Jednak wraz z tą zmianą otwierają się przed dziećmi nowe drzwi: „sieci społecznościowe”. Dla uczniów z obszarów zamieszkiwanych przez mniejszości etniczne sieci społecznościowe są zarówno szansą na zdobycie wiedzy, jak i ryzykownym wyzwaniem, jeśli nie ma przewodnika.
Pani Nguyen Thi Vinh – przewodnicząca Związku Kobiet w gminie Truong Son w prowincji Bac Ninh
Gmina Truong Son jest domem dla wielu mniejszości etnicznych, takich jak Nung, Dao, San Diu, Tay, Hoa itd., co tworzy zróżnicowany obraz kulturowy. Jednak ograniczone warunki ekonomiczne utrudniają dostęp do technologii, zwłaszcza mediów społecznościowych, i utrudniają jego usystematyzowanie.
Uczniowie pochodzący z mniejszości etnicznych często stykają się z Facebookiem, TikTokiem, Zalo czy YouTube'em później niż ich rówieśnicy z miast. Wielu z nich nie zostało poinstruowanych, jak selekcjonować informacje i chronić się, co naraża ich na szkodliwe treści i fake newsy.
Pani Nguyen Thi Vinh – Przewodnicząca Związku Kobiet w gminie Truong Son w prowincji Bac Ninh – martwiła się: „Dzieci są ciekawe świata i łatwowierne, ale brakuje im umiejętności samoobrony. Niektóre nie do końca rozumieją treść z powodu barier językowych, ale nadal naśladują, widząc wiele „lajków”. Była uczennica siódmej klasy, którą zły facet namówił do wysłania prywatnych zdjęć, nie wiedząc, że to akt znęcania się”.
Według pani Vinh, największą barierą nie jest brak informacji, ale przepaść między dorosłymi a dziećmi, między tymi, którzy wiedzą, a tymi, którzy nie odważą się zapytać. W obszarach zamieszkiwanych przez mniejszości etniczne wielu rodziców ma ograniczony kontakt z technologią, dlatego niechętnie rozmawiają z dziećmi o mediach społecznościowych. Niektórzy lekceważą to, myśląc: „to tylko oglądanie klipów tanecznych”; inni są skrajni, myśląc: „internet jest zły”. Obie skrajności powodują, że dzieci nie mają odpowiednich umiejętności, a gdy pojawiają się problemy, wolą milczeć.
Pani Le Thi Ha - nauczycielka w Vo Tranh Secondary School, Truong Son Commune, Bac Ninh Province
Historia pani Le Thi Ha – nauczycielki w szkole średniej Vo Tranh w gminie Truong Son w prowincji Bac Ninh, która jest również matką ucznia dziewiątej klasy z grupy etnicznej San Diu – jest tego wyraźnym dowodem. Wspomina, że kiedyś jej syn poprosił o zmianę hasła do telefonu, był cichy i rozdrażniony. Po zbadaniu sprawy odkryła, że jej syn brał udział w agresywnych czatach i był nakłaniany do płacenia za gry. „Gdybym mu natychmiast zabroniła, ukrywałby to. Postanowiłam słuchać, analizować ryzyko, a następnie ustalić z nim zestaw zasad bezpieczeństwa” – powiedziała. Dla pani Ha towarzyszenie różni się od kontrolowania: towarzyszenie zaczyna się od słuchania i zrozumienia, podczas gdy kontrolowanie kończy się jedynie na narzucaniu.
Z własnego doświadczenia Truong Minh Huan, przedstawiciel etniczny San Diu, obecnie uczeń klasy 9A4 w szkole średniej Vo Tranh, powiedział: „Sieci społecznościowe są jak miecz obosieczny. Nauczyłem się wielu rzeczy, nawiązałem kontakt z przyjaciółmi, ale widziałem też, jak niektórzy z nich uzależnili się od internetu, rzucili szkołę i zostali oszukani. Kiedyś po opublikowaniu zdjęcia ktoś do mnie napisał. Przestraszyłem się, natychmiast go zablokowałem i powiedziałem o tym nauczycielce. Powiedziała mi, żebym dodał go tylko do znajomych, a nie nawiązywał znajomości z nieznajomymi”.
Dla uczniów z terenów górskich trudność leży nie tylko w infrastrukturze sieciowej, ale także w braku odpowiedniego wsparcia. „Wielu uczniów nie ma smartfonów, a kiedy zaczynają z nich korzystać, nie wiedzą, co jest właściwe, a co nie. Ich rodzice nie znają się na technologii, więc nie mogą ich pokierować. Mam nadzieję, że będzie więcej sesji propagandowych w językach etnicznych, z ilustracyjnymi zdjęciami i filmami ” – powiedział Huan.
Według pani Vinh rodzice nie muszą być ekspertami od technologii, ale muszą wiedzieć, z czego korzystają ich dzieci, co lubią oglądać i jakie napotykają trudności. Nie pytajcie: „Czy zrobiłeś coś złego?”, ale: „Co ciekawego dzisiaj widziałeś?”. Delikatne pytania pomogą dzieciom zaufać i dzielić się swoimi przemyśleniami. Rodzice powinni również uzgodnić z dziećmi, o której godzinie i jakie treści powinny oglądać, a także rozpoznawać sygnały ostrzegawcze, takie jak dziwne wiadomości, prośby o przesłanie zdjęć itp. Bliskość, zrozumienie i inicjatywa to najlepsze bariery chroniące dzieci.
W oparciu o tę rzeczywistość, Związek Kobiet z gminy Truong Son nawiązał współpracę ze szkołami w celu zorganizowania zajęć pozalekcyjnych pod hasłem „Bezpieczne surfowanie po internecie”, „Powiedz nie cyberprzemocy”...; propagowania idei poprzez działania na wsi, sztukę i sport; wykorzystywania ilustracji, krótkich filmów, prawdziwych historii; tworzenia grup Zalo dla rodziców, aby mogli dzielić się swoimi umiejętnościami i ostrzegać. Związek Kobiet z gminy łączy również rodziny, szkoły i władze w przypadku wystąpienia incydentów. „Jeśli chcesz, aby dzieci były bezpieczne, musisz zacząć od zrozumienia ze strony dorosłych” – podkreśliła pani Vinh.
Historie z Truong Son w prowincji Bac Ninh pokazują, że aby edukować uczniów, zwłaszcza uczniów należących do mniejszości etnicznych, w zakresie bezpiecznego korzystania z mediów społecznościowych, nie możemy polegać wyłącznie na technologii ani na jednej stronie. Potrzebne są wspólne wysiłki rodzin, szkół, organizacji masowych i całej społeczności – tych, którzy są gotowi towarzyszyć, a nie stać z boku, aby pomóc uczniom w zdecydowanym i trzeźwym wejściu do cyberprzestrzeni.
Source: https://phunuvietnam.vn/hoc-sinh-vung-cao-luot-mang-ai-se-la-nguoi-dong-hanh-20250810210810351.htm
Komentarz (0)