Czy edukacja prawnicza powinna odbywać się w szkołach interdyscyplinarnych czy specjalistycznych? Co mówią eksperci?

(Gazeta Dan Tri) – W Wietnamie działa około 100 instytucji kształcenia prawniczego, głównie uniwersytetów interdyscyplinarnych. Dlatego też model kształcenia absolwentów prawa na uniwersytetach interdyscyplinarnych lub specjalistycznych wciąż budzi wiele opinii i propozycji do dyskusji.

Studenci prawa w Ho Chi Minh City podczas inscenizowanego procesu sądowego (zdjęcie: GDU).

Edukacja prawnicza musi być powiązana z potrzebami praktycznymi.

Podczas seminarium „Szkolenie prawnicze we współczesnym Wietnamie: wyzwania i szanse”, które odbyło się 10 grudnia, dr Ha Hai, wiceprzewodniczący Izby Adwokackiej w Ho Chi Minh City, stwierdził, że polityka podnoszenia jakości kształcenia w dziedzinie prawa i niektórych innych dziedzin, takich jak edukacja i opieka zdrowotna, jest bardzo słuszna, ponieważ są to trzy ważne obszary. W szczególności prawo będzie związane z kwestią suwerenności narodowej.

Poruszył kwestię, jak to zrobić, stwierdzając, że konieczne będzie dokładne rozważenie, ponieważ jego zdaniem socjalizacja edukacji , w tym socjalizacja prawa nauczania i uczenia się, to rosnący trend, niczym czołg w ruchu.

„Uważam, że szkoły prawnicze, zwłaszcza te wielodyscyplinarne, zrobiły w ostatnim czasie wszystko, co w ich mocy. Nie otrzymały żadnych specjalnych przywilejów, a mimo to osiągnęły tak wiele, że zasługują na zachętę i wsparcie” – powiedział pan Ha Hai.

Dr Ha Hai, wiceprzewodniczący Izby Adwokackiej Ho Chi Minh City (zdjęcie: Komitet Organizacyjny).

Pan Hai zwrócił uwagę na fakt, który należy wziąć pod uwagę przy formułowaniu polityki: obecnie w Ho Chi Minh City działa 155 zagranicznych prawników, a działa w nich blisko 60 kancelarii prawnych.

Ci prawnicy nie ukończyli żadnej szkoły prawniczej w Wietnamie, a mimo to nadal wykonują swój zawód, zdobywając nawet 45% udziału w rynku usług prawniczych, co stanowi prawie 2,4 biliona VND z 5 bilionów VND. Dlatego argumentował, że konieczne jest opracowanie polityki ochrony systemu prawnego i rynku.

„Polityka jest słuszna, ale jej wdrażanie wymaga przeglądu” – podkreślił pan Hai, dodając, że należy zwrócić uwagę na jakość nauczania i inspirowanie studentów i wykładowców.

Dr Nguyen Huy Hoang, zastępca prezesa Sądu Ludowego Regionu 7 w Ho Chi Minh City, opierając się na swoim doświadczeniu w przyjmowaniu stażystów i specjalistów z dziedziny prawa, stwierdził, że w przeszłości różnica między prestiżowymi i mniej prestiżowymi szkołami była bardzo duża.

Początkowo przyznał mu ocenę 10-5. Jednak ostatnio ta zmiana była bardzo zauważalna, z bardziej zrównoważonym wynikiem 10-8, i bardzo docenia ten pozytywny rozwój sytuacji.

„Z biegiem czasu zauważyłem stopniową poprawę jakości” – zauważył pan Hoang.

Dr Huy Hoang argumentował również, że gdyby przepisy ściśle zabraniały uniwersytetom wielodyscyplinarnym i niespecjalistycznym oferowania programów prawniczych, byłoby to „niezbyt rozsądne”, ponieważ programy kształcenia stają się coraz bardziej zaawansowane, a uniwersytety również różnicują swoje metody nauczania.

Stwierdził też szczerze, że odkąd pojawiła się konkurencja między szkołami jednodyscyplinarnymi i wielodyscyplinarnymi, znacznie poprawiła się oferta przedmiotów, infrastruktura, różnorodność wsparcia dla uczniów itp.

W seminarium wzięło udział wielu delegatów z agencji, wydziałów, stowarzyszeń zawodowych, uniwersytetów i pracodawców (zdjęcie: Komitet Organizacyjny).

Jako jednostka bezpośrednio zaangażowana w szkolenia, docent dr Le Vu Nam, prorektor Uniwersytetu Ekonomii i Prawa Narodowego Uniwersytetu Wietnamskiego w Ho Chi Minh City, uważa, że ​​polityka Partii i państwa w zakresie kontrolowania i podnoszenia jakości kształcenia prawniczego jest słuszna, co znalazło odzwierciedlenie w Rezolucji 27, Rezolucji 49, a ostatnio Rezolucji 66.

W tym kontekście poprawa jakości kształcenia prawniczego jest konieczna, ale kluczowa jest metoda jego wdrażania. Zgodnie z duchem proaktywnego państwa, państwo powinno ustanowić standardy i zorganizować nadzór; instytucje, które nie spełniają tych standardów, powinny podlegać sankcjom, zamiast skupiać się wyłącznie na tym, czy oferują specjalistyczne szkolenia.

Zdaniem docenta dr. Le Vu Nam decyzja 678 Ministerstwa Edukacji i Szkolenia powinna zostać poddana przeglądowi, ponieważ niektóre przepisy są nadal sztywne i nie stwarzają warunków do innowacji.

