W jaki sposób szkoły organizują zajęcia, aby w soboty nie było zajęć?

Wiele szkół w całym kraju wdrożyło Okólnik nr 4567 Ministerstwa Edukacji i Szkolenia w sprawie wytycznych dotyczących organizacji dwóch sesji dziennie w ramach kształcenia ogólnego oraz zapewnienia uczniom sobót wolnych.

Sesja nauki eksperymentalnej na świeżym powietrzu dla uczniów szkoły średniej Phan Huy Chu w Dong Da ( Hanoi ) - Zdjęcie: HUY TRAN

W szkole średniej Yen Hoa (Hanoi) soboty, w których uczniowie mają wolne, funkcjonują już od wielu lat, chociaż szkoła wciąż nie dysponuje wystarczającą liczbą sal lekcyjnych, aby pomieścić wszystkie klasy.

Należy ściśle przestrzegać wymaganych norm.

Pani Pham Thi Thanh Thuy, wicedyrektorka liceum Yen Hoa, powiedziała: „Ściśle przestrzegamy treści i celów nauczania zawartych w programie nauczania, aby projektować treści nauczania. Obejmuje to zarówno nauczanie w klasie, jak i pozalekcyjne, nauczanie teoretyczne i praktyczne, uczenie się przez doświadczenie, organizowanie i budowanie tematów nauczania zamiast nauczania oddzielnych treści przedmiotowych, a także kierowanie uczniami do realizacji projektów i tematów nauczania poprzez połączenie metod online i offline…”

W ten sposób szkoła może „oszczędzić czas”, a jednocześnie spełnić wymagania programu nauczania i zastosować takie podejście do nauczania, które rozwija kompetencje i cechy uczniów.

Według pani Thuy, rola zespołu przedmiotowego jest kluczowa dla tego zadania. Zespół będzie spotykał się, omawiał i syntetyzował opinie i sugestie nauczycieli, aby opracować program nauczania dla każdego poziomu nauczania. W zależności od programu nauczania i specyfiki przedmiotu, zespół określi, ile czasu uczniowie będą poświęcać na naukę w klasie i poza nią, a które elementy będą realizowane poprzez zajęcia praktyczne, doświadczenia i projekty edukacyjne.

Mimo że można stosować różne metody nauczania, zasadą pozostaje trzymanie się celów nauczania ujętych w programie nauczania, co gwarantuje, że absolwenci będą dobrze przygotowani do zdania egzaminów.

Na podstawie propozycji wydziału, dostępnych obiektów, nauczycieli oraz sytuacji socjalizacyjnej (współpraca z innymi jednostkami w celu umożliwienia studentom nabycia praktycznych umiejętności i doświadczeń itp.) grupy przedmiotowe opracowują plan nauczania dla danego przedmiotu, który następnie opracowuje plan edukacyjny szkoły na dany rok akademicki.

„Wydziały przedmiotowe w mojej szkole wykazują się dużą inicjatywą w projektowaniu i proponowaniu planów nauczania. W poprzednich latach, kiedy zaczynaliśmy, wiele osób było niepewnych i zaniepokojonych, ale kiedy zaczęli pracować i odnosili sukcesy, wszyscy byli pełni entuzjazmu. W latach, w których wdrażaliśmy program, władze wyższego szczebla również przeprowadzały inspekcje, aby upewnić się, że szkoła nie idzie na łatwiznę w realizacji programu nauczania”.

„Wskaźnik ukończenia szkoły i przyjęć na studia utrzymuje się na stabilnym poziomie z roku na rok, co uspokaja rodziców. Pozytywnym aspektem jest to, że wielu uczniów ma dwa dni wolnego, aby uczestniczyć w zajęciach pozalekcyjnych, warsztatach interdyscyplinarnych, programach rozwoju talentów i zajęciach sportowych …” – stwierdziła pani Thuy.

Szkoła średnia Phan Huy Chu w dystrykcie Dong Da (Hanoi) to również szkoła średnia, która daje uczniom wolne soboty i niedziele. Dzieląc się swoimi przemyśleniami na ten temat, pani Ngo Thi Thanh, wicedyrektor, powiedziała: „Nasza szkoła jest wysokiej jakości, z odpowiednim zapleczem i oddzielnymi salami lekcyjnymi dla każdej klasy, co pozwala uczniom uczęszczać na dwa zajęcia dziennie, co ułatwia prowadzenie tylko pięciu lekcji tygodniowo”.

Jednak podczas dyskusji i konsultacji z kilkoma nauczycielami z innych miejsc nadal uważam, że stworzenie dobrego programu nauczania w szkole może zmaksymalizować wykorzystanie zasobów i nauczycieli, prowadząc do skuteczniejszego nauczania i uczenia się. Na przykład poprzez opracowanie modułów nauczania w ramach jednego przedmiotu, międzyprzedmiotowych oraz dywersyfikację formatów i przestrzeni nauczania. Można by nawet połączyć naukę online i offline.

