C. OFICJALNE ZNIESIENIE WYDAWANIA ŚWIADECTW UKOŃCZENIA SZKOŁY GIMNAZJALNEJ
W odniesieniu do dyplomów i certyfikatów w systemie oświaty , projekt ustawy ujednolica przepisy, eliminując wydawanie dyplomów ukończenia gimnazjum, zastępując je sformułowaniem „ukończenie gimnazjum lub jego odpowiednika”. Jednocześnie projekt przewiduje, że dyplomy i certyfikaty będą wydawane w formie papierowej lub cyfrowej, co ma na celu promowanie wdrażania inicjatyw cyfrowej transformacji w edukacji.
Ponadto projekt ujednolica termin „dyplom ukończenia specjalistycznych programów kształcenia w określonych dziedzinach” zamiast „dyplomu równoważnego”, co trafnie odzwierciedla charakter tytułów zawodowych, takich jak lekarze, farmaceuci, inżynierowie i architekci, zapewniając spójność z nowelizacją Prawa o szkolnictwie wyższym i dostosowując się do praktyk międzynarodowych. Minister Edukacji i Szkolenia będzie zarządzać dyplomami i certyfikatami w ramach krajowego systemu edukacji, aby zapewnić elastyczność i terminowe dostosowywanie ich do wymogów praktycznych, przy jednoczesnym zachowaniu jednolitości, spójności i przejrzystości systemu.
Począwszy od roku szkolnego 2026-2027 w całym kraju do celów kształcenia ogólnego będzie stosowany ten sam zestaw podręczników.
ZDJĘCIE: DAO NGOC THACH
Jeśli chodzi o poziomy i grupy wiekowe w edukacji ogólnej, ustawa dodaje przepis upoważniający Ministra Edukacji i Szkolenia do regulowania przypadków, w których uczniom zezwala się na pomijanie klas, naukę w wieku wyższym lub niższym niż określony wiek, zwiększając w ten sposób elastyczność i dostosowanie do zróżnicowanych warunków i zdolności uczniów, zwłaszcza uczniów należących do mniejszości etnicznych, uczniów znajdujących się w szczególnych okolicznościach lub tych o wybitnych talentach i zdolnościach; zgodnie z orientacją na rozwój talentów i budowanie otwartego, elastycznego i nowoczesnego systemu edukacji.
Ujednolicony program podręcznikowy nie został jeszcze zalegalizowany.
Rząd uwzględnił opinie w celu dokonania rewizji projektu, stanowiąc, że Minister Edukacji i Szkolenia podejmuje decyzję o zestawie podręczników ogólnokształcących do użytku ogólnokrajowego. Dzięki temu Ministerstwo Edukacji i Szkolenia może zdecydować o skompletowaniu nowego zestawu podręczników lub o wyborze i rewizji istniejących, w zależności od sytuacji praktycznej i decyzji właściwego organu.
Ponadto projekt nadal powierza rządowi uprawnienia do regulowania bezpłatnego udostępniania podręczników uczniom, usuwając jednocześnie przepis „powierzający rządowi szczegółowe regulacje dotyczące uspołecznienia podręczników”. Według Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, w obecnej sytuacji nie ma jeszcze wystarczających warunków, aby natychmiast zalegalizować opcję ujednoliconego zestawu podręczników bezpośrednio opracowywanych przez państwo lub wdrażanych za pośrednictwem mechanizmu uspołecznienia, ponieważ konkretna opcja jest nadal rozważana przez właściwe organy. Ponadto Ministerstwo Edukacji i Szkolenia uważa, że takie otwarte regulacje pomagają zapewnić stabilność prawa, unikając sztywnych ograniczeń, gdy polityka jest wciąż na etapie badań i oceny skutków.
Regulamin Narodowego Funduszu Stypendialnego
Ustawa oświatowa stanowi, że Narodowy Fundusz Stypendialny posiada osobowość prawną, własną pieczęć i rachunek bankowy; podlega bezpośrednio Ministerstwu Edukacji i Szkolenia i działa na zasadzie non-profit. Oprócz corocznych środków z budżetu państwa, fundusz przyjmuje dobrowolne składki, darowizny i uzasadnione darowizny, aby poszerzyć swoje zasoby i zwiększyć możliwości stypendialne dla studentów, zamiast polegać wyłącznie na wydatkach cyklicznych.
Według Ministerstwa Edukacji i Szkolnictwa, mechanizm ten jest podobny do modelu funduszy na naukę i technologię, określonego w Ustawie o nauce, technologii i innowacji. Rząd wyda przepisy dotyczące organizacji, zarządzania i wykorzystania Narodowego Funduszu Stypendialnego.
