Zapewnienie rzeczywistej autonomii szkolnictwa wyższego.

Dzięki projektowi nowej ustawy o szkolnictwie wyższym autonomia staje się prawnie wiążącym prawem instytucji szkolnictwa wyższego, a państwo i uczelnie będą wspólnie dbać o rozwój szkolnictwa wyższego.

Według Ministerstwa Edukacji i Szkolnictwa, znowelizowana Ustawa o Szkolnictwie Wyższym, niedawno uchwalona przez Zgromadzenie Narodowe, zinstytucjonalizowała politykę i kierunki rozwoju szkolnictwa wyższego w nowym okresie, takie jak rola i misja publicznego i prywatnego szkolnictwa wyższego; usuwanie wąskich gardeł i przeszkód w zakresie autonomii uniwersytetów, opracowywanie programów szkoleniowych, rekrutacja pracowników i pozyskiwanie środków inwestycyjnych. Szkolnictwo wyższe jest uznawane za kluczową rolę i siłę napędową silnego rozwoju wysokiej jakości zasobów ludzkich, promowania nauki i technologii oraz krajowej innowacyjności.

Znowelizowane prawo o szkolnictwie wyższym usuwa wąskie gardła i przeszkody związane z autonomią uniwersytetów, opracowywaniem programów nauczania, przyciąganiem wykwalifikowanego personelu i przyciąganiem środków inwestycyjnych.

ZDJĘCIE: NHAT THINH

Projekt ustawy w pełni instytucjonalizuje zasadę „Zapewnienia pełnej i kompleksowej autonomii uczelni wyższych, niezależnie od poziomu autonomii finansowej”. Autonomia obejmuje autonomię akademicką, strukturę organizacyjną, szkolenia, badania naukowe, współpracę międzynarodową, personel i finanse, jednocześnie potwierdzając odpowiedzialność jako bezwzględny obowiązek prawny. Zmiany te zapewniają, że autonomia nabierze istotnego znaczenia, wraz z mechanizmami kontroli władzy, gwarantując uczciwość akademicką, przejrzystość i jakość funkcjonowania uczelni wyższych.

Projekt ustawy o szkolnictwie wyższym zachowuje model uniwersytetów regionalnych i krajowych, których misją jest realizacja zadań strategicznych, wspieranie powiązań regionalnych oraz rozwój ekosystemu naukowo-technicznego i innowacyjności.

Kształcenie podyplomowe w sektorze zdrowia to temat, który wzbudził duże zainteresowanie przedstawicieli Zgromadzenia Narodowego. Ministerstwo Edukacji i Szkolenia oraz Ministerstwo Zdrowia osiągnęły wysoki poziom konsensusu w sprawie ogólnych założeń projektu ustawy. W związku z tym Ministerstwo Zdrowia będzie kierować, organizować i zarządzać programami kształcenia podyplomowego w sektorze zdrowia, prowadzącymi do uzyskania specjalizacji i stopni doktora. W szczególności kształcenie podyplomowe i specjalistyczne (poziomy 1 i 2) to programy kształcenia podyplomowego, których celem jest przygotowanie personelu medycznego do pracy w szpitalach, a nie uzyskanie stopnia magistra lub doktora w dziedzinie akademickiej. Przepisy zawarte w projekcie ustawy ujednolicają dotychczasowe działania Ministerstwa Zdrowia.

Projekt nowej ustawy o szkolnictwie wyższym stanowi, że programy kształcenia podyplomowego w sektorze zdrowia, prowadzące do uzyskania stopnia rezydenta i doktora specjalistycznego, będą nadzorowane, organizowane i zarządzane przez Ministerstwo Zdrowia.

Zdjęcie: Pham Huu

Jeśli chodzi o inne aspekty związane z inwestycjami, finansami, zapewnieniem jakości, polityką wobec studentów i budową międzynarodowych uniwersyteckich ośrodków kształcenia podobnego do międzynarodowych centrów finansowych, to ponieważ projekt ustawy w pełni reguluje ramy prawne współpracy międzynarodowej, wspólnego kształcenia i tworzenia placówek edukacyjnych z udziałem podmiotów zagranicznych, nowe modele zostaną rozważone i wdrożone pod nadzorem rządu (w zależności od warunków praktycznych).

Przeanalizowano, zrewidowano i uzupełniono również szereg innych aspektów w celu zwiększenia przejrzystości, promowania integracji międzynarodowej, wspierania stosowania nowych technologii i sztucznej inteligencji w szkolnictwie wyższym w kontrolowanych warunkach oraz stworzenia przejrzystych ram prawnych, przy jednoczesnym zapewnieniu odpowiednich mechanizmów nadzoru. Należą do nich: propozycje wzmocnienia stosowania zaawansowanych technologii, zwłaszcza sztucznej inteligencji i transformacji cyfrowej, w zarządzaniu, szkoleniach i akredytacji; oraz udoskonalenie przepisów dotyczących współpracy i powiązań z zagranicznymi przedsiębiorstwami i instytucjami edukacyjnymi. Inne obszary obejmują czesne, kredyty studenckie i wsparcie; preferencyjne polityki wobec regionów zamieszkiwanych przez mniejszości etniczne; inwestycje w grunty, infrastrukturę i rozwój; działalność naukowo-techniczną i innowacje; akredytację jakości i wzajemne uznawanie.

Source: https://thanhnien.vn/dam-bao-quyen-tu-chu-thuc-chat-cho-giao-duc-dai-hoc-185251210205440167.htm