Pani Nguyen Thi Nhiep, dyrektorka liceum dla uzdolnionych Chu Van An (Hanoi), powiedziała, że ​​w tym roku w szkole trwają prace remontowe i budowlane, w związku z czym zajęcia muszą tymczasowo odbywać się w soboty, podczas gdy w poprzednich latach uczniowie mieli soboty i niedziele wolne.

„Program jest skonstruowany i dostosowany tak, aby był bardziej elastyczny i efektywny, oszczędzając rzeczywisty czas nauczania w klasie i umożliwiając naprzemienne stosowanie różnych metod nauczania w różnych klasach. Wolne soboty tworzą kreatywną przestrzeń i bardzo dobre środowisko dla nauczycieli i uczniów, aby mogli regenerować swoją kreatywność” – powiedziała pani Nguyen Thi Nhiep.

Wiele miejscowości przyjęło tę zasadę.

Lao Cai, górzysta prowincja w północnym Wietnamie, od pięciu lat stosuje harmonogram nauczania składający się z pięciu sesji tygodniowo i do dziś go stosuje, ale tylko na poziomie szkoły podstawowej i średniej.

W prowincji Ha Tinh program ten wdrożono w ubiegłym roku szkolnym dla uczniów szkół średnich (uczniowie szkół podstawowych realizowali go już wcześniej, ponieważ spełniali warunki umożliwiające prowadzenie dwóch sesji dziennie).

W prowincji Phu Tho wprowadzono 5-godzinny tygodniowy plan zajęć (obejmujący przedmioty, zajęcia edukacyjne i zajęcia pozalekcyjne) dla klas 6, 7 i 8 (gimnazjum) oraz 10 i 11 (liceum). Uczniowie klas końcowych (klasy 9 i 12) nadal muszą uczęszczać na zajęcia w soboty, aby dać uczniom więcej czasu na powtórkę i przygotowanie.

Zdaniem kierownictwa Departamentu Edukacji i Szkolenia Phu Tho szkoły wdrażające program muszą cieszyć się jednomyślnością i zgodą urzędników, nauczycieli, personelu, uczniów i rodziców, aby mieć pewność, że główna treść programu nauczania zostanie wdrożona prawidłowo i kompleksowo, bez przeciążania uczniów i nauczycieli, a także aby zagwarantować jakość.

Departament Edukacji i Szkolenia tej prowincji wymaga, aby szkoły opracowały rozsądny plan edukacji szkolnej, obejmujący nauczanie przedmiotowe i zajęcia edukacyjne zarówno w ramach zwykłych godzin lekcyjnych, jak i poza nimi.

W prowincji Ninh Binh, w nowym roku szkolnym w niektórych szkołach średnich i gimnazjach nadal będzie obowiązywał 5-godzinny tygodniowy plan zajęć (z wolnymi sobotami i niedzielami). W zeszłym roku szkolnym program pilotażowy wprowadzono w prowincjach Ninh Binh i Nam Dinh (przed ich połączeniem).

Uczniowie i rodzice osiągnęli wysoki poziom zgodności.

Według pani Pham Thi Thanh Thuy szkoła przeprowadziła także ankietę wśród rodziców i uczniów, a uzyskane wyniki były bardzo zgodne.

Soboty można w całości poświęcić projektom interdyscyplinarnym i zajęciom pozalekcyjnym. Wielu uczniów wykorzystuje te dwa dni weekendu na naukę talentów, języków obcych lub sportu, a rodziny mogą z łatwością zorganizować również te zajęcia.

Uczniowie mogą odpocząć, zdobyć wiedzę, której potrzebują, lub spędzić więcej czasu z rodzicami i rodziną, zyskując więcej pozytywnej energii na produktywny tydzień nauki i pracy.

Szkołom należy przyznać większą autonomię.

Według opinii wielu dyrektorów szkół w Hanoi i innych miejscowościach, aby lepiej wdrożyć tę strategię w kontekście ograniczonej liczby placówek, szkoły potrzebują większej autonomii i elastyczności, zapewniając jednocześnie prawidłową i kompleksową realizację programu nauczania. Ponadto konieczna jest spójność i jednolitość dokumentów wykonawczych.

„Nowo wydane przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wytyczne dotyczące prowadzenia dwóch sesji dziennie dość ściśle definiują „sesję 1” i „sesję 2”, przy czym sesja 1 obejmuje obowiązkowy program nauczania (opublikowany przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia), a sesja 2 obejmuje inne działania”.

„To rozporządzenie podważa inicjatywę i elastyczność szkół w organizacji zajęć dydaktycznych w celu maksymalizacji wykorzystania dostępnych zasobów i metod nauczania. Utrudnia to szkołom wdrażanie polityki udzielania uczniom dwóch dni wolnych w weekendy” – skomentował dyrektor szkoły w Hanoi.

VINH HA

Source: https://tuoitre.vn/nghi-hoc-thu-bay-cac-truong-sap-xep-ra-sao-20250913232701338.htm