Ponadto uchwała w sprawie niektórych szczególnych i wyjątkowych mechanizmów i polityk mających na celu osiągnięcie przełomów w edukacji i szkoleniach wyraźnie stanowi: Minister Edukacji i Szkoleń podejmie decyzję o zestawie podręczników do edukacji ogólnej, które będą stosowane jednolicie w całym kraju od roku szkolnego 2026–2027; do 2030 r. podręczniki zostaną dostarczone uczniom bezpłatnie, ze szczególnym uwzględnieniem obszarów o szczególnych trudnościach, obszarów mniejszości etnicznych, regionów górskich, obszarów przygranicznych i wysp.
Rezolucja przewiduje stopniowe preferencyjne dodatki dla nauczycieli, wynoszące co najmniej 70% dla personelu, co najmniej 30% dla pracowników i 100% dla nauczycieli w szczególnie trudnych rejonach, mniejszościach etnicznych, regionach przygranicznych i na wyspach.
Zdjęcie: Dao Ngoc Thach
DYREKTOR DEPARTAMENTU EDUKACJI I SZKOLENIA REKRUTACJA I PRZYJMOWANIE PERSONELÓW W PLACÓWKACH EDUKACYJNYCH
Uchwała w sprawie szczegółowych i nadrzędnych mechanizmów i polityk mających na celu osiągnięcie przełomów w edukacji i szkoleniach udoskonaliła mechanizm rekrutacji, wykorzystania i zarządzania zasobami ludzkimi zgodnie z jasno określonymi poziomami uprawnień. W związku z tym Dyrektor Departamentu Edukacji i Szkolenia jest odpowiedzialny za rekrutację i przyjmowanie personelu do publicznych placówek edukacyjnych w prowincji oraz podejmowanie decyzji o transferach, relokacjach, oddelegowaniach, mianowaniach i zmianach stanowisk w sprawach podlegających jego kompetencjom lub obejmujących dwie lub więcej gmin.
Przewodniczący Komitetu Ludowego na szczeblu gminy jest odpowiedzialny za przeniesienia, zmiany przydziału, oddelegowanie, mianowanie/zwolnienie i zmiany stanowisk pracy personelu w publicznych placówkach edukacyjnych zarządzanych przez gminę.
Jednocześnie dodano mechanizm zapewniający autonomię instytucjom szkolnictwa zawodowego i wyższego w zakresie ustalania stanowisk pracy, rekrutacji i podpisywania umów z zagranicznymi ekspertami i naukowcami (ze stopniem doktora) oraz obywatelami Wietnamu mieszkającymi za granicą, a także potwierdzania zwolnienia z obowiązku uzyskania zezwolenia na pracę na okres do 3 lat w celu prowadzenia zajęć dydaktycznych i badań.
W kwestii wynagrodzeń uchwała przewiduje stopniowe preferencyjne dodatki dla nauczycieli, wynoszące co najmniej 70% dla personelu, co najmniej 30% dla pracowników i 100% dla nauczycieli w szczególnie trudnych rejonach, mniejszościach etnicznych, regionach przygranicznych i na wyspach; umożliwia również instytucjom szkolnictwa wyższego i państwowego niezależne decydowanie o dodatkowych dochodach z legalnych źródeł pozabudżetowych.
Szkoły zawodowe oferują taki sam poziom nauczania jak licea ogólnokształcące.
Zgromadzenie Narodowe uchwaliło również zmieniony projekt ustawy o kształceniu i szkoleniu zawodowym (VET), którego celem jest szybka instytucjonalizacja rezolucji Partii, udoskonalenie ram prawnych i rozwój wykwalifikowanej siły roboczej.
W projekcie zmienionej Ustawy o kształceniu i szkoleniu zawodowym uznano, że kształcenie i szkolenie zawodowe jest kluczowe dla rozwoju wysoko wykwalifikowanej siły roboczej. Państwo prowadzi politykę priorytetowego traktowania rozwoju wysokiej jakości systemu kształcenia i szkolenia zawodowego, zwracając uwagę na rozwój kształcenia i szkolenia zawodowego na obszarach wiejskich i zaniedbanych.
