12 września w mieście Da Nang Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zorganizowało konferencję podsumowującą treści kształcenia i szkolenia w ramach Krajowego Programu Docelowego dotyczącego budowy nowych obszarów wiejskich oraz warsztaty mające na celu ocenę wdrażania wskaźników kształcenia i szkolenia w Krajowym Zestawie Kryteriów dla Nowych Obszarów Wiejskich na wszystkich poziomach na lata 2021–2025, a także zaproponowanie celów na lata 2026–2030.
Konferencji przewodniczył wiceminister edukacji i szkoleń Le Tan Dung.
Poprawa jakości zasobów ludzkich.
Narodowy Program Celów Rozwoju Obszarów Wiejskich (KPWiW) na lata 2021–2025 to kluczowy program rządu, którego celem jest kompleksowy i zrównoważony rozwój obszarów wiejskich. Sektor edukacji i szkoleń odgrywa kluczową rolę w podnoszeniu jakości zasobów ludzkich, przyczyniając się do spełnienia kryteriów dla nowych obszarów wiejskich, w szczególności kryteriów dotyczących wskaźnika liczby szkół na wszystkich poziomach, powszechnego nauczania przedszkolnego dla dzieci w wieku 5 lat; powszechnego nauczania podstawowego; powszechnego nauczania średniego I stopnia; eliminacji analfabetyzmu i poprawy jakości kształcenia zawodowego dla pracowników wiejskich, dostosowanego do potrzeb rynku; a także wspierania i promowania rozwoju startupów i modeli innowacji na obszarach wiejskich.
W dziedzinie edukacji osiągnięto, a nawet przekroczono, wiele ważnych celów. Na szczególną uwagę zasługuje znacząca poprawa infrastruktury, wzrost odsetka szkół spełniających standardy krajowe oraz lepsze zapewnienie dostępu do edukacji.
W latach 2021–2025 87,5% gmin w całym kraju spełniało kryteria dla szkół. Odsetek szkół spełniających standardy krajowe wzrósł z 10,9% (2020 r.) do 62,8% (2024 r.), z czego przedszkola osiągnęły 66,9% (poziom 1) i 16,2% (poziom 2); szkoły podstawowe osiągnęły 43,4% (poziom 1) i 18,2% (poziom 2); a gimnazja osiągnęły 52,4% (poziom 1) i 13,9% (poziom 2).
Do 30 czerwca 50,5% okręgów spełniło kryterium nr 5 dotyczące nowej edukacji wiejskiej, przy czym 45,1% szkół średnich osiągnęło krajowy standard poziomu 1, a 64,5% ośrodków kształcenia zawodowego i ustawicznego osiągnęło poziom akredytacji jakości 1. 20,3% okręgów spełniło kryterium nr 5 dotyczące zaawansowanej nowej edukacji wiejskiej.
Sektor edukacji poczynił znaczne postępy w modernizacji obiektów szkolnych. Odsetek szkół spełniających standardy krajowe znacząco wzrósł w całym kraju, szczególnie w regionach defaworyzowanych. Ten wzrost odzwierciedla wspólne wysiłki wszystkich szczebli władzy i aktywny udział społeczności, przyczyniając się do skutecznej realizacji programu edukacyjnego.
Zgodnie z ogólnymi danymi Krajowego Programu Celów Rozwoju Obszarów Wiejskich, 79,3% gmin w kraju spełniło nowe standardy rozwoju obszarów wiejskich, przy czym szkoły oraz edukacja i szkolenia to dwa kryteria o wysokich wskaźnikach realizacji, zwłaszcza kryteria dotyczące edukacji i szkoleń.
Tylko w ramach szkoleń zawodowych przygotowano do wejścia na rynek pracy około 250 tys. pracowników, co pokazuje znaczne wysiłki systemu kształcenia zawodowego.
Jednak niektóre gminy spełniają tylko minimalne kryteria, zwłaszcza na terenach górskich, z powodu braku środków na utrzymanie infrastruktury i wysokiego wskaźnika rezygnacji z nauki po osiągnięciu standardu.
Podczas konferencji zaprