W 1979 roku, mając 17 lat, będąc uczniem klasy matematycznej w Hue National High School, Le Ba Khanh Trinh zdobył pierwszą nagrodę na Międzynarodowej Olimpiadzie Matematycznej w Londynie (Wielka Brytania) z maksymalną liczbą punktów 40/40. Otrzymał również nagrodę specjalną za swoje unikalne rozwiązanie.
Po ukończeniu studiów na Wydziale Matematyki Uniwersytetu Moskiewskiego (Rosja) powrócił do Wietnamu, aby uczyć na Wydziale Matematyki i Informatyki Uniwersytetu Naukowo -Technicznego oraz w Szkole Średniej dla Uzdolnionych (Wietnamski Uniwersytet Narodowy w Ho Chi Minh City).
Międzynarodowa Olimpiada Matematyczna nadal była dla niego ważnym wydarzeniem, gdyż był mentorem wielu pokoleń wietnamskich studentów i pomógł im osiągnąć niezwykłe wyniki.
Dr Le Ba Khanh Trinh podzielił się swoimi przemyśleniami z reporterem gazety Dan Tri (zdjęcie: Hoai Nam).
Tylko w Gifted High School dr Le Ba Khanh Trinh poprowadził szkolną drużynę matematyczną, która zdobyła 171 krajowych nagród dla najlepszych uczniów, 19 medali olimpijskich na igrzyskach międzynarodowych, w tym 5 złotych, 9 srebrnych, 3 brązowe i 2 dyplomy honorowe. Nie wspominając o tym, że brał udział w szkoleniu wielu drużyn z innych prowincji i miast, a także bezpośrednio prowadził wietnamską drużynę matematyczną w zawodach międzynarodowych.
Reporter gazety Dan Tri rozmawiał z człowiekiem znanym jako „legenda wietnamskiej matematyki” po tym, jak otrzymał zawiadomienie o przejściu na emeryturę po blisko 40 latach poświęconych nauczaniu, a niemal całe swoje życie matematyce.
Wygrałem główną nagrodę, ale rozwiązałem złe zadanie
Patrząc wstecz na okres ponad 45 lat, do roku 1979, kiedy to uczeń Le Ba Khanh Trinh brał udział w Międzynarodowej Olimpiadzie Matematycznej w Londynie, co wspomina najlepiej?
– Pamiętam tak wiele! W tym roku pozostała czwórka uczniów biorących udział w Międzynarodowej Olimpiadzie Matematycznej pochodziła z Hanoi , a ja byłem jedynym uczniem spoza prowincji. W porównaniu z nimi moje umiejętności były wtedy znacznie słabsze.
W młodości byłem bardzo ambitny. Kiedy pojechałem do Hanoi, żeby przygotować się do egzaminów, dużo się uczyłem, wkładając cały wysiłek w powtarzanie materiału i naukę. Ten okres pomógł mi w pewnym stopniu nadrobić zaległości w stosunku do rówieśników.
W tym czasie szalała wojna graniczna i zarówno studenci, jak i my byliśmy gotowi zaciągnąć się do wojska w każdej chwili.
W tym czasie Wietnam był objęty embargiem, więc wietnamska delegacja nie mogła udać się bezpośrednio do Anglii, aby wziąć udział w Międzynarodowej Olimpiadzie Matematycznej. Zamiast tego musieli polecieć do Związku Radzieckiego, tam czekać i dopiero wtedy dowiedzieć się, czy dostaną pozwolenie na wyjazd do Anglii.
Uczeń Le Ba Khanh Trinh otrzymał pierwszą nagrodę i nagrodę specjalną na Międzynarodowej Olimpiadzie Matematycznej w Londynie w 1979 r. (Zdjęcie: udostępnione przez osobę udzielającą wywiadu).
A co z maksymalną liczbą punktów 40/40 i specjalną nagrodą za unikalne rozwiązanie ucznia w Międzynarodowej Olimpiadzie Matematycznej w tamtym roku?
- W tym roku na egzaminie źle odpowiedziałem na pytanie. Pierwszego dnia egzaminu, gdy zostało 15 minut, sprawdziłem swoją odpowiedź i okazało się, że odpowiedziałem zupełnie odwrotnie.
Pytanie egzaminacyjne dotyczyło dwóch punktów poruszających się w tym samym kierunku, ale popełniłem błąd i rozwiązałem je jako dwa punkty poruszające się w przeciwnych kierunkach. Szybko ukończyłem zadanie dodatkowe, zgodnie z wymaganiami egzaminu, w tym czasie pozostali studenci zdążyli już złożyć swoje prace i odeszli.