Projekt ustawy doprowadził również do objęcia średnich szkół zawodowych tym samym poziomem edukacyjnym, co szkoły średnie, integrując podstawową wiedzę z programu szkoły średniej z wiedzą zawodową. Miało to na celu promowanie skutecznego doradztwa zawodowego i podziału na grupy zawodowe, przyczyniając się do popularyzacji edukacji średniej, a jednocześnie zapewniając wykwalifikowaną młodą siłę roboczą dla rozwoju społeczno-gospodarczego kraju.
Przedsiębiorstwa odgrywają szczególnie ważną rolę w kształceniu i szkoleniu zawodowym (VET), współpracując z rządem i instytucjami VET w celu wyszkolenia wykwalifikowanej kadry, aby sprostać wymaganiom rynku pracy.
Quy Hien
W odniesieniu do uprawnień i procedur zakładania lub wydawania zezwoleń na prowadzenie działalności edukacyjnej, licencjonowania działalności edukacyjnej, zawieszania zapisów studentów oraz zawieszania działalności edukacyjnej, znowelizowana i uzupełniona ustawa Prawo oświatowe ustanawia zasady i uprawnienia dotyczące inwestycji i warunków operacyjnych w sektorze edukacji. W związku z tym, rozważania i podejmowanie decyzji muszą być spójne ze strategią, planowaniem i wymogami rozwoju społeczno-gospodarczego; spełniać cele każdego poziomu edukacji i kwalifikacji szkoleniowych; oraz być powiązane z możliwościami finansowymi, infrastrukturą, personelem i warunkami zapewnienia jakości danej instytucji edukacyjnej.
Ustawa ta klasyfikuje również instytucje według ich możliwości; określa uprawnienia Ministra Edukacji i Szkolenia w zakresie szkół przeduniwersyteckich, a jednocześnie jasno definiuje uprawnienia w zakresie szkół z internatem dla osób pochodzenia etnicznego, szkół z internatem półinternatowym oraz szkół z internatem na najwyższym poziomie edukacyjnym. Szczegółowe warunki mają zostać określone przez rząd w rozporządzeniu, aby zapewnić wykonalność i praktyczność.
Znowelizowane Prawo oświatowe wyraźnie wskazuje na konieczność stworzenia warunków, aby uczniowie, którzy ukończą szkołę średnią pierwszego i drugiego stopnia, szkołę średnią zawodową i programy równorzędne, mogli kontynuować naukę na studiach wyższych lub wejść na rynek pracy.
Zdjęcie: TN
NIE NARUSZAĆ TRANSMISJI STRUMIENIOWEJ ANI JASNYCH REGULACJI DOTYCZĄCYCH USŁUG EDUKACYJNYCH
W odniesieniu do doradztwa zawodowego i podziału na grupy edukacyjne znowelizowane i uzupełnione Prawo oświatowe, a w szczególności artykuły 9, klauzule 2 i 3, wyraźnie wskazują na konieczność stworzenia warunków, aby uczniowie po ukończeniu szkoły średniej I stopnia, szkoły średniej II stopnia, szkoły średniej zawodowej i programów równoważnych mogli kontynuować naukę na wyższym poziomie lub podejmować pracę odpowiadającą ich zdolnościom, uzdolnieniom, talentom, sytuacji osobistej i potrzebom społeczeństwa.
Ministerstwo Edukacji i Szkolenia oświadczyło, że rząd nakazał ministerstwu, w ramach przyznanych mu uprawnień, przeprowadzenie badań i opracowanie planu mającego na celu zagwarantowanie uzasadnionych praw uczniów i zagwarantowanie jakości kształcenia w okólniku ministerialnym szczegółowo określającym przepisy dotyczące podziału na grupy i artykulacji, a także przepisy dotyczące przyjęć.
Ustawa oświatowa została również znowelizowana, aby doprecyzować, że „usługi wspierające działalność edukacyjną” to usługi organizowane w celu ułatwienia, poprawy jakości i efektywności kształcenia, zaspokojenia wszechstronnych potrzeb rozwojowych uczniów oraz realizacji działalności placówek oświatowych, które nie są gwarantowane z budżetu państwa ani nie są wliczane do opłat za naukę. Wysokość opłat ustalana jest zgodnie z zasadą rzetelnego i pełnego rozliczania kosztów.
Source: https://thanhnien.vn/bo-truong-gd-dt-quyet-dinh-mot-bo-sach-giao-khoa-185251210204952278.htm
![[Wideo] Rzemiosło związane z tworzeniem ludowych malowideł Dong Ho zostało wpisane przez UNESCO na Listę Rzemiosł Wymagających Pilnej Ochrony.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/12/10/1765350246533_tranh-dong-ho-734-jpg.webp)
Komentarz (0)