Kunnskapsdepartementet har utstedt et program for forberedende universitetsutdanningsfag.

Rundskrivet er utstedt for å konkretisere partiets og statens etniske politikk i samsvar med resolusjon 29-NQ/TW, utdanningsloven fra 2019 og resolusjon 71/NQ-TW fra politbyrået om gjennombrudd innen utdanning og opplæringsutvikling; for å oppfylle kravene til kunnskapsopplæring for etniske minoritetsstudenter som har fullført videregående skole med tilstrekkelig kapasitet og kvaliteter i fag i henhold til karriereorientering.

Stiftelse for å sikre utdanningskvalitet i universitetsforberedende skoler

I 2021 ble forskrift om opptak, universitetsførende opplæring; vurdering av overføring til universitets- og høyskolenivå i førskoleopplæring utstedt av Kunnskapsdepartementet med rundskriv nr. 44/2021/TT-BGD&DT. Der det fastslås at opplæring i kulturell kunnskap om yrkesrettede fag er en viktig del av utdanningssystemet i spesialskoler.

Skoleåret 2024–2025 er imidlertid det siste skoleåret som implementerer rundskriv 48/2012/TT-BGD&DT datert 21. desember 2012, som utsteder detaljerte pensumplaner for 11 universitetsforberedende fag.

Skoleåret 2025–2026 vil starte implementeringen av det nye universitetsforberedende kursprogrammet, som er bygget på grunnlag av det generelle utdanningsprogrammet for 2018 (utstedt med rundskriv nr. 32/2018/TT-BGD&DT). Derfor er det en presserende oppgave for universitetsforberedende skoler å raskt utrulle og implementere det universitetsforberedende kursprogrammet.

I sammenheng med innovasjon og integrasjon blir behovet for å utvikle menneskelige ressurser av høy kvalitet, spesielt menneskelige ressurser for studenter fra etniske minoriteter og fjellandskap, stadig mer nødvendig. Universitetsforberedende skoler er kilden og opplæringsstedet for studenter fra etniske minoriteter som er i stand til å studere ved universiteter over hele landet innen mange forskjellige fagområder. Derfor er kunngjøringen av det universitetsforberedende opplæringsprogrammet grunnlaget for å sikre kvalitet, konsistens og langsiktig strategisk orientering for utdanning ved universitetsforberedende skoler.

Kunngjøringen av det universitetsforberedende kursprogrammet konkretiserer også partiets og statens etniske politikk overfor barn av etniske minoriteter; det bidrar til å sikre rettferdig tilgang til utdanning, og minimerer gapet i utdanningskvalitet og kvalitet på menneskelige ressurser mellom regioner i landet.

Mangfoldig, omfattende, egnet for mange valg av etniske studenter

Programmet for førskolefag er bygget på prinsippet om å arve og utvikle fra fagprogrammet foreskrevet i rundskriv nr. 32/2018/TT-BGD&DT, innovert i henhold til trenden i å nærme seg verden, og samtidig nært knyttet til den læringsmessige virkeligheten i førskoleskoler. Programmets innhold demonstrerer tilnærmingen til innhold av nasjonal og internasjonal interesse, og oppfyller kravene til internasjonal integrasjon i utdanning og opplæring.

Førskoleelever får kulturkunnskap i tre fag i henhold til fagkombinasjonen som brukes for opptak til førskoleskoler (fag 1, fag 2, fag 3 inkludert følgende fag: matematikk, litteratur, engelsk, historie, geografi, fysikk, kjemi, biologi, økonomisk og juridisk utdanning, informasjonsteknologi, teknologi) og engelsk, informasjonsteknologi (der informasjonsteknologi er inkludert som et kulturkunnskapsfag).

Circular har bygget en kombinasjon av fag for å fremme kulturell kunnskap for å sikre mangfold og helhetlighet som passer for mange valg av etniske studenter.

Rundskrivet fastsetter at for faggrupper som inkluderer både matematikk og litteratur, er studietiden for matematikk 8 timer/uke, og studietiden for litteratur er 7 timer/uke.

Varigheten av den forberedende opplæringen for universitetet er 1. studieår. Rektor ved den forberedende skolen bestemmer en studieårsplan for å sikre 28 uker med faktiske studier, den resterende tiden er til repetisjon, avsluttende eksamener og andre aktiviteter.

Styrking av praktisk og eksperimentelt innhold for naturvitenskapelige fag i hvert tema, fremme utnyttelse av informasjonsteknologi og orientering av studenter i utnyttelse og bruk av KI-teknologi i hvert fag.

Passer for elevenes behov og skoleforhold

Den tydelige programstrukturen skaper forutsetninger for at skolens ansatte og lærere kan planlegge undervisning, innovere undervisningsmetoder, teste og evaluere elevenes egenskaper og evner; og utforme mangfoldige læringsaktiviteter som passer for studenter før universitetsnivå.

Programmet har en fleksibel struktur der omtrent 70 % av innholdet og varigheten er obligatorisk; de resterende 30 % av innholdet og varigheten er for at skolen proaktivt skal utvikle en plan og læringsinnhold for elevene i samsvar med elevenes behov og skolens forutsetninger.

Utstedelsen av rundskrivet har hatt en positiv innvirkning på forelesere og studenter ved forberedende høyskoler. For lærere krever det forberedende høyskoleprogrammet at lærerne har solid faglig kunnskap, aktivt innoverer undervisningsmetoder og diversifiserer undervisnings- og læringsmetoder for å fremme studentenes initiativ og kreativitet i læring.

For studenter er programmet for kulturell kunnskapsopplæring rettet mot å konsolidere og systematisere kunnskap i allmennutdanning, samtidig som det har avansert innhold og emner for å møte elevenes ønsker, og forberede kunnskap, ferdigheter, kapasitet og kvaliteter for å orientere seg mot universiteter.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/bo-gddt-ban-hanh-chuong-trinh-cac-mon-hoc-boi-duong-du-bi-dai-hoc-post749730.html