Ha Tinh „ciągnie”, aby ustabilizować kadrę nauczycielską

Jednak problem niedoboru nauczycieli w wielu miejscach jest nadal poważny i bezpośrednio wpływa na pracę dydaktyczną.

Konsolidacja klas, zwiększenie liczby uczniów

Gmina Ky Van powstała z połączenia trzech gmin: Ky Trung, Ky Tay i dawnej gminy Ky Van. Z półgórskim terenem i gęstą siecią szkół, cała gmina liczy obecnie 7 jednostek szkolnych, w tym 3 przedszkola, 1 szkołę podstawową, 1 szkołę średnią i 2 szkoły międzypoziomowe.

Chociaż Prowincjonalny Komitet Ludowy wydał wcześniej decyzję nr 1942/QD-UBND w sprawie przydziału personelu w 2025 r., na mocy której gminie przydzielono 69 stanowisk w przedszkolu, 76 stanowisk w szkole podstawowej i 67 stanowisk w szkole średniej, niedobory kadrowe nadal występują. Z analizy praktycznej wynika, że w szkołach podstawowych w gminie brakuje obecnie co najmniej 6 nauczycieli, a w szkołach średnich – nawet 13 osób, wliczając nauczycieli i personel administracyjny.

Najbardziej niepokojące jest to, że w szkole średniej Ky Tay brakuje 7 nauczycieli. Szkoła, licząca 515 uczniów, zatrudnia obecnie 22 pracowników i nauczycieli, z czego 5 jest oddelegowanych. Jednak liczba nauczycieli w klasie mieści się w stosunku około 1,4 nauczyciela na klasę – znacznie poniżej wymaganego minimalnego standardu.

Według dyrektor Tran Thi Ngoc Bich, w szkole nadal brakuje 6 nauczycieli fizyki, chemii, wychowania obywatelskiego, informatyki, technologii, muzyki oraz 1 pracownika technicznego. Brak nauczycieli utrudnia szkole organizację planu lekcji. W ciągu ostatnich 2 lat szkoła była zmuszona zmniejszyć liczbę klas z 4 do 3, a liczba uczniów w każdej klasie zawsze przekraczała 45, co znacząco wpływało na jakość nauczania i organizowanie 2 lekcji dziennie w razie potrzeby.

Podobna sytuacja ma miejsce w szkole średniej Lam Hop (gmina Ky Lac). Chociaż od końca poprzedniego roku szkolnego oddelegowano 7 nauczycieli, szkole wciąż brakuje 6, aby spełnić wymagania kadrowe. Przy 15 klasach i 625 uczniach, szkoła powinna mieć 29 nauczycieli, aby osiągnąć wskaźnik 1,9 nauczyciela na klasę, ale obecnie ma ich tylko 16, z czego 1 nauczyciel musi wspierać nauczanie w szkole podstawowej.

Spośród 13 nauczycieli, których wciąż brakuje, braki dotyczą takich przedmiotów jak matematyka, literatura, fizyka, chemia, historia, geografia, język angielski, muzyka, plastyka i wychowanie fizyczne. Z powodu braku nauczycieli szkoła ma 90 dodatkowych godzin tygodniowo bez nauczycieli. Klasa ósma musi łączyć klasy od 4 do 3, ze średnią liczbą uczniów w klasie 49. Od końca roku szkolnego 2024/2025 szkoła zgłosiła to przełożonym i zatrudniła 1 nauczyciela matematyki z funduszu oszczędnościowego. Jednak ze względu na trudne położenie szkoły i ograniczone zasoby, utrzymanie umowy również napotkało wiele przeszkód.

Nie tylko w Ky Van i Ky Lac, wiele innych gmin znajduje się w podobnej sytuacji. W gminie Ky Thuong łączna liczba nauczycieli, których brakuje w porównaniu do potrzeb nauczania na trzech poziomach, wynosi 24 osoby, z czego w samym poziomie szkoły średniej brakuje 20 osób. Szkoła średnia Ky Son ma obecnie 16 klas z 663 uczniami, ale brakuje nauczycieli z większości podstawowych przedmiotów, zazwyczaj z matematyki, literatury i geografii – w każdym przedmiocie brakuje dwóch nauczycieli; historii, fizyki, informatyki i języka angielskiego brakuje co najmniej jednej osoby.

Podczas konferencji podsumowującej rok szkolny 2024-2025 i wyznaczającej zadania na nowy rok szkolny delegaci jednogłośnie zalecili, aby prowincja wkrótce uzupełniła listę płac i wyznaczyła cele rekrutacyjne odpowiednie dla każdego konkretnego poziomu i przedmiotu.

Jednocześnie proponuje się promowanie rotacji i przydzielania nauczycieli z obszarów z nadwyżką kadrową do obszarów z niedoborem, aby zniwelować nierównowagę kadrową między miejscowościami. W przypadku braku możliwości mobilizacji na czas, szkoły mają nadzieję, że prowincja wkrótce wprowadzi mechanizm wspierający krótkoterminowe umowy nauczycielskie, zwłaszcza w przedmiotach, w których obecnie brakuje nauczycieli, aby zapewnić jakość nauczania po rozpoczęciu nowego roku szkolnego.

Nauczyciele i uczniowie szkoły średniej Ky Son ( Ha Tinh ).