Podczas pracy nad egzaminem zapytałem egzaminatora: „Czy mogę napisać jeszcze kilka linijek?”. Egzaminator poczekał na mnie, a ja zakończyłem oddawanie egzaminu, dziękując mu.
W arkuszu egzaminacyjnym zachowałem nieprawidłowe zadanie dotyczące kierunku przeciwnego; nie skreśliłem go. W rzeczywistości zadanie było źle napisane, ale moje rozwiązanie nie było błędne. Moje rozwiązanie zawierało dodatkowy scenariusz z kierunkiem przeciwnym obok tego samego kierunku. Być może to był dla mnie szczęśliwy traf.
Międzynarodowa Olimpiada Matematyczna z 1979 r. „odżyła” we mnie dokładnie 40 lat temu, podczas bardzo szczególnego spotkania.
W 2019 roku byłem częścią wietnamskiej drużyny, która brała udział w Międzynarodowej Olimpiadzie Matematycznej w Wielkiej Brytanii. Podczas spotkania, wspominając o wietnamskiej drużynie, doświadczony sędzia Międzynarodowej Olimpiady Matematycznej przypomniał mi: „Och, Wietnam? Był wśród was wietnamski chłopiec, który zdobył złoty medal i nagrodę specjalną w 1979 roku. Zawsze będę pamiętał jego pracę”.
Słysząc to, nauczyciele z delegacji natychmiast wskazali na mnie – „wietnamskiego chłopca”, o którym przed chwilą wspomniał egzaminator.
Cóż za dziwne spotkanie, spotkałem tę samą osobę, która oceniała mój egzamin olimpijski 40 lat temu.
Wspomniał, że w tamtym roku, gdy oceniał test wietnamskiego ucznia, test był bardzo krótki, a egzaminatorzy mówili między sobą: „Prawdopodobnie nie jest wystarczająco dobry”. Wtedy jeden z egzaminatorów krzyknął: „O, zrobił to dobrze!”. Od tamtej pory nauczyciel był pod wrażeniem słowa „Wietnam” za każdym razem, gdy brał udział w ocenianiu Międzynarodowej Olimpiady Matematycznej.
Obudzenie się po „matowaniu” przez studentów
Po ukończeniu studiów w Rosji wrócił do Wietnamu i poświęcił się nauczaniu, zamiast szukać możliwości za granicą. Czy czuł, że „zawęził” swoje horyzonty, decydując się na powrót do domu i skupienie się na nauczaniu?
Dla mnie życie i praca w Wietnamie były oczywiste; nie wahałem się ani nie miałem wątpliwości, wiedząc, że moja ojczyzna i krewni tam są. Nigdy nie rozważałem pracy za granicą, więc może dlatego te możliwości się nie pojawiły.
Przeprowadzka z Hue do Ho Chi Minh City, aby tam mieszkać i pracować, była dla mnie zupełnie nowym horyzontem. Kraj ten przeżywa erę otwartości, oferując mnóstwo wspaniałych i nowych rzeczy do odkrycia.
Pan Trinh z kolegami i uczniami na Międzynarodowej Olimpiadzie Matematycznej (zdjęcie: NVCC).
Moje aspiracje do zostania nauczycielem prawdopodobnie wynikają z licznych nauczycieli, których spotkałem podczas studiów w Rosji. Nauczyciele nie byli typowymi łagodnymi, powolnymi, cichymi i powściągliwymi postaciami; widziałem wizerunki silnych, asertywnych nauczycieli o bardzo charakterystycznym i niepowtarzalnym stylu nauczania.
Jako nauczyciel, największą nagrodą jest to, że moi uczniowie „nauczyli” mnie i poszerzyli moje horyzonty na wiele sposobów. Krytykuję siebie i staję się wobec siebie surowy, patrząc na moich uczniów.
W jaki sposób nauczanie i studenci pomogli dr Le Ba Khanh Trinh rozwinąć się i dojrzeć?
Patrząc wstecz na moje wczesne lata pracy jako nauczyciel, uświadamiam sobie, jak nieodpowiedzialny byłem, jeśli nie całkowicie nieodpowiedzialny. W tamtym czasie często dawałem uczniom zadania z międzynarodowych podręczników do matematyki i pozwalałem im je rozwiązywać samodzielnie, podczas gdy ja czułem się zadowolony, bo odpowiedzi miałem już w podręczniku.
