Det er nødvendig å seriøst vurdere og supplere videregående skoler for å imøtekomme elevenes behov.

[annonse_1]
Da han så på den nylige situasjonen der foreldre i Hanoi kjempet om å sende inn søknader til 10. klasse, sa nasjonalforsamlingsdelegat Nguyen Thi Viet Nga, medlem av nasjonalforsamlingens kultur- og utdanningskomité , at i tillegg til å utvikle offentlige skoler, er det også nødvendig å vie behørig oppmerksomhet til det ikke-offentlige skolesystemet.

Nasjonalforsamlingsrepresentant Nguyen Thi Viet Nga sa at hvis mangelen på skoler og klasser fortsetter, vil ulempene ramme elevene, noe som øker byrden på foreldrene. (Foto: NVCC)

Å komme inn i 10. klasse er vanskeligere enn å gå på universitetet

Mange tror at opptaksprøven til 10. klasse er vanskeligere enn opptaksprøven til universitetet. Hva synes du som medlem av nasjonalforsamlingen?

Mer presist er opptaksprøven til offentlig 10. klasse vanskeligere enn opptaksprøven til universitetet fordi antallet elever som fullfører ungdomsskolen er større enn antallet klasser på offentlige videregående skoler. Derfor kan bare en del av elevene gå på offentlige skoler, resten må studere på ikke-offentlige skoler og yrkesskoler.

For store byer, spesielt Hanoi , er presset for å komme inn på offentlig 10. klasse for tiden for stort. Gjennom den nylige opptaksprøven er antallet elever som ikke klarte å komme inn på offentlig 10. klasse i Hanoi ganske høyt. Dette er noe å tenke på, fordi mangelen på offentlige videregående skoler for elever samtidig som etterspørselen er for høy, fører til mange konsekvenser.

Når etterspørselen etter offentlig utdanning er høy og ikke kan dekkes, må mange elever bytte til privatskoler. Men ikke alle familier har råd til å sende barna sine til disse skolene fordi skolepengene er høyere enn på offentlige skoler.

Utdanning er elevenes rett. Hvis det er elever, må det finnes et skolesystem. Når det offentlige skolesystemet er for lite i forhold til etterspørselen, gjør det det vanskelig for foreldre og setter også elevene i en ulempe. Derfor må vi seriøst revurdere muligheten til å supplere offentlige skoler for å møte elevenes behov.

Løser problemet med overbelastning

Foreldre er under press hver opptakssesong, og må stå i kø i håp om å få plass i 10. klasse for barna sine i Hanoi. Spørsmålet er hvordan barn kan få tilgang til utdanning etter endt videregående skole, slik at ingen blir hengende etter?

Jeg tror at for å redusere presset på foreldre og ulempene for elevene, må det finnes synkrone løsninger for å forbedre systemet med offentlige videregående skoler spesielt og videregående skoler generelt. Vi må seriøst revurdere muligheten til å supplere offentlige skoler for å møte elevenes behov.

Det andre er spørsmålet om bemanning i utdanningssektoren. Ifølge den siste rapporten fra Innenriksdepartementet er antallet offentlig ansatte som slutter i jobbene sine i perioden 2020–2022 svært høyt på landsbasis. Spesielt blant de offentlig ansatte som slutter i jobbene sine, utgjør lærere en svært høy andel. Derfor er det nødvendig å vie mer oppmerksomhet til bemanning i utdanningssektoren og fortrinnsrettslige tiltak for å tiltrekke talentfulle mennesker til læreryrket. Selv om dette har vært en innsats i mange år, er ikke tiltakene sterke nok, og noen tiltak er til og med vanskelige å implementere.

For å utvikle det offentlige skolesystemet må det finnes en virkelig omfattende og synkron løsning. Ellers vil vi bare slite, løse én vanskelighet, og så vil en annen oppstå. Etter min mening må dette gjøres umiddelbart, vi kan ikke la elevene mangle skoler.

Hva med det ikke-offentlige skolesystemet, etter din mening?

Etter min mening må vi, i tillegg til å utvikle offentlige skoler, også vie behørig oppmerksomhet til det ikke-offentlige skolesystemet. For å være rettferdig har det ikke-offentlige skolesystemet delt byrden på statsbudsjettet i stor grad. Imidlertid er skolepengene for ikke-offentlige skoler fortsatt for høye sammenlignet med det generelle nivået. Dette er fordi ikke-offentlige skoler får for lite støtte fra statsbudsjettet, så alle utgifter er inkludert i skolepengene.

Faktisk har noen ikke-offentlige skoler enestående kvalitet, selv om skolepengene er høye, tiltrekker de seg fortsatt elever, men de fleste foreldre nøler på grunn av skolepengeproblemet. Selv om vi ikke umiddelbart kan fullføre det offentlige skolesystemet for å møte elevenes behov, må vi være oppmerksomme, investere passende og ha sterke nok insentiver for det ikke-offentlige skolesystemet. Hvordan kan ikke-offentlige skoler redusere den økonomiske byrden, redusere skolepengene for elevene, slik at forskjellen i skolepenger mellom offentlige og ikke-offentlige skoler ikke blir for stor.