Na przykład przepisy dotyczące grup przedmiotowych i obszarów wiedzy utrudniają uczelniom interdyscyplinarnym, takim jak Uniwersytet Ekonomiczno-Prawny, integrację wiedzy ekonomicznej z programami studiów prawniczych. Rozwiązaniem mogłoby być zwiększenie liczby przedmiotów fakultatywnych.

Co więcej, wszelkie zmiany wymagają jasnego planu działania, ponieważ edukacja, a zwłaszcza edukacja prawnicza, wpływa na całe życie uczniów. Dlatego potrzebne jest podejście naukowe, stawiające na pierwszym miejscu interesy uczniów.

Pan Nam uważa, że ​​kluczową kwestią jest kadra nauczycielska, ponieważ jest ona warunkiem koniecznym do uruchomienia nowego programu, rekrutacji studentów i jego utrzymania. Rząd ma wszelkie narzędzia, aby kontrolować i monitorować tę kwestię.

Wreszcie, zdaniem Prorektora, poprawa jakości kształcenia prawniczego nie zależy od tego, czy jest to model multidyscyplinarny, czy monodyscyplinarny. Podejścia multidyscyplinarne mają swoje zalety, ponieważ prawo jest zawodem nierozerwalnie związanym z wiedzą o społeczeństwie, ekonomii, technologii i sztucznej inteligencji. Prawnicy muszą stosować wiedzę interdyscyplinarną, aby radzić sobie z rzeczywistymi sytuacjami…

„Popieramy politykę Partii i Państwa zmierzającą do poprawy jakości kształcenia, jednocześnie podzielając trudności, z jakimi borykają się instytucje szkoleniowe. W duchu priorytetowego traktowania studentów i rozwoju społecznego, każda instytucja kształcenia prawniczego musi wykorzystać swoje unikalne atuty, aby tworzyć innowacje i wyróżniać się, dywersyfikując produkty szkoleniowe przy jednoczesnym zapewnieniu jakości” – podkreślił adiunkt dr Le Vu Nam.

Konieczne są surowsze sankcje w zakresie kontroli i nadzoru.

Dr Dang Thi Thu Huyen, kierownik Wydziału Prawa Uniwersytetu Nguyen Tat Thanh, oceniła, że ​​poprawa jakości kształcenia prawniczego jest nieuniknionym trendem i jest zgodna z ogólną polityką.

Największy problem, jej zdaniem, leży nie tylko w przepisach, ale także w procesie kontroli i nadzoru. W rzeczywistości wiele jednostek wydało normy, ale bez skutecznych mechanizmów kontroli i egzekwowania trudno jest zapewnić ich przestrzeganie.

„Kto zajmie się sytuacją, gdy obiekty szkoleniowe nie będą spełniać standardów? Czy będą wystarczające środki na regularne inspekcje? To jest coś, co musimy poważnie rozważyć” – pytała pani Huyen.

W sytuacji, w której wyzwaniom zawsze towarzyszą szanse, szkoły muszą poprawić jakość nauczania, wzmocnić kadrę i zaplecze oraz przygotować się na nowe wymagania.

Dr Thu Huyen ma nadzieję, że po przeprowadzeniu tego przeglądu jakość kształcenia prawniczego ulegnie poprawie, a warunki zapewnienia jakości zostaną w pełni sprawdzone, tak aby placówki szkoleniowe, dysponując odpowiednimi możliwościami i wykwalifikowaną kadrą, mogły nadal z ufnością realizować swoje zadania.

Eksperci dzielą się swoimi spostrzeżeniami na marginesie seminarium (zdjęcie: Komitet Organizacyjny).

Docent Bui Anh Thuy, kierownik Wydziału Prawa Uniwersytetu Van Lang, przytoczył również przykłady z wielu krajów, w których uniwersytety interdyscyplinarne nadal oferują programy studiów prawniczych.

Według pana Thuya, oprócz niedoboru prawników w porównaniu do wielkości populacji (104 miliony ludzi) i tempa rozwoju gospodarczego (ponad 900 000 przedsiębiorstw i około 5 milionów gospodarstw domowych), kształcenie prawnicze na uniwersytetach interdyscyplinarnych oferuje znaczącą przewagę, ponieważ studenci prawa mają możliwość studiowania obok osób studiujących ekonomię, zarządzanie, technologie informacyjne, komunikację, opiekę zdrowotną itp.

Dr Nguyen Quang Huy z Saigon Technology University przytoczył również przykład rosyjskiego systemu edukacji, w którym prawo wykłada się zarówno na uniwersytetach specjalistycznych, jak i wielodyscyplinarnych.

Dlatego też, pan Huy argumentował, że zamiast ograniczać modele kształcenia, powinniśmy skupić się na poprawie jakości kształcenia poprzez takie działania, jak: podniesienie standardów wstępu i wyjścia z uczelni, podniesienie kwalifikacji kadry dydaktycznej oraz ulepszenie zaplecza dydaktycznego i wyposażenia dydaktycznego. Poprawa jakości kształcenia jest zatem bardziej zrównoważonym podejściem niż ograniczanie instytucji szkoleniowych.

Podsumowując seminarium, pan Nguyen Duc Hien, zastępca redaktora naczelnego gazety prawniczej Ho Chi Minh City, stwierdził, że skala szkoleń prawniczych stale rośnie, a zapotrzebowanie społeczne rośnie, co wymaga od uniwersytetów i placówek szkoleniowych wysiłków na rzecz innowacji.

Poglądy wyrażone na seminarium wskazują na potrzebę coraz ściślejszej współpracy między szkołami, organami sądowniczymi, prawnikami i przedsiębiorstwami w zakresie edukacji prawniczej.

Source: https://dantri.com.vn/giao-duc/dao-tao-luat-o-truong-da-nganh-hay-chuyen-nganh-chuyen-gia-noi-gi-20251210173455431.htm