Zrównoważyć zespół

W obliczu nierównowagi w liczbie nauczycieli w różnych miejscowościach, zwłaszcza w szkołach średnich, Departament Edukacji i Szkolenia Ha Tinh zalecił Prowincjonalnemu Komitetowi Ludowemu wdrożenie rozwiązania polegającego na oddelegowaniu nauczycieli w celu szybkiego spełnienia wymogów dydaktycznych w roku szkolnym 2025–2026.

Pan Nguyen Hong Cuong – zastępca dyrektora Departamentu Edukacji i Szkolenia w Ha Tinh – powiedział, że sektor edukacji aktywnie współpracował z agencjami funkcyjnymi i władzami lokalnymi w celu transferu i oddelegowania nauczycieli w obrębie gminy, zapewniając w ten sposób stabilną działalność dydaktyczną między szkołami i poziomami. Jednocześnie departament opracował plan rekrutacji nowych nauczycieli, priorytetowo traktując uzupełnianie braków kadrowych w obszarach trudnych i z poważnymi niedoborami kadrowymi.

Ponadto Departament Edukacji i Szkolenia współpracuje z Departamentem Spraw Wewnętrznych w celu przedłożenia Radzie Ludowej Prowincji do rozpatrzenia i zatwierdzenia kwot kontraktów nauczycielskich, zgodnie z dekretem rządowym, w celu tymczasowego zaspokojenia potrzeb kadrowych w placówkach oświatowych, w których wciąż brakuje kadr. Według pana Cuonga, synchroniczne wdrażanie rozwiązań przyczyni się do zniwelowania dysproporcji między regionami, zapewniając stabilność i jakość nauczania w nowym roku szkolnym.

Departament Edukacji i Szkolenia Ha Tinh wydał niedawno dokument nr 2564/SGDĐT-TCCB, przedstawiający sytuację kadrową i proponujący plan rekrutacji na rok szkolny 2025-2026, obejmujący 36 stanowisk dla nauczycieli przedszkolnych klasy III, 180 stanowisk dla nauczycieli szkół podstawowych klasy III i 52 stanowiska dla nauczycieli szkół średnich klasy III. Na podstawie liczby nauczycieli aktualnie dostępnych i spodziewanych do rekrutacji w najbliższym czasie, departament opracował odpowiedni plan alokacji.

Aby zapewnić, że nauczyciele prowadzący zajęcia w przedszkolach, szkołach podstawowych i średnich będą przygotowani na podstawie obecnych nauczycieli i liczby nauczycieli, których zatrudnienie jest spodziewane w najbliższym czasie, Departament Edukacji i Szkolenia wydał dokument przedstawiający propozycję planu oddelegowania nauczycieli na rok szkolny 2025–2026.

W przedszkolach i szkołach podstawowych wydział nie stosuje oddelegowania, ponieważ nie ma struktury przedmiotowej, a nadwyżka lub niedobór nauczycieli nie jest znaczący. Po rekrutacji stosunek liczby nauczycieli do liczby nauczycieli jest gwarantowany zgodnie z wymaganiami, przy czym w przedszkolu jest 2 nauczycieli na klasę, a w szkole podstawowej 1,42 nauczyciela na klasę – jest to poziom podstawowy wystarczający do realizacji zadań dydaktycznych.

Jednak na poziomie szkół średnich rozkład nauczycieli między przedmiotami i miejscowościami nie jest równomierny. W niektórych gminach i okręgach szkolnych stosunek nauczycieli do klasy przekracza maksymalny próg 1,9, określony przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia, a wiele szkół w odległych rejonach zmaga się z poważnym niedoborem nauczycieli, zwłaszcza w przedmiotach specjalistycznych.

W obliczu tej sytuacji Departament Edukacji i Szkolenia zaproponował Prowincjonalnemu Komitetowi Ludowemu wdrożenie polityki delegowania nauczycieli szkół średnich z jednostek z nadwyżkami kadrowymi do szkół z dużymi lub częściowymi niedoborami. Celem jest zrównoważenie stosunku liczby nauczycieli do klasy w jednostkach na tym samym poziomie, przyczyniając się do przezwyciężenia niedoborów kadry nauczycielskiej, zwłaszcza po rozpoczęciu nowego roku szkolnego.

Zgodnie z planem, pierwsza tura oddelegowania będzie trwała 2 lata, od roku szkolnego 2025/2026 do końca roku szkolnego 2026/2027, a łącznie zmobilizowanych zostanie 58 nauczycieli szkół średnich. Rozwiązanie to jest uważane za tymczasowe, ale wykonalne, pomagając odciążyć szkoły w trudnych rejonach i poprawić efektywność wykorzystania kadry nauczycielskiej w całym województwie w okresie, gdy sektor edukacji zmaga się z licznymi wyzwaniami rekrutacyjnymi.

Według statystyk Departamentu Edukacji i Szkolenia Ha Tinh, na początku sierpnia 2025 r. w całej prowincji brakowało 75 miejsc w przedszkolach, 237 w szkołach podstawowych, 93 w szkołach średnich i 13 w szkołach średnich oraz ośrodkach kształcenia zawodowego i ustawicznego.

Source: https://giaoducthoidai.vn/ha-tinh-co-keo-on-dinh-doi-ngu-giao-vien-post747948.html