Bør det være en konkurranse om fremragende lærere på kommunenivå?

Lean for å redusere stress

Fra 1. juli 2025 vil hele landet offisielt anvende den todelte lokale forvaltningsmodellen, og dermed eliminere distriktsnivået. Følgelig vil relevante juridiske dokumenter også bli endret, inkludert rundskriv 22/2019 fra Kunnskapsdepartementet som kunngjør forskrifter om konkurranser for fremragende lærere i førskoleutdanningsinstitusjoner; fremragende lærere, fremragende klasselærere i allmennfaglige utdanningsinstitusjoner.

I henhold til artikkel 9 i rundskriv 12/2025 utstedt av Kunnskapsdepartementet 12. juni 2025, skal myndigheten til å organisere konkurranser for utmerkede lærere og utmerkede klasselærere som foreskrevet i punkt b, paragraf 1, artikkel 3 i rundskriv 22/2019 implementeres av folkekomiteen på kommunenivå. Erstatt uttrykket «Leder for utdannings- og opplæringsavdelingen» med «leder for kommunens folkekomité», «Utdannings- og opplæringsavdelingen» med «Kommunens folkekomité», «Distriktnivå» med «Kommunenivå» i rundskriv 22/2019.

I en diskusjon om dette problemet sa lærer Nguyen Thi Van Hong – rektor ved Chuong Duong videregående skole (Hong Ha, Hanoi ) at når utdanningsdepartementet implementerer politikken for å effektivisere apparatet i henhold til sentralregjeringens retningslinjer, bør de studere og redusere noen unødvendige konkurranser/konkurranser. Spesielt foreslo fru Hong å ikke organisere konkurranser for utmerkede lærere og utmerkede klasselærere på kommune-/distriktsnivå for å redusere presset på lærerne.

«Avhengig av deres evner og personlige ønsker kan lærere delta i konkurransen på skolenivå. Deretter må Utdanningsdepartementet utstede retningslinjer for å organisere konkurransen for utmerkede lærere i form av konkurranser mellom kommuner/distrikter, og deretter velge lærere med tilstrekkelige kvaliteter og standarder til å delta i konkurransen på bynivå. For ikke å nevne, hvis kommune-/distriktsfunksjonærer ikke har nok ekspertise til å bedømme konkurransen på kommunenivå, kan objektivitet garanteres?» Fru Hong reiste spørsmålet.

Lærer Nguyen Thi Ngan – rektor ved Phu Nham barneskole (Dan Chu, Phu Tho ), som befinner seg i et vanskelig område i provinsen, sa at dersom det organiseres en konkurranse om utmerkede lærere på kommunenivå mens det mangler menneskelige ressurser og kompetent personale overført fra distriktets utdannings- og opplæringsavdeling, vil det bli en stor utfordring for lokalsamfunnene.

Derfor sa fru Ngan at dersom konkurransen for fremragende lærere implementeres på kommunenivå, må provinsenes utdannings- og opplæringsdepartement ha detaljerte og spesifikke instruksjoner om hvordan den skal implementeres, spesielt løsninger for å fjerne vanskeligheter for lokaliteter og skoler når det gjelder fasiliteter og personell, slik at de kan utføre eksamensrettingen på en objektiv og upartisk måte for å sikre effektivitet.

Fra et lokalt perspektiv foreslo lærer Doan Van Tuan – rektor ved Giao Thuy videregående skole (Giao Thuy, Ninh Binh) at skolestyret kan observere undervisningen direkte for å bidra til å forbedre lærernes kompetanse uten å måtte delta i konkurransen om fremragende lærere.

Det opprettes to sett med dommere. Ved retting velges ett sett tilfeldig, og det vil være tilstede i gangen for ikke å påvirke klassen. Klassen velges tilfeldig innenfor klassetrinn og må ha 100 % av elevene i den klassen. Unngå å velge kun flinke elever og la svake elever hvile, og unngå å oppføre seg utadvendt.

