Resolusjon 71-NQ/TW: Å tenne ønsket om innovasjon og kreativitet

GD&TĐ – Implementering av resolusjon 71-NQ/TW, fokuserer mange universiteter på praksis, kontakt med bedrifter, anvendelse av teknologi og innovasjon.

Praksis, teknologi og forretningsengasjement

Gia Dinh University (HCMC) har gjennomført politikken i resolusjon 71/NQ-TW fra politbyrået med mål om å modernisere høyere utdanning, og har tatt mange nye skritt for å bekrefte sine opplæringsfordeler som er nært knyttet til praksis.

Førsteamanuensis dr. Thai Ba Can, rektor ved skolen, sa at skolen har fullført kvalitetsakkreditering for mange utdanningsfag og for tiden implementerer akkreditering av utdanningsinstitusjoner i henhold til internasjonale standarder. Dette er et skritt for å sikre prestisje, samt bekrefte engasjement for elever og samfunnet.

Høydepunktet ved opplæringsprogrammet ved Gia Dinh University er fokuset på praksis og eksperimentering. Skolen har inkludert introduksjonskurs i digital teknologi og kunstig intelligens (KI) i programmet for alle studenter, og integrerte KI-applikasjoner i hvert opplæringsfelt.

«Vi ønsker at studentene skal kunne gå trygt inn i arbeidslivet etter endt utdanning, med både teoretisk kunnskap og solide praktiske ferdigheter», understreket Can.

Førsteamanuensis, dr. Thai Ba Can, rektor ved Gia Dinh-universitetet. Foto: GDU.

I tillegg utvikler skolen også opplæringsfag knyttet til teknologi, digital transformasjon og AI.

Innen helsevitenskapssektoren vier for eksempel skolen spesiell oppmerksomhet til AI-applikasjoner fordi AI og digitale teknologier vil bli populære innen medisin og helsevesen i nær fremtid.

Å utstyre studentene med denne kunnskapen nå er et nødvendig forberedelsessteg, slik at de kan holde tritt med endringer og møte praktiske krav når de uteksamineres.

Gia Dinh University har etablert et senter for teknologi og digital transformasjon, og bygger en 3–5-årig plan for å gjøre skolen til et smart universitet.

Sammen med teknologi legger skolen vekt på å knytte bånd med bedrifter. Fra programdesign og undervisning til praksisplasser samarbeider skolen tett med partnere. Takket være dette har studentene mange muligheter til å bli eksponert for virkelige miljøer, og dermed forbedre sine faglige ferdigheter, praktiske kunnskaper og trygt komme inn på arbeidsmarkedet.

Studenter i en klasse om teknologi og kunstig intelligens. Foto: GDU.

Autonomi, innovasjon og entreprenørskap

I henhold til resolusjon 71 er en av hovedoppgavene for høyere utdanning å styrke autonomi, utvikle lærerstaben og bygge universiteter til kunnskaps- og innovasjonssentre.

Rektor Thai Ba Can erkjente at dette er riktig retning, men for å implementere det må mange juridiske «flaskehalser» fjernes. «Vi snakker om omfattende autonomi for universiteter, men i realiteten er desentralisering fortsatt selektiv: sterke skoler får mer, svake skoler får mindre. Det gjør autonomi ennå ikke til en reell juridisk rettighet», analyserte han.

I tillegg, selv om den juridiske korridoren for finans og ekspertise har blitt mer åpen, må den fortsatt forbedres slik at skolene kan operere fleksibelt og effektivt.

Førsteamanuensis dr. Thai Ba Can understreket også at nøkkelfaktoren for å lykkes med implementeringen av resolusjon 71 er å forbedre kvaliteten på menneskelige ressurser. «Autonomi er viktig, men enda viktigere er et team av ledere, forelesere og forskere som er sterke nok til å lede utviklingen. Uten menneskelige ressurser av høy kvalitet vil det være vanskelig å være effektiv i autonomi», bekreftet han.

Innen 2035 må universitetssystemet bli landets sentrum for kunnskap og innovasjon. For Gia Dinh University realiseres dette målet gjennom bygging av nøkkelindustrier som anvender kunstig intelligens, etablering av et forskningssenter og overføring av kunstig intelligens-produkter for praktisk anvendelse.

Gia Dinh-universitetet signerte en samarbeidsavtale med bedrifter. Foto: GDU.

Skolen fokuserer også på entreprenørskap som en pilar ved siden av yrkesopplæring. «I den nye æraen søker ikke studentene bare jobber, men trenger også evnen til å skape jobber for andre. Derfor setter vi entreprenørskapsopplæring parallelt med yrkesopplæring, slik at studenter med ideer og evner kan bli fremtidige sjefer», sa rektoren ved Gia Dinh University.

Han erkjente også åpent begrensningene til vietnamesiske universiteter når det gjelder innovasjon, spesielt når det gjelder oppfinnelse og vitenskapelig anvendelse.

For 50–60 år siden ble den kreative vitenskapsindustrien dannet i verden, og studerte tenkemåter for å lage nye produkter. I Vietnam har man ikke fokusert på dette feltet; tidligere var det bare noen få opplæringsinstitusjoner som underviste i faget vitenskapelig og teknisk kreativ metodikk, men det ble ikke bredt popularisert. Derfor anser mange studenter etter endt utdanning fortsatt oppfinnelse eller kreativitet som en annens jobb, ikke knyttet til eget ansvar.

Gia Dinh-universitetets campus. Foto: GDU.

«Faktisk er oppfinnelser en viktig måte å sette vitenskapelige fremskritt ut i livet på, men Vietnams internasjonale patentrate er fortsatt svært lav, noe som er en stor begrensning i innovasjonsbildet. Vi studerer for å bringe emnet vitenskapelig og teknisk innovasjonsmetodikk tilbake i programmet, for å vekke innovasjonsånden hos studentene», sa han.

Ifølge førsteamanuensis dr. Thai Ba Can må universitetene samtidig utvikle intern kapasitet, dra nytte av gunstige politiske mekanismer og stadig innovere for å oppnå forventningene som er satt i resolusjon 71.

Disse tiltakene bidrar ikke bare til å forbedre opplæringskvaliteten, men bidrar også til å bringe vietnamesisk høyere utdanning nærmere målet om å bli et nasjonalt kunnskaps- og innovasjonssenter.

«Hvis vi klarer det, vil vi ha en generasjon studenter som ikke bare er flinke til kunnskap og ferdigheter, men som også har kreative ambisjoner, er klare til å integrere seg og lede landets utvikling», sa han.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-nqtw-thap-lua-khat-vong-doi-moi-sang-tao-post749695.html