Hvis mangelen på skoler og klasser fortsetter, og det ikke investeres i eller gis tilstrekkelig oppmerksomhet til det ikke-offentlige skolesystemet, vil alle ulempene falle på elevene, noe som øker byrden på foreldrene.

Scene med foreldre som kjemper for å sende inn søknader om opptak til 10. klasse i Hanoi. (Kilde: VGP)

Kappløpet om å komme inn på 10. klasse ved selvfinansierte offentlige eller private skoler som både er anerkjente og har «rimelige» skolepenger er virkelig hardt. Er ikke ansvaret begrenset til utdanningssektorens rolle?

For å kunne utvikle det offentlige skolesystemet, må det finnes en omfattende og helhetlig løsning, hvis ansvar ikke bare ligger hos utdanningssektoren. Fordi Kunnskapsdepartementet ikke kan bestemme antallet lærere selv, og det kan heller ikke erstatte lokaliteter i planleggingen av areal for utdanning, og det kan ikke gjøre alt selv.

Dette er en oppgave som krever deltakelse fra hele det politiske systemet, på alle nivåer og sektorer, spesielt lokalsamfunn. Derfor håper jeg at lokalsamfunnene virkelig vil ta hensyn til denne problemstillingen: Der det er elever, må det være skoler, og der det er skoler, må det være lærere. Historien om mangel på skoler i storbyer, spesielt i det offentlige skolesystemet, har pågått i årevis, men har ikke blitt løst som forventet.

Dette er et vanskelig problem. For å løse dette problemet kreves det rask, aktiv, seriøs og synkron koordinering mellom mange etater og sektorer. Først og fremst håper jeg at Kunnskapsdepartementet må gjennomgå den totale bemanningen i utdanningssektoren for å sikre at den er passende. Det må være en generell gjennomgang og fleksibilitet i justeringen av bemanningen i utdanningssektoren, slik at man unngår lokale overskudd og mangler.

For det andre, når man ser på det institusjonelle aspektet, er det vanskeligheter som må løses umiddelbart. I tillegg foreslår jeg at lokalsamfunnene må gi utdanning reell oppmerksomhet, både når det gjelder menneskelige ressurser og fasiliteter. Vi er i ferd med å fornye det generelle utdanningsprogrammet og lærebokprogrammet. Vi kan ikke utsette lenger, det må finnes en omfattende løsning for å forbedre situasjonen allerede fra dette skoleåret.

Utdanning er studentenes rett.

I mange år nå har foreldre i Hanoi måttet være oppe hele natten foran portene til økonomisk uavhengige offentlige skoler eller privatskoler. Hva er årsaken til foreldrenes lidelse, etter din mening?

Vietnam anser alltid utdanning som den viktigste nasjonale politikken. Vi kan bare utvikle utdanning hvis vi utvikler landet. Landet kan bare blomstre på et solid utdanningsgrunnlag. For å være mer presis, spiller utdanningssektoren en viktig rolle i landets utvikling.

Men i dag går mange elever glipp av muligheten til å gå på den offentlige skolen de elsker. Mange tror at vi utvikler en rekke opplæringstyper, det finnes offentlige skoler og privatskoler, og hvis du ikke studerer på denne skolen, må du studere på en annen skole. Men for elever er alt så enkelt.

Foruten det økonomiske problemet, er det også det psykologiske problemet for elevene. Psykologer sier ofte at denne alderen er pubertetskrisen. Psykologien deres har mange endringer. For mange elever er det å stryke på den offentlige videregående skolen de elsker som det første sjokket i livet, og det bringer også mange forskjellige konsekvenser. Derfor tror jeg problemet ikke stopper ved hvilken skole de går på.

For å løse dette problemet, i tillegg til løsningen jeg nettopp nevnte ovenfor, er det også nødvendig å styrke propagandaen og elevstrømmingen etter ungdomsskolen for å redusere presset på offentlige videregående skoler. Utdanningssektorens og lokalsamfunnenes prognosekapasitet må også fremmes og vies behørig oppmerksomhet. Det vil si prognosekapasiteten for skolestørrelse og elevbehov i de påfølgende årene.

Vi må forberede oss tidlig, på avstand, ikke «vente til siste liten», ikke til mange elever stryker på opptaksprøven til offentlig 10. klasse, da blir vi overrasket over å finne ut hvordan vi skal løse denne situasjonen. Nå må vi iverksette tiltak umiddelbart, og vie mer oppmerksomhet til det ikke-offentlige skolesystemet når det gjelder fasiliteter, samt kvaliteten på utdanning og opplæring. I tillegg må det gis oppmuntring og riktig veiledning til elever som ikke består det offentlige skolesystemet, slik at de ikke går glipp av læringsmulighetene sine.

Elevene som nettopp har strøket på 10. klasse-eksamen når det nye skoleåret starter, må gå på skole, må ha et sted å studere, må ha tilgang til videregående opplæring. Dette problemet må det fokuseres på umiddelbart. Hvis vi bare fokuserer på hver eksamen og så glemmer den, og gjentar den år etter år, tror jeg det vil bli veldig vanskelig å oppnå den ønskede utdanningskvaliteten.

[annonse_2]
Kilde