Edukacja w zakresie kompetencji cyfrowych: Nauczanie dzieci przejmowania kontroli, a nie bycia prowadzonymi

Musimy być szczerzy: ryzyko uzależnienia od urządzeń istnieje nawet u dorosłych. Ale pytanie brzmi: czy bez edukacji i wskazówek dzieci nauczą się opierać temu uzależnieniu, czy też ryzyko będzie jeszcze wyższe?

Uczniowie poznają urządzenia cyfrowe na Festiwalu Transformacji Cyfrowej w Szkole Podstawowej Phu Tho w Ho Chi Minh City – zdjęcie: MY DUNG

Prof. dr Huynh Van Son, rektor Uniwersytetu Edukacyjnego w Ho Chi Minh, poruszył tę kwestię w wywiadzie dla Tuoi Tre na temat edukacji w zakresie umiejętności cyfrowych dla uczniów szkół średnich. Pan Son jest również redaktorem naczelnym serii książek „Digital Skills Education” (dla klas 1–5), która została niedawno opublikowana i zatwierdzona przez Departament Edukacji i Szkoleń w Ho Chi Minh do użytku w szkołach w tym mieście.

Nie możemy zatrzymać postępu technologii, ale możemy odpowiedzialnie włączyć ją w życie naszych dzieci.

Profesor Huynh Van Son

Opanowanie przestrzeni cyfrowej

* Profesorze, Biuro Polityczne właśnie wydało Rezolucję nr 71 dotyczącą przełomów w rozwoju edukacji, kładąc nacisk na zadanie „kompleksowej transformacji cyfrowej, popularyzacji i silnego zastosowania technologii cyfrowych i sztucznej inteligencji w edukacji i szkoleniach”. Czy mógłby Pan wyjaśnić, dlaczego seria książek „Digital Skills Education” została wydana właśnie teraz?

Profesor Huynh Van Son – Zdjęcie: TTD

– Ta seria książek nie jest spontaniczną „reakcją”, ale proaktywnym i dobrze udokumentowanym podejściem. Rezolucja 71 pomaga nam zbudować solidniejsze podstawy polityczne, ale edukacja uczniów w zakresie kompetencji cyfrowych jest już trendem, który ma miejsce w praktyce.

W rzeczywistości od około pięciu lat inwestujemy w badania nad potencjałem cyfrowym i edukacją cyfrową, szczególnie w kontekście pandemii i transformacji cyfrowej. Jest to również częściowy rezultat tematu badawczego, którym się kieruję.

Wierzymy, że dzieci korzystają z urządzeń technologicznych od pierwszej klasy, jeszcze zanim nauczą się czytać, dlatego posiadanie zestawu systematycznych dokumentów i instrukcji dotyczących efektywnego, bezpiecznego, humanitarnego i etycznego korzystania z nich w przestrzeni cyfrowej jest nieuniknione. Chcemy, aby wietnamscy uczniowie opanowali przestrzeń cyfrową, a nie byli przez nią kierowani. Zapewnijmy dzieciom orientację, przygotowanie i szkolenie, zamiast być zbyt biernymi.

* Co zmotywowało Ciebie i Twój zespół autorów do stworzenia tej serii książek?

- Zadajemy wiele pytań, gdy podchodzimy do nauki w praktyce: Dlaczego dzieci bardzo wcześnie uczą się korzystać z telefonów i tabletów, a mimo to padają ofiarą oszustw? Dlaczego wiele dzieci dobrze gra w gry online, ale brakuje im refleksu, informacji o prawach autorskich i prywatności? Dlaczego nie ma dokumentów dla wietnamskich studentów, kiedy ich potrzebują?...

Na podstawie tych pytań postanowiliśmy stworzyć zbiór książek, które nie tylko uczą umiejętności, ale także pomagają uczniom w podejściu do zasad, wartości życiowych i etyki w przestrzeni cyfrowej. Dlatego wierzymy, że edukacja w zakresie umiejętności cyfrowych to nazwa, która zapewnia odpowiedni rozwój potencjału, jest pełna pedagogiki i zapewnia ukierunkowanie na zastosowania...

Ważna rola nauczycieli

* Dla których uczniów ta seria książek jest odpowiednia i czy można ją wykorzystać jako podręcznik do nauczania przedmiotu „transformacja cyfrowa” lub zastosowania sztucznej inteligencji (AI)? Jakiej podstawowej wiedzy i zastosowań w zakresie umiejętności cyfrowych dostarcza ta seria książek uczniom szkół podstawowych?

