lange arbeidsturen i Vietnam vil delegasjonen møte representanter fra utdanningsforvaltningsorganer, skoler, universiteter og industripartnere for å utveksle internasjonale erfaringer, dele praktiske implementeringsmodeller og søke samarbeidsmuligheter.

McDonald sa at dette besøket er et konkret skritt i implementeringen av den økonomiske strategien for Australia og Sørøst-Asia frem til 2040, der digital økonomi, utdanning og ferdigheter er identifisert som sentrale prioriteringer.

«Australia er stolt av å være en betrodd partner for Vietnam i deres reise mot utdanningsreform. Ved å samarbeide tett kan vi bygge bærekraftige modeller som styrker begge lands utdanningssystemer og forbereder våre unge på en verden i rask endring», sa hun.

Å bruke Edtech krever fokus og nøkkelpunkter

Fra den lokale ledelsens perspektiv sa Nguyen Ha Nguyen, nestleder i utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen, at i en situasjon med begrensede ressurser er det viktigste å identifisere fokus og spydspiss for digital transformasjon i utdanning generelt og anvendelsen av Edtech spesielt, for å unngå spredning, sløsing og redusert effektivitet.

Han sa at de to viktigste prioriteringene i den digitale transformasjonen av utdanning er å identifisere de riktige fagene som trenger digitalisering og velge riktig digitaliseringsmetode, basert på data som må være «korrekte, tilstrekkelige, rene og levende».

Departementet har også identifisert seks hovedpilarer for å implementere digital transformasjon innen utdanning og opplæring, inkludert digital bevissthet, digitale institusjoner, digital infrastruktur, digitale menneskelige ressurser, informasjonssikkerhet og digitale transformasjonsaktiviteter.

Ifølge Nguyen er den grunnleggende faktoren for hele denne prosessen et synkronisert databasesystem mellom utdannings- og opplæringsavdelinger, sammen med støtte fra leverandører av teknologiløsninger, for å sikre tilkobling, effektivitet og informasjonssikkerhet i hele bransjen.

VEKT

Kilde: https://tuoitre.vn/16-doanh-nghiep-cong-nghe-giao-duc-tu-uc-den-viet-nam-khai-pha-thi-truong-20251022144807108.htm