Jednak problem lokalnych niedoborów nauczycieli w wielu obszarach pozostaje problemem stałym, mającym bezpośredni wpływ na nauczanie.
Łączenie klas, zwiększanie liczebności klas.
Gmina Ky Van powstała z połączenia trzech gmin: Ky Trung, Ky Tay i dawnej Ky Van. Dzięki półgórskiemu terenowi i stosunkowo gęstemu systemowi szkolnemu, gmina ma obecnie 7 szkół, w tym 3 przedszkola, 1 szkołę podstawową, 1 szkołę średnią i 2 szkoły łączone.
Chociaż Prowincjonalny Komitet Ludowy wydał wcześniej decyzję nr 1942/QD-UBND w sprawie przydziału personelu na rok 2025, która przewidywała 69 stanowisk w przedszkolach, 76 w szkołach podstawowych i 67 w szkołach średnich, niedobory kadrowe nadal występują. Analiza praktyczna wykazała, że gminie brakuje obecnie co najmniej 6 nauczycieli szkół podstawowych i 13 nauczycieli szkół średnich, wliczając w to zarówno nauczycieli, jak i personel administracyjny.
Najbardziej niepokojące jest to, że w szkole średniej Ky Tay brakuje 7 nauczycieli. Szkoła, licząca 515 uczniów, zatrudnia obecnie 22 pracowników i nauczycieli, w tym 5 oddelegowanych. Jednak liczba nauczycieli w klasach spełnia wskaźnik zaledwie około 1,4 nauczyciela na klasę – znacznie poniżej minimalnego wymaganego standardu.
Według dyrektor Tran Thi Ngoc Bich, w szkole nadal brakuje 6 nauczycieli fizyki, chemii, wiedzy o społeczeństwie , informatyki, technologii i muzyki, a także 1 pracownika obsługi sprzętu. Niedobór nauczycieli utrudnia szkole planowanie zajęć. W ciągu ostatnich dwóch lat szkoła była zmuszona zmniejszyć liczbę klas z 4 do 3 na poziomie klasy, a liczebność klas stale przekraczała 45 uczniów, co znacząco wpływało na jakość nauczania i organizację dwóch sesji dziennie, w razie potrzeby.
Podobna sytuacja ma miejsce w szkole średniej Lam Hop (gmina Ky Lac). Pomimo oddelegowania 7 nauczycieli od końca poprzedniego roku szkolnego, szkole nadal brakuje 6 nauczycieli, aby wypełnić limit zatrudnienia. Przy 15 klasach i 625 uczniach, szkoła idealnie potrzebuje 29 nauczycieli, aby osiągnąć wskaźnik 1,9 nauczyciela na klasę, ale obecnie ma ich tylko 16, a jeden nauczyciel już pomaga w nauczaniu w szkole podstawowej.
Spośród 13 wciąż potrzebnych nauczycieli, wszystkie przedmioty takie jak matematyka, literatura, fizyka, chemia, historia, geografia, język angielski, muzyka, plastyka i wychowanie fizyczne są dotknięte niedoborem. Z powodu niedoboru nauczycieli szkoła ma 90 niewykorzystanych godzin lekcyjnych tygodniowo. Klasy ósme zostały połączone z 4 do 3, ze średnią liczbą uczniów w klasie 49. Od końca roku szkolnego 2024/2025 szkoła zgłosiła sytuację władzom wyższego szczebla i zatrudniła jednego nauczyciela matematyki, wykorzystując oszczędności z budżetu. Jednak ze względu na lokalizację szkoły w regionie o niekorzystnych warunkach gospodarowania i ograniczone zasoby, utrzymanie umowy również napotykało na liczne przeszkody.
Nie tylko w Ky Van i Ky Lac, ale w wielu innych gminach sytuacja jest podobna. W gminie Ky Thuong łączna liczba nauczycieli, w porównaniu z potrzebami edukacyjnymi na trzech poziomach edukacji, wynosi 24, a na samym poziomie szkoły średniej brakuje 20 nauczycieli. Szkoła średnia Ky Son ma obecnie 16 klas z 663 uczniami, ale brakuje nauczycieli z większości podstawowych przedmiotów, zazwyczaj matematyki, literatury i geografii – z których każdy wymaga dwóch nauczycieli; historii, fizyki, informatyki i języka angielskiego brakuje co najmniej jednego nauczyciela.
Podczas konferencji podsumowującej rok szkolny 2024-2025 i określającej zadania na nowy rok szkolny, delegaci jednogłośnie zalecili, aby prowincja niezwłocznie uzupełniła poziom zatrudnienia i przydzieliła kwoty rekrutacji odpowiednie dla każdego poziomu edukacyjnego i konkretnego przedmiotu.
Jednocześnie zaproponowano wzmocnienie rotacji i oddelegowania nauczycieli z obszarów z nadwyżką do obszarów z niedoborem, aby zniwelować nierównowagę kadry nauczycielskiej między miejscowościami. W przypadkach, gdy terminowe oddelegowanie nie jest możliwe, szkoły mają nadzieję, że prowincja wkrótce wprowadzi mechanizm wspierający krótkoterminowe umowy nauczycielskie, zwłaszcza w przypadku przedmiotów, w których obecnie brakuje nauczycieli, aby zapewnić jakość nauczania po rozpoczęciu nowego roku szkolnego.
