Rankiem 10 grudnia, pod przewodnictwem wiceprzewodniczącej Zgromadzenia Narodowego Nguyen Thi Thanh, przy zdecydowanej większości głosów deputowanych Zgromadzenia Narodowego, Zgromadzenie Narodowe uchwaliło ustawę zmieniającą i uzupełniającą szereg artykułów ustawy o edukacji .
Rząd uwzględnił opinie recenzentów i deputowanych do Zgromadzenia Narodowego w celu dokonania rewizji projektu, stanowiąc, że Minister Edukacji i Szkolenia podejmie decyzję w sprawie zestawu podręczników ogólnokształcących do ujednoliconego użytku krajowego. Gwarantuje to, że Ministerstwo Edukacji i Szkolenia może zdecydować o skompletowaniu nowego zestawu podręczników lub o wyborze i rewizji istniejących, w zależności od sytuacji praktycznej i decyzji właściwego organu.
Ponadto projekt nadal powierza rządowi uprawnienia do regulowania bezpłatnego udostępniania podręczników uczniom; jednocześnie usuwa przepis „powierzający rządowi uprawnienia do regulowania szczegółów uspołecznienia podręczników”. W obecnej sytuacji nie jest jeszcze możliwe natychmiastowe zalegalizowanie opcji ujednoliconego zestawu podręczników bezpośrednio opracowanego przez państwo lub wdrożonego za pośrednictwem mechanizmu uspołecznienia, ponieważ szczegółowy plan jest nadal rozpatrywany przez właściwe organy.
Co więcej, otwarty charakter przepisów zawartych w projekcie ustawy pomaga zapewnić stabilność ustawy, unikając sztywnych ograniczeń, gdy polityka jest wciąż w fazie badań i oceny skutków. Jeśli chodzi o uspołecznienie edukacji, w tym przekazywanie podręczników przez organizacje i osoby prywatne, będzie ono nadal wdrażane zgodnie z art. 16 obowiązującej ustawy oświatowej i innymi stosownymi przepisami prawnymi.
Rząd zalecił również przegląd i nowelizację przepisów w celu ujednolicenia przepisów dotyczących niewydawania dyplomów ukończenia gimnazjum, zastępując je sformułowaniem „ukończenie gimnazjum lub równoważnego programu” w całym projekcie ustawy. Jednocześnie projekt przewiduje, że dyplomy i certyfikaty będą wydawane w formie papierowej lub cyfrowej, co ma na celu promowanie wdrażania polityki transformacji cyfrowej w edukacji.
Ponadto projekt ujednolica termin „dyplom ukończenia specjalistycznych programów kształcenia w określonych dziedzinach” zamiast „dyplomu równoważnego”, co trafnie odzwierciedla charakter tytułów zawodowych, takich jak lekarze, farmaceuci, inżynierowie i architekci, zapewniając spójność z projektem ustawy Prawo o szkolnictwie wyższym (zmienionej) i dostosowując się do praktyk międzynarodowych. Projekt wyraźnie stanowi również, że Minister Edukacji i Szkolenia zarządza dyplomami i certyfikatami krajowego systemu edukacji, aby zapewnić elastyczność i terminowe dostosowywanie ich do wymogów praktycznych, przy jednoczesnym zachowaniu jednolitości, spójności i przejrzystości systemu.
W przypadku programów kształcenia podyplomowego w sektorze zdrowia, prowadzących do uzyskania takich stopni naukowych jak rezydentura czy programy specjalizacji lekarskich, wytyczne dotyczące organizacji, wdrażania i zarządzania będą realizowane przez Ministerstwo Zdrowia zgodnie z przepisami projektu ustawy Prawo o szkolnictwie wyższym (zmienionej).
Projekt ustawy zrewidował i doprecyzował status prawny „średnich szkół zawodowych” w ramach szkolnictwa zawodowego, stwierdzając, że „szkolnictwo zawodowe obejmuje programy kształcenia podstawowego, średniego zawodowego, średniego, wyższego i inne programy kształcenia zawodowego” (punkt c, klauzula 2 i klauzula 3, artykuł 6); ustawa jasno definiuje „średnie kształcenie zawodowe na tym samym poziomie co średnie kształcenie ogólne”, przyczyniając się do lepszego podziału uczniów na grupy, lepszego powiązania między średnim kształceniem ogólnym a szkoleniem zawodowym, a także wyjaśnia wartość prawną dyplomów średnich szkół zawodowych i prawo do kontynuowania nauki na poziomie wyższym poprzez nowelizację i uzupełnienie klauzuli 1, artykułu 38, „Kształcenie na poziomie uniwersyteckim dla osób, które ukończyły średnie kształcenie ogólne, średnie zawodowe lub szkołę równoważną lub wyższą”.
Projekt nowelizacji artykułu 9, § 2, dotyczącego podziału na grupy, jasno wskazuje na potrzebę stworzenia warunków, aby uczniowie, po ukończeniu szkoły średniej I stopnia, szkoły średniej II stopnia, kształcenia zawodowego i programów równoważnych, mogli kontynuować naukę na wyższych poziomach lub podejmować pracę dostosowaną do ich zdolności, predyspozycji, talentów, sytuacji osobistej i potrzeb społecznych. Jednocześnie rząd zobowiązał Ministerstwo Edukacji i Szkolenia, w ramach przyznanych mu uprawnień, do zbadania i opracowania planu mającego na celu zapewnienie praw osób uczących się i zagwarantowanie jakości kształcenia w Okólniku Ministra, szczegółowo opisującym podział na grupy i ich podział, a także przepisy dotyczące rekrutacji.
Source: https://giaoducthoidai.vn/thong-nhat-bo-sach-giao-khoa-dung-chung-tren-toan-quoc-post759992.html
Komentarz (0)