Należy dostosować politykę, aby zapewnić miejsca w szkołach publicznych uczniom rozpoczynającym naukę w 10. klasie

30 września Stała Komisja Komisji Kultury i Edukacji Zgromadzenia Narodowego omówiła z Ministerstwem Edukacji i Szkolnictwa Wyższego wyniki realizacji zadań w 2024 r., planowany program pracy w 2025 r., plan budżetu państwa na 2024 r. oraz preliminarz budżetu państwa na 2025 r.

Scena robocza

Podczas spotkania Stały Komitet docenił pozytywne wyniki sektora edukacji w roku szkolnym 2023-2024.

Ponadto, Stały Komitet Komisji Kultury i Edukacji Zgromadzenia Narodowego omówił szereg kwestii, zwracając się do Ministerstwa Edukacji i Szkolenia o wyjaśnienie, takich jak: nauczanie języka wietnamskiego Wietnamczyków za granicą; różnice w wyborze kombinacji egzaminów maturalnych; stopniowe wprowadzanie języka angielskiego jako drugiego języka w szkołach; budowanie kultury szkolnej; uczciwość akademicka. Poruszono również kwestie wydatków i inwestycji w edukację; opracowanie Ustawy o Nauczycielach; dodatkowe nauczanie i uczenie się; przyjęcia do klasy 10.

Przemawiając na spotkaniu, Minister Edukacji i Szkolenia Nguyen Kim Son podkreślił szereg ważnych osiągnięć sektora edukacji w minionym roku. Minister podkreślił, że w odniesieniu do zadań na rok 2025, wciąż pozostaje wiele do zrobienia, zwłaszcza wdrożenie Strategii Rozwoju Edukacji i Szkolenia do roku 2030 z wizją do roku 2045; zorganizowanie egzaminu maturalnego w 2025 roku oraz podsumowanie pierwszego etapu wdrażania Programu Edukacji Ogólnej z 2018 roku. Ministerstwo Edukacji i Szkolenia priorytetowo traktuje również środki na dokończenie prac nad Ustawą o Nauczycielach, rezolucjami Zgromadzenia Narodowego w sprawie upowszechnienia edukacji przedszkolnej dla dzieci w wieku przedszkolnym od 3 do 5 lat oraz innowacji w programie edukacji przedszkolnej.

Minister edukacji i szkoleń Nguyen Kim Son przemawia na spotkaniu

Pierwszym problemem, który zdaniem Ministra stanowi największe wyzwanie i jest najtrudniejszy, „sektor edukacji nie jest w stanie rozwiązać go samodzielnie”, wymagającym wsparcia i koordynacji ze strony Komisji Kultury i Edukacji Zgromadzenia Narodowego, jest usprawnienie pracy po gimnazjum, rekrutacja uczniów do klasy 10 oraz rozwiązanie kwestii miejsc w szkołach dla uczniów.

Wyjaśniając napięcia związane z egzaminem wstępnym do 10 klasy w wielu miejscowościach, minister wspomniał o przyczynach takiego podejścia do kwestii podziału na grupy i doradztwa zawodowego; w wielu miejscowościach niekoniecznie brakuje miejsc do nauki, ale brakuje szkół publicznych, zwłaszcza publicznych o dobrej jakości; istnieje silna konkurencja o szkoły publiczne o wysokiej jakości, dobrych nauczycielach i niskich kosztach. Jednocześnie miejscowości nie mają podstaw do budowy szkół ze względu na przepisy dotyczące podziału na grupy w szkołach średnich.

Minister ma nadzieję, że Komisja Kultury i Edukacji Zgromadzenia Narodowego zabierze głos w sprawie dostosowania polityki makroekonomicznej, aby pomóc zapewnić miejsca w szkołach publicznych uczniom, którzy ukończyli gimnazjum.

Raport Ministerstwa Edukacji i Szkolenia wskazał również na pewne niedociągnięcia i ograniczenia. Niedobór nauczycieli jest nadal powszechny w wielu miejscowościach, rekrutacja w miejscowościach jest nadal powolna i nie obejmuje wszystkich przydzielonych stanowisk, co wpływa na zapewnienie i poprawę jakości kształcenia, zwłaszcza w kontekście wymogu zapewnienia wystarczającej liczby nauczycieli do poszczególnych przedmiotów zgodnie z Programem Kształcenia Ogólnego z 2018 roku.

W niektórych miejscowościach, zwłaszcza na obszarach miejskich, w parkach przemysłowych, strefach przetwórstwa eksportowego, na obszarach zamieszkiwanych przez mniejszości etniczne i w górach oraz na obszarach o szczególnie trudnych warunkach społeczno -ekonomicznych, nadal brakuje szkół i klas. Wzrosła skala kształcenia uniwersyteckiego, ale koncentruje się ona w sektorach i dziedzinach o wysokim potencjale socjalizacyjnym, takich jak ekonomia, finanse lub sektory o dużym zapotrzebowaniu na zasoby ludzkie. Jednocześnie nauki podstawowe i nauki społeczne nie są atrakcyjne dla studentów.

W swoim przemówieniu końcowym przewodniczący Komisji Kultury i Edukacji Zgromadzenia Narodowego Nguyen Dac Vinh zwrócił się do Ministerstwa Edukacji i Szkolenia z prośbą o kontynuowanie przeglądu polityk i strategii dotyczących edukacji i szkoleń; o dalsze, konsekwentne wdrażanie podstawowych i kompleksowych innowacji w zakresie edukacji i szkoleń zgodnie z Wnioskiem nr 91 Biura Politycznego; oraz o zalecenie, aby rząd wkrótce ogłosił Strategię Rozwoju Edukacji i Szkolenia do roku 2030 z wizją do roku 2045.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia musi nadal koncentrować się na państwowym zarządzaniu edukacją i szkoleniami, wzmacniać inspekcje i egzaminy oraz dążyć do rozwiązywania pojawiających się i palących problemów. Jednocześnie musimy rozwijać kulturę szkolną, zapewniać sprawiedliwość w edukacji, kontynuować walkę z plagą osiągnięć i wdrażać podejście oparte na prawdziwej nauce, prawdziwych egzaminach i prawdziwych talentach…

W najbliższym czasie Komisja Kultury i Edukacji Zgromadzenia Narodowego będzie sprawować nadzór tematyczny nad rozwojem wysokiej jakości zasobów ludzkich.

PHAN THAO

Source: https://www.sggp.org.vn/can-dieu-chinh-chinh-sach-bao-dam-cho-hoc-trong-truong-cong-lap-cho-hoc-sinh-vao-lop-10-post761468.html