Zrównoważyć zespół
W obliczu nierównowagi w liczbie nauczycieli w różnych miejscowościach, zwłaszcza w szkołach średnich niższego szczebla, Departament Edukacji i Szkolenia prowincji Ha Tinh zalecił Prowincjonalnemu Komitetowi Ludowemu wdrożenie rozwiązania polegającego na oddelegowaniu nauczycieli w celu szybkiego spełnienia wymogów dydaktycznych w roku szkolnym 2025–2026.
Pan Nguyen Hong Cuong, zastępca dyrektora Departamentu Edukacji i Szkolenia prowincji Ha Tinh, powiedział, że w ostatnim czasie sektor edukacji aktywnie współpracował z odpowiednimi agencjami i władzami lokalnymi w zakresie transferów i delegowania nauczycieli w obrębie gmin, zapewniając w ten sposób stabilną działalność dydaktyczną między szkołami i poziomami. Jednocześnie departament opracował plan rekrutacji nowych nauczycieli, priorytetowo traktując nauczycieli z obszarów defaworyzowanych oraz tych, którzy borykają się z poważnymi niedoborami kadrowymi.
Ponadto Departament Edukacji i Szkolenia współpracuje z Departamentem Spraw Wewnętrznych w celu przedłożenia Radzie Ludowej Prowincji do rozpatrzenia i zatwierdzenia kwoty nauczycieli kontraktowych, zgodnie z Dekretem Rządowym , w celu tymczasowego zaspokojenia potrzeb kadrowych w placówkach oświatowych, których wciąż brakuje. Według pana Cuonga, zsynchronizowane wdrożenie tych rozwiązań przyczyni się do zniwelowania dysproporcji między regionami, zapewniając stabilność i jakość nauczania w nowym roku szkolnym.
Departament Edukacji i Szkolenia Prowincji Ha Tinh wydał niedawno dokument nr 2564/SGDĐT-TCCB, w którym przedstawiono sytuację kadrową i zaproponowano plan rekrutacji na rok szkolny 2025-2026, obejmujący 36 stanowisk dla nauczycieli przedszkolnych (klasa III), 180 stanowisk dla nauczycieli szkół podstawowych (klasa III) i 52 stanowiska dla nauczycieli gimnazjów (klasa III). Na podstawie aktualnej liczby nauczycieli oraz przewidywanej liczby osób do rekrutacji w najbliższej przyszłości, departament opracował odpowiedni plan alokacji.
Aby zapewnić wystarczającą liczbę nauczycieli dla przedszkoli, szkół podstawowych i średnich, biorąc pod uwagę obecną kadrę nauczycielską i liczbę nauczycieli, których zatrudnienia można się spodziewać w najbliższej przyszłości, Departament Edukacji i Szkolenia wydał dokument przedstawiający propozycję planu oddelegowania nauczycieli na rok szkolny 2025–2026.
W przedszkolach i szkołach podstawowych wydział nie prowadzi oddelegowania nauczycieli ze względu na brak struktury przedmiotowej, a nadwyżka lub niedobór nauczycieli jest nieznaczny. Po rekrutacji zapewnia się odpowiedni stosunek liczby nauczycieli do liczby uczniów w klasie, przy czym w przedszkolu na klasę przypada 2 nauczycieli, a w szkole podstawowej 1,42 nauczyciela – jest to poziom podstawowy wystarczający do realizacji zadań dydaktycznych.
Jednak na poziomie gimnazjalnym rozkład nauczycieli między przedmiotami i miejscowościami jest nierównomierny. W niektórych gminach i okręgach o korzystnych warunkach wskaźnik liczby nauczycieli przypadających na jedną klasę przekracza maksymalny próg 1,9, określony przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia, podczas gdy wiele szkół w odległych rejonach zmaga się z poważnym niedoborem nauczycieli, zwłaszcza w przedmiotach specjalistycznych.
W odpowiedzi na tę sytuację, Departament Edukacji i Szkolenia zaproponował Prowincjonalnemu Komitetowi Ludowemu wdrożenie polityki oddelegowywania nauczycieli szkół średnich z jednostek z nadwyżką kadrową do szkół ze znacznymi lub lokalnymi niedoborami. Celem jest zrównoważenie stosunku liczby nauczycieli do liczby uczniów w jednostkach na tym samym poziomie edukacyjnym, przyczyniając się do przezwyciężenia niedoborów kadry nauczycielskiej, zwłaszcza w związku z rozpoczęciem nowego roku szkolnego.
Zgodnie z planem, pierwsze oddelegowanie będzie realizowane w ciągu dwóch lat, od roku szkolnego 2025/2026 do końca roku szkolnego 2026/2027, a łącznie oddelegowanych zostanie 58 nauczycieli szkół średnich. Rozwiązanie to jest uważane za tymczasowe, ale wykonalne, pomagając zmniejszyć presję na szkoły w regionach defaworyzowanych i poprawić efektywność wykorzystania nauczycieli w całym województwie w okresie, gdy sektor edukacji boryka się z wieloma wyzwaniami rekrutacyjnymi.
Według statystyk Departamentu Edukacji i Szkolenia Ha Tinh, na początku sierpnia 2025 r. w prowincji brakowało 75 stanowisk w przedszkolach, 237 w szkołach podstawowych, 93 w gimnazjach i 13 w szkołach ponadgimnazjalnych i ośrodkach kształcenia zawodowego.
Source: https://giaoducthoidai.vn/ha-tinh-co-keo-on-dinh-doi-ngu-giao-vien-post747948.html
Komentarz (0)