Czy w 2026 roku będzie egzamin maturalny?

(Dan Tri) - Ministerstwo Edukacji i Szkolenia stwierdziło, że konieczne jest utrzymanie egzaminu maturalnego w celu oceny poziomu standardów kształcenia ogólnego, dostarczając danych krajowych na potrzeby badań, rozwoju i dostosowywania polityki kształcenia ogólnego.

Sala egzaminacyjna ukończenia szkoły średniej 2025 (zdjęcie: Manh Quan).

Na początku nowego roku szkolnego 2025-2026 Ministerstwo Edukacji Narodowej poinformowało o ważnych kwestiach dotyczących egzaminu maturalnego.

Według Ministerstwa organizacja egzaminów maturalnych w celu uznania świadectw ukończenia szkoły średniej ma obecnie bardzo konkretne cele.

Po pierwsze, oceń poziom uczniów zgodnie z wymaganiami dotyczącymi rozwoju cech i kompetencji określonymi w Programie Kształcenia Ogólnego, a następnie wykorzystaj wyniki egzaminów, aby rozważyć uznanie ukończenia szkoły średniej.

Po drugie, wyniki egzaminów służą jako jedna z podstaw oceny jakości nauczania w placówkach kształcenia ogólnego oraz kierunku działania agencji zarządzających oświatą.

Po trzecie, należy dostarczyć uniwersytetom i placówkom kształcenia zawodowego wiarygodnych danych do wykorzystania przy rekrutacji.

„Obecnie jest to jedyny egzamin państwowy, w którym biorą udział wszyscy uczniowie i który ocenia ich ogólne osiągnięcia w szkole średniej, a skala ocen jest wspólna dla całego kraju” – oświadczyło Ministerstwo Edukacji i Szkolenia.

W związku z tym Ministerstwo podkreśliło: „Konieczne jest utrzymanie organizacji, która będzie oceniać poziom standardów kształcenia ogólnego, dostarczać dane krajowe do badań, konstruowania i dostosowywania polityki kształcenia ogólnego. Jednocześnie należy oceniać jakość edukacji w regionach całego kraju”.

Wyniki egzaminów są wynikiem procesu rekrutacji na studia średnie oraz źródłem informacji dla uniwersytetów i placówek kształcenia zawodowego.

Aby przygotować się do pilotażowego egzaminu maturalnego na komputerach od 2027 r., pod nadzorem Prezesa Rady Ministrów , Ministerstwo Edukacji Narodowej skupia się na realizacji szeregu kluczowych zadań, takich jak: opracowanie projektu organizacji egzaminu maturalnego na komputerach i przedłożenie go Prezesowi Rady Ministrów do zatwierdzenia w 2026 r.

Jednocześnie Ministerstwo zmobilizowało ekspertów do stworzenia banku pytań testowych (który ma wejść w życie od 2027 r.), opracowania procedur i przepisów dotyczących organizacji egzaminów komputerowych, organizacji szkoleń i seminariów w całym kraju, a także do dalszej współpracy z Rządowym Komitetem ds. Szyfrów w zakresie przesyłania i otrzymywania pytań testowych oraz innych aspektów bezpieczeństwa związanych z egzaminem.

Obecnie Ministerstwo Edukacji i Szkolenia przygotowuje systemy informatyczne do organizacji egzaminów komputerowych i testowania ich w terenie. Oczekuje się, że w tym roku szkolnym testowanie obejmie ponad 100 000 uczniów.

Obowiązująca ustawa oświatowa stanowi, że uczniowie, którzy ukończyli szkołę średnią i spełniają wymagania określone przez Ministra Edukacji i Szkolenia, mogą przystąpić do egzaminu. Jeśli spełnią te wymagania, otrzymają dyplom ukończenia szkoły średniej od kierownika wyspecjalizowanej agencji oświatowej działającej przy Prowincjonalnym Komitecie Ludowym.

Jednakże, w odniesieniu do projektu ustawy o zmianie i uzupełnieniu szeregu artykułów ustawy Prawo oświatowe, organ egzaminacyjny ma dwa stanowiska w sprawie egzaminu maturalnego. Jedno z nich zakłada, że ​​egzamin maturalny nadal będzie się odbywał, a drugie, że będzie on rozpatrywany wyłącznie w trybie rekrutacyjnym.

Pierwsza grupa opinii sugeruje, że egzamin maturalny powinien nadal się odbywać. Według tej grupy, organizacja egzaminu maturalnego jest niezbędna do oceny poziomu wykształcenia ogólnego uczniów, dostarczania danych krajowych do badań, rozwoju i dostosowywania polityki edukacyjnej oraz pełnienia funkcji źródła informacji dla uniwersytetów i instytucji kształcenia zawodowego w zakresie organizacji rekrutacji.

Grupa ta uważa, że ​​egzamin maturalny ma również na celu wydanie świadectwa ukończenia szkoły średniej lub zaświadczenia o ukończeniu programu kształcenia ogólnego, co ma na celu włączenie się do międzynarodowego systemu edukacji i jego integrację.

Jednak według tej grupy opinii konieczne jest również opracowanie przepisów prawnych w kierunku powierzenia Ministrowi Edukacji i Szkolenia kompetencji do ustalania pytań egzaminacyjnych na egzaminie maturalnym; wyznaczenia jednostek organizacyjnych do organizacji egzaminu, aby zapewnić jego ważność i jakość, ponieważ jest to egzamin ogólnokrajowy, umożliwiający analizę rozkładu wyników, ocenę jakości uczniów i jakości placówek edukacyjnych.

Opinie te sugerują również rozważenie rozdzielenia egzaminu maturalnego od rekrutacji na studia wyższe.

Druga opinia sugeruje, aby nie organizować egzaminów, lecz rozważyć ukończenie szkoły średniej, aby dostosować je do celów i charakteru tego etapu edukacji; jest to zgodne z trendem innowacji w ocenianiu opartym na procesach. Opcja ta zmniejsza również presję i koszty związane z egzaminami. Rekrutacja do szkół średnich, szkół wyższych i uniwersytetów powinna być powierzona instytucjom szkolnictwa wyższego i kształcenia zawodowego, które zajmą się organizacją rekrutacji.

Źródło: https://dantri.com.vn/giao-duc/co-to-chuc-thi-tot-nghiep-thpt-2026-hay-khong-20250904120207364.htm