Studenci zaproponowali wiele lepszych i ciekawszych rozwiązań, a przy kilku okazjach „rzucili mi wyzwanie”. Rozwiązaniom, które przedstawiłem w książce, brakowało duszy, pasji i indywidualności, a także nie rezonowały ze studentami.
Przypomniałem sobie moich silnych nauczycieli w Rosji. Zrozumiałem, że jeśli tak dalej pójdzie, nauczyciele „znikną”, a uczniowie też nie będą robić postępów; nie będę im pomagał w rozwoju, a wręcz przeciwnie – będę go hamował.
Po wyzwaniach, jakie postawili mi moi uczniowie, obudziłem się. Zanurzyłem się w ich nauce, uczyłem się razem z nimi, rozwiązywałem z nimi problemy i wkładałem w każdy z nich całe serce i duszę. To moi uczniowie podnieśli mnie na duchu, pomogli mi się zmienić i w ten sposób mnie uratowali.
Dla niego to uczniowie go oświecili i pomogli mu dojrzeć (zdjęcie: NVCC.
Jego zaangażowanie w wspieranie wietnamskich uczniów w Międzynarodowej Olimpiadzie Matematycznej z pewnością nie ogranicza się tylko do liczby złotych i srebrnych medali, które widzą ludzie, prawda?
W 2005 roku rozpocząłem staż, przygotowując uczniów do udziału w Międzynarodowej Olimpiadzie Matematycznej. Egzaminy, jak wiadomo, często pozostawiają po sobie żal i niepewność...
W 2013 roku po raz pierwszy zostałem liderem delegacji wietnamskich uczniów, którzy wzięli udział w Międzynarodowej Olimpiadzie Matematycznej. Uczniowie w delegacji byli bardzo zjednoczeni i dobrze poradzili sobie na teście, ale tak naprawdę, w tamtym czasie ja i liderzy delegacji byliśmy zupełnie nowi i mieliśmy niewielkie doświadczenie. Doprowadziło to do odjęcia punktów jednemu z uczniów z delegacji na teście z geometrii, co było bardzo niefortunne i sprawiło, że stracił jeden punkt do złotego medalu.
Żal mi tej grupy, ale najbardziej żal mi ucznia. Ciągle myślę: gdybym tylko lepiej sobie poradził…
Poza samym egzaminem odczuwam pewien żal związany z nauczycielem języka angielskiego, który oceniał mój egzamin w 1979 r. i którego niespodziewanie spotkałem ponownie po 40 latach.
Nauczyciel Le Ba Khanh Trinh w swoim rzadkim wolnym czasie gra na gitarze z przyjaciółmi (zdjęcie: NVCC).
W 2024 roku Międzynarodowa Olimpiada Matematyczna została przeniesiona do Anglii zamiast na Ukrainę z powodu wojny. Kiedy jechałem tam z delegacją, przygotowałem mały upominek dla mojego nauczyciela, ale było już za późno… Po prostu zmarł.
Być może los pozwolił mi spotkać się z moim wyjątkowym egzaminatorem tylko raz – nauczycielem, który poświęcił swoje życie olimpiadzie matematycznej.
Dając dobry przykład swoim dzieciom w… „beznadziejnych” sytuacjach
Czy po przejściu na emeryturę „matematyk” Le Ba Khanh Trinh spędza dzień bez pośpiechu i relaksu, oddając się swojej pasji, którą jest gra na gitarze od czasów studenckich?
Nie, po przejściu na emeryturę nadal jestem zajęty, a nawet bardziej, bo muszę robić zakupy spożywcze dla mojej żony. Moja żona pracuje w banku, praca jest bardzo stresująca, wcześniej nie mogłem dzielić się z nią tym ciężarem, ale teraz jestem na emeryturze, ona też jest stara, jeśli tego nie zrobię, moja żona będzie zestresowana, będzie miała bóle głowy, zawroty głowy...
Po przejściu na emeryturę dr Le Ba Khanh Trinh, oprócz kontynuowania trenowania reprezentacji narodowej, zajął się również robieniem zakupów dla swojej żony (zdjęcie: Hoai Nam).
Nadal uczestniczę w szkoleniach dla zespołu uczniów zdolnych. W nauczaniu, zwłaszcza w odniesieniu do uczniów zdolnych, wymagania są coraz wyższe. To, co wiem i wiem wcześniej i teraz, nie wystarcza, aby uczyć uczniów, ale musi się zmieniać, aby być coraz lepszym, co oznacza, że jest to również trudniejsze i cięższe.