Seria książek jest skierowana do uczniów szkół podstawowych od 1 do 5 klasy. Obejmuje ona zarówno prostą wiedzę wstępną, taką jak „które urządzenia są podłączone do internetu” i korzystanie z popularnych urządzeń cyfrowych, jak i bardziej złożone umiejętności, takie jak „odróżnianie prawdziwych wiadomości od fałszywych” czy „informowanie dorosłych o zagrożeniach w sieci”, jak i samodzielną naukę korzystania z urządzeń cyfrowych i dbania o zdrowie podczas korzystania z nich…

Matryca serii książek została przez nas zbudowana w oparciu o wiele argumentów i jest zgodna ze ścieżką rozwoju kompetencji cyfrowych uczniów szkół podstawowych, a także z innymi powiązanymi wymaganiami. Ogólnie rzecz biorąc, te umiejętności cyfrowe są budowane tak, aby uzupełniać wiele przedmiotów: informatykę, etykę, zajęcia eksperymentalne, nauki przyrodnicze… zgodnie z zasadą zintegrowanej dywersyfikacji. Z drugiej strony, tematy te można zrealizować w dwóch sesjach edukacyjnych dla uczniów szkół podstawowych.

* Wiele osób obawia się, że wczesne nauczanie uczniów o zastosowaniach sztucznej inteligencji, komputerach i operacjach cyfrowych sprawi, że staną się oni „intelektualnie nudni”, ucząc pokolenie, które potrafi jedynie kopiować? Jak Twoim zdaniem nauczyciele powinni pomóc uczniom w rozwijaniu umiejętności cyfrowych, a jednocześnie przekształcić je w dobre narzędzia do ich własnego rozwoju?

– To trudne pytanie, ponieważ seria książek wymaga pomocy ze strony realizatora. Logika edukacyjna autora książki musi być „połączona” z logiką pedagogiczną trenera, nauczyciela, aby zapewnić spełnienie powyższych wymagań.

Jednak w najogólniejszej perspektywie nauczyciele muszą: zrozumieć umiejętności cyfrowe przed nauczaniem uczniów; włączać umiejętności cyfrowe do lekcji, przydzielać zadania i oceniać działania uczniów na platformach cyfrowych; zachęcać uczniów do zadawania pytań, poddawania w wątpliwość informacji i dzielenia się odpowiedzialnością w środowisku cyfrowym; towarzyszyć uczniom w zdobywaniu doświadczenia, dostosowywaniu się i wymianie praktycznych umiejętności.

Wierzymy, że to nauczyciele inspirują i tworzą bezpieczne środowisko myślenia cyfrowego, w którym uczniowie mogą zgłębiać, zdobywać doświadczenie i ćwiczyć umiejętności cyfrowe.

Edukacja w zakresie umiejętności cyfrowych musi iść w parze z edukacją w zakresie etyki cyfrowej – to jest klucz. Edukacja cyfrowa w prawdziwym tego słowa znaczeniu to nie tylko bierne wykorzystywanie narzędzi, ale ich inteligentne, elastyczne wykorzystywanie i dbanie o realizację celów.

Ponadto edukacja cyfrowa, obejmująca zastosowania sztucznej inteligencji, jest również „zorganizowana” w sposób techniczny na każdym poziomie: zapoznanie, nauka, wykorzystanie, zastosowanie i opanowanie w umiarkowany sposób...

Kompleksowy ekosystem edukacji cyfrowej

Zdjęcie: TTD

Serię książek Digital Skills Education opracowała grupa autorów: Huynh Van Son (redaktor naczelny), Nguyen Thi Xuan Yen, Vu Thi Thanh Hieu, Le Thi Huyen, Vo Hoang Quan, Do Tat Thien, Giang Thien Vu, a wydały ją University of Education Publishing House i Vietnam Educational Equipment Publishing Investment Joint Stock Company.

Książka pomaga uczniom poznać urządzenia cyfrowe i ćwiczyć wykorzystywanie danych, informacji, komunikację i współpracę w środowisku cyfrowym. Seria książek ma również na celu pomóc uczniom nauczyć się, jak zapewnić bezpieczeństwo, ćwiczyć umiejętności rozwiązywania problemów i zacząć pozytywnie korzystać ze sztucznej inteligencji.

Jak twierdzą autorzy serii książek, została ona zbudowana na matrycy kompetencji cyfrowych, która zapewnia podstawowe wymagania dość systematycznej matrycy rozwoju, z następującymi godnymi uwagi punktami: całościowy system umiejętności cyfrowych dla uczniów szkół podstawowych ze szczególnym uwzględnieniem kontynuacji nauki w szkole ponadpodstawowej; łączenie wiedzy, umiejętności, etyki i nawyków w środowisku cyfrowym w sposób synchroniczny; seria książek jest dostosowana do wieku, z wieloma atrakcyjnymi obrazami, sytuacjami i grami; istnieje przewodnik dla rodziców i nauczycieli, który tworzy bliską więź między szkołą a rodziną.

Umiejętności cyfrowe rozwijane są w ramach ścieżki, której priorytetem jest logika edukacyjna, której grupa autorów zawsze przestrzega. Można powiedzieć, że seria książek to nie tylko narzędzie edukacyjne, ale także element kompleksowego ekosystemu edukacji cyfrowej, stawiającego uczniów w centrum, ale nie oddzielającego wspólnoty odpowiedzialności od szkół, rodzin i społeczeństwa w dzisiejszym, stale ewoluującym kontekście cyfrowym.

Powrót do tematu

MOJE GNOJE

Source: https://tuoitre.vn/giao-duc-ky-nang-so-day-de-tre-lam-chu-khong-bi-dan-dat-20251011084814717.htm