Rezolucja 71 usuwa wąskie gardła i tworzy przełomy w rozwoju edukacji

Uchwała Biura Politycznego nr 71-NQ/TW z dnia 22 sierpnia 2025 r. w sprawie przełomu w rozwoju edukacji i szkoleń (Rezolucja 71) jest uważana za nową rewolucję o dużych, szczegółowych celach, zadaniach i silnych przełomowych rozwiązaniach, włączającą wietnamską edukację i szkolenia do nurtu edukacji światowej.

„Rezolucja 71 jest uważana za strategiczny kamień milowy, który stanowi przełom w myśleniu, świadomości i instytucjach edukacji wietnamskiej. Jest ona nie tylko zgodna z poglądem, że „edukacja i szkolenia są najważniejszymi priorytetami polityki narodowej”, ale także potwierdza rolę i misję edukacji jako „decydowania o przyszłości narodu” – powiedział adiunkt dr Nguyen Vu Quynh, wicedyrektor Uniwersytetu Lac Hong (Dong Nai).

Zdaniem pana Quynha rezolucja 71 stanowi również wyraz nowej wizji i strategii Partii dotyczącej przyszłego systemu edukacji, w którym technologia cyfrowa i sztuczna inteligencja zmieniają oblicze edukacji na całym świecie.

- Rezolucja 71 po raz pierwszy potwierdziła, że edukacja i szkolenia są „czynnikiem decydującym o losie narodu”, wykraczając poza długoletnie stanowisko „najwyższej polityki narodowej”. Jak ważne jest Pana zdaniem to stanowisko dla rozwoju kraju w nadchodzącym okresie?

- Docent, dr Nguyen Vu Quynh: To pokazuje, jak ważna jest rola edukacji w strategii rozwoju kraju. Ma to szczególne znaczenie, ponieważ potwierdza, że edukacja to nie tylko obszar priorytetowy, ale także kluczowy czynnik decydujący o przyszłości i sile narodu.

Jednocześnie Rezolucja 71 wymaga również silnej innowacji w myśleniu, mechanizmach, politykach, inwestycjach w zasoby i jakość zasobów ludzkich, aby edukacja stała się rzeczywiście kluczową siłą napędową szybkiego, zrównoważonego rozwoju kraju i integracji międzynarodowej w nadchodzącym okresie.

Docent, dr Nguyen Vu Quynh, prorektor Uniwersytetu Lac Hong.

- Rezolucja 71 kładzie nacisk na przyznanie instytucjom szkolnictwa wyższego większej autonomii. Jakie są Pana zdaniem korzyści i wyzwania związane z tym mechanizmem autonomii?

- Rezolucja 71 kładzie nacisk na przyznanie uniwersytetom większej autonomii, co pomoże im elastyczniej zarządzać uczelniami, podnosić jakość kształcenia, mobilizować więcej zasobów, konkurować o rozwój i integrację międzynarodową, ale wiąże się również z potencjalnymi zagrożeniami, takimi jak przepaść między szkołami silnymi i słabymi, wzrost czesnego powodujący nierówności, ryzyko braku przejrzystości w zarządzaniu, pogoń za zyskiem lub rankingami przy jednoczesnym ignorowaniu potrzeb społecznych.

Dlatego też placówki edukacyjne oczekują również jasnego korytarza prawnego, ścisłego mechanizmu monitorowania i odpowiedniej polityki wsparcia, aby zagwarantować, że autonomia rzeczywiście przyniesie korzyści edukacji i społeczeństwu.

- Według Pana, jaki mechanizm jest potrzebny uczelniom, aby mogły skutecznie, transparentnie i w powiązaniu z odpowiedzialnością społeczną wdrażać autonomię?

- Aby skutecznie wdrażać autonomię, przejrzystość i odpowiedzialność społeczną, uniwersytety potrzebują jasnych ram prawnych dotyczących władzy i odpowiedzialności, przejrzystości w zarządzaniu i finansach, zbudowania kompetentnego zespołu kierowniczego z rozsądną strukturą zarządzania oraz strategicznej orientacji powiązanej z potrzebami rozwoju kraju i społeczności.

Jednocześnie szkoły muszą wprowadzić skuteczne systemy zapewniania jakości i oceny, promować uczestnictwo wykładowców, studentów i interesariuszy oraz budować kulturę etyki i odpowiedzialności w całej szkole.

Studenci Uniwersytetu Technologicznego w Ho Chi Minh podczas zajęć praktycznych. Zdjęcie: HUTECH

- Rezolucja wskazuje również na zastosowanie sztucznej inteligencji (AI) i promowanie integracji międzynarodowej jako kluczowe zadania. Jak Pana zdaniem Wietnam może wykorzystać te trendy, poprawić jakość edukacji i zmniejszyć dystans do rozwiniętych krajów świata?

– Po pierwsze, Wietnam musi opracować krajową strategię dotyczącą sztucznej inteligencji w edukacji, która określi standardy kompetencji w zakresie sztucznej inteligencji dla uczniów, nauczycieli, standardy danych i etykę. Następnie należy zorganizować krótkoterminowe programy szkoleniowe w celu poprawy umiejętności nauczycieli w zakresie stosowania sztucznej inteligencji, a jednocześnie przeprowadzić pilotaż spersonalizowanego modelu nauczania w niektórych szkołach.

Wietnam musi również unowocześnić swój program nauczania, aby zintegrować umiejętności cyfrowe z treściami dotyczącymi sztucznej inteligencji oraz zainwestować znaczne środki w infrastrukturę cyfrową (sieć, serwer, LMS – system zarządzania nauczaniem), aby wszyscy uczniowie mieli równy dostęp do niego.

Ponadto konieczne jest opracowanie standardów testowania i uznawania międzynarodowych certyfikatów umiejętności cyfrowych, aby zwiększyć możliwości studentów w zakresie wyjazdów za granicę. Aby skorzystać z integracji międzynarodowej, Wietnam powinien strategicznie współpracować z zagranicznymi uniwersytetami, organizacjami i przedsiębiorstwami, otwierać wspólne programy, prowadzić wymianę wykładowców, umożliwiać studentom odbywanie międzynarodowych staży oraz korzystać z sieci wykładowców pracujących w niepełnym wymiarze godzin za granicą.

Podczas wdrażania konieczne jest skupienie się na rozwiązywaniu takich zagrożeń, jak nierówność w dostępie (inwestowanie w obszary znajdujące się w niekorzystnej sytuacji), bezpieczeństwo danych uczniów oraz zmieniające się metody oceny — mniejsze poleganie na testach pamięci, większe na ocenie kompetencji, projektów i portfolio.

Na koniec należy ustalić wskaźniki umożliwiające śledzenie postępów, takie jak: wskaźnik nauczycieli przeszkolonych w zakresie sztucznej inteligencji, wskaźnik szkół ze standardowymi połączeniami LMS, wskaźnik uczniów posiadających certyfikaty potwierdzające umiejętności cyfrowe/sztucznej inteligencji, liczba nowych programów międzynarodowych, a także poprawa wyników nauczania po pilotażu.

Dziękuję bardzo.

Source: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-khoi-thong-diem-nghen-tao-dot-pha-phat-trien-giao-duc-post750483.html