Wierzę, że „im starszy imbir, tym ostrzejszy”. Dzień bez nauczenia się czegoś, dzień, w którym mózg nie przyswoi czegoś nowego, co poprawi twoją świadomość i ogólną wiedzę, jest dniem straconym.
Są problemy, które rozwiązuję dzisiaj, a po pewnym czasie, może po wielu latach, muszę stwierdzić, że to nieprawda. Poza tym, co proste i prawdziwe, nic nie jest prawdziwe. Wiem tylko to, co wiem w danej chwili.
Wcześniej wyznawałam zasadę, że nie udzielam korepetycji nikomu ani zespołowi prywatnie. Prywatne korepetycje wydawały mi się po prostu dziwne. Ale teraz myślę inaczej; może poprowadzę korepetycje zespołowi, na przykład temu z Hue, w geście wdzięczności i uznania.
Ale czułem się też bardziej zrelaksowany, kiedy nie byłem już przywiązany do sztywnego grafiku pracy. Żona właśnie dała mi gitarę, na której mogłem usiąść i grać. Pamiętam, jak w wieku 26 lat, kiedy pojechałem do domu mojej dziewczyny (mojej przyszłej żony), spokojnie grałem na gitarze. Potem nie miałem już czasu, żeby na niej grać, więc dałem ją siostrzeńcowi.
Robienie zakupów dla żony, wychowywanie dzieci i zarządzanie pieniędzmi – co jest trudniejsze, rozwiązywanie tych zadań czy rozwiązywanie zadań matematycznych, proszę pana?
– Są równie trudne (śmiech). Zauważyłem, że matematyka nie tylko pomaga mi w naukowym organizowaniu życia, ale też w robieniu zakupów spożywczych dla żony.
Kiedy idę do supermarketu, nie wybieram produktów, które mają odpowiednią cenę i nie są za drogie w porównaniu do ich funkcji; czekam na produkty objęte promocją lub obniżką, aby kupić je na zapas, tak aby w razie potrzeby móc je mieć od razu.
Ale sama daję moim dzieciom „beznadziejny” przykład. Żadne z nich nie idzie moją drogą zawodową, co uważam za normalne. Mają swoje pasje i wybory.
Urodziłem się i wychowałem w czasach, gdy kraj przeżywał trudności. Żyłem bardzo oszczędnie i oszczędnie. Jeśli jabłko było zgniłe, obierałem zgniłą część i zjadałem, ale moja żona i dzieci natychmiast je wyrzucały.
Z tego powodu mężowie i żony, ojcowie i dzieci często się kłócą. Niedawno, po usmażeniu ryby, zachowałem olej na później, ale moje dzieci go wyrzuciły. Powiesiłem nowe ubrania, żeby założyć je ponownie następnym razem, a moje dzieci wrzuciły swoje nowe ubrania do pralki zaraz po powrocie do domu… Oczywiście dostrzegam też pewne piękne rzeczy w stylu życia mojej żony i dzieci.
W moich oczach moja żona i dzieci są zbyt rozrzutne i rozrzutne, a moje dzieci z kolei twierdzą, że żyję zbyt oszczędnie, zbyt nędznie, mówiąc czasem: „Tata jest samolubny”. Nie sądzę, żebym mógł dać lub zmienić styl życia moich dzieci, mogę jedynie stopniowo wpajać im takie wartości, jak szacunek do samego siebie, uczciwość, rzetelność, pracowitość…
„Złoty chłopiec matematyki” z żoną i dziećmi (zdjęcie: NVCC).
Zarządzanie pieniędzmi to bardzo szeroki i złożony temat, wymagający ogromnej wiedzy, której nie potrafię ogarnąć. Nie mam na to czasu ani energii, nie mogę tego robić, więc słucham ustaleń żony dotyczących wszystkich moich pieniędzy.
Teraz, gdy jestem na emeryturze, nadal uczę, kieruję zespołem i uczestniczę w spotkaniach zawodowych, a ona od razu pyta: „Czy nadal dobrze się bawisz?”. W matematyce może być dobrze lub źle, ale w życiu czasem słuchanie żony jest sposobem na uszczęśliwienie rodziny.
Dziękuję bardzo za podzielenie się swoimi przemyśleniami i życzę dużo zdrowia!
Source: https://dantri.com.vn/giao-duc/huyen-thoai-toan-hoc-viet-nam-va-hanh-trinh-chinh-phuc-olympic-toan-quoc-te-20250826164430094.htm
Komentarz (0)