Hvis vi innoverer ved å observere på nett, kan vi tilfeldig velge et sett med sensorer til å observere eksternt med kameraer plassert i forskjellige vinkler slik at sensorene kan overvåke dem. Læreren må tilfeldig velge eksamensoppgavene og forberede seg 20 minutter på forhånd og undervise i alle klasser i blokken for å unngå å gi studentene spørsmål.

«I virkeligheten er konkurransen om fremragende lærere mye forskjellig fra undervisning i klasserommet fordi testen utvikles av hele skolen. Dette er en kollektiv intelligens, så mange løsninger må foreslås for å fremme lærernes uavhengighet når de tar testen», analyserte rektor Doan Van Tuan.

Nyttig lekeplass

Ifølge lærer Nguyen Thi Dam – rektor ved Doi Binh barnehage (Hoa Xa, Hanoi), er det fortsatt nødvendig å organisere konkurranser for fremragende lærere og fremragende klasselærere på kommunenivå for å skape en lekeplass der lærerne kan utøve yrket sitt, fordi antallet skoler er så stort at ikke alle skoler kan sende representanter for å konkurrere på bynivå. Det må være «utvelgelse» helt fra kommunenivå for å velge ut de mest fremragende lærerne til å konkurrere på et høyere nivå.

«Tidligere, når man organiserte konkurransen for fremragende lærere og fremragende klasselærere på distriktsnivå, bestod juryen av ledere som var dyktige i yrket sitt og jobbet objektivt og transparent. Lærerne som ble valgt ut til å ta byeksamen basert på resultatene fra distriktseksamenen, var alle verdige. Jeg foreslår at det ville være rimelig å avholde kommuneeksamen først», foreslo fru Nguyen Thi Dam.

Lærer Hoang Thi Minh Nguyet – rektor ved Tran Bich San videregående skole (Nam Dinh, Ninh Binh) fortalte at det fortsatt er tilrådelig å holde en konkurranse på valgdistriktsnivå for fremragende lærere og deretter velge en provinsiell konkurranse. For eksempel: Nam Dinh valgdistrikt har 16 ungdomsskoler, som vil bli delt inn i 4 klynger, hver klynge har 4 skoler og lærere fra 4 skoler som skal representere valgdistriktskonkurransen. De 4 klyngene vil velge representanter som skal konkurrere på provinsielt nivå.

Ifølge fru Nguyet vil konkurransen bidra til å oppdage kompetente og engasjerte lærere i lokalområdet, slik at de kan ha passende opplærings- og utviklingsplaner. Lærerne har muligheten til å forbedre sin ekspertise, innovere undervisningsmetoder og dermed bidra til å forbedre kvaliteten på utdanningen på enheten. Samtidig skapes et forum for lærere i samme kommune og skoleklynge, slik at de kan utveksle erfaringer og lære av hverandres erfaringer.

Fra et perspektiv av å lede en tverrfaglig utdanningsinstitusjon, sa rektor ved Kim Boi barne- og ungdomsskole (Kim Boi, Phu Tho) at rundskriv 12/2025 fra Kunnskapsdepartementet om eksamen for fremragende lærere ikke organiserer en skriftlig prøve for å teste lærernes kunnskaper, noe som er urimelig. Ifølge ham bør den skriftlige prøven fortsatt organiseres for å vurdere den faglige kunnskapen til lærerne som tar eksamen på en god måte.

«Etter sammenslåingen har skolene i Kim Boi kommune bare 7 barne- og ungdomsskoler. Hvis det arrangeres en konkurranse om fremragende lærere på kommunenivå, vil bare disse 7 skolene delta. Organisasjonsformatet er fortsatt det samme som på distriktsnivå, men dommerne er hovedsakelig rektorer og kjernelærere med god ekspertise. Hvis kommunen mangler dommere, kan dommere fra andre kommuner inviteres for mer objektivitet, rettferdighet og effektivitet», sa Nguyen Van Hoang.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/nen-hay-khong-thi-giao-vien-day-gioi-cap-xa-post738485.html