26 listopada Ministerstwo Edukacji i Szkolenia ogłosiło dodanie Poziomu 1 do obecnych 6-poziomowych Ram Biegłości Językowej, obejmujących poziomy od początkującego do biegłego. Zmiana ta wychodzi naprzeciw potrzebie nauczania języków obcych w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym oraz jest zgodna z polityką uczynienia języka angielskiego drugim językiem w szkołach.
Wietnamskie ramy kompetencji językowych mają zastosowanie do programów nauczania języków obcych, instytucji kształcenia języków obcych oraz osób uczących się języków obcych w krajowym systemie edukacji . W przypadku innych języków (takich jak chiński, japoński, koreański) stosuje się ramy kompetencji językowych wydane przez te kraje, o ile nie naruszają one wietnamskich zwyczajów, tradycji oraz przepisów ustawowych i wykonawczych.
Nowe ramy kompetencji językowych opracowano w oparciu o odniesienia i zastosowanie Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego (CEFR) oraz niektórych ram biegłości językowej w języku angielskim w innych krajach, w połączeniu z rzeczywistą sytuacją i warunkami nauczania, uczenia się i używania języków obcych w Wietnamie. Ramy kompetencji językowych dla Wietnamu są podzielone na 3 poziomy: podstawowy, średnio zaawansowany i zaawansowany. Konkretnie przedstawiają się one następująco:
Ramy kompetencji językowych dla Wietnamu zostały zaktualizowane zgodnie z kryteriami i treścią Wspólnego Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego (CEFR) 2020, zapewniając zgodność ze standardami nauczania języków obcych powszechnie stosowanymi na całym świecie. Opisy kompetencji dla każdej umiejętności zostały uzupełnione i doprecyzowane, zapewniając dokładną i użyteczną bazę odniesienia dla menedżerów, twórców programów, redaktorów dokumentów, nauczycieli i uczniów w zakresie dostępu do zaawansowanych standardów.
Projekt wprowadza również poziom Pre-A1, który ma obejmować wszystkie poziomy znajomości języka obcego, od etapu wprowadzającego do poziomu biegłości, odpowiadając w ten sposób na potrzeby i trendy w nauczaniu języków obcych małych dzieci (w wieku przedszkolnym i szkolnym) w dzisiejszym Wietnamie.
Nowe ramy kompetencyjne tworzą również korzystne ramy prawne dla instytucji edukacyjnych, umożliwiając im promowanie współpracy i integracji międzynarodowej, ujednolicając krajowe działania dydaktyczne ze standardami oceny międzynarodowych organizacji testujących i wydawców, którzy powołują się na nowe ramy kompetencyjne, zwłaszcza w przypadku języka angielskiego.
Ponadto nowe ramy szczegółowo opisują kompetencje dla każdej umiejętności słuchania, mówienia, czytania i pisania, pomagając menedżerom, zespołom ds. rozwoju programów, redaktorom dokumentów, nauczycielom i uczniom korzystać ze wspólnej bazy punktów odniesienia.
Obecnie interaktywne umiejętności mówienia dzielą się na takie sytuacje, jak uczestnictwo w rozmowach, handel usługami i towarami, wywiady oraz odpowiadanie na pytania w trakcie wywiadów.
W nowym projekcie umiejętność ta została opisana bardziej szczegółowo i obejmuje wiele czynności, takich jak: rozumienie rozmówcy, rozmowa, prywatna dyskusja (ze znajomymi), formalna dyskusja (na spotkaniach), współpraca przy wykonywaniu zadań (np. omawianie dokumentów, organizacja wydarzeń), transakcje zakupowo-usługowe, wymiana informacji, przeprowadzanie wywiadów, komunikacja telefoniczna i internetowa.
Oczekuje się, że nowe rozporządzenie wejdzie w życie 1 stycznia 2027 r. Ministerstwo Edukacji i Szkolenia stwierdziło, że stanowi ono podstawę wdrażania nauczania, oceny i rozwoju programów nauczania języków obcych w całym systemie edukacji.
Source: https://vtcnews.vn/bo-gd-dt-du-kien-bo-sung-bac-pre-a1-vao-khung-nang-luc-ngoai-ngu-ar989479.html
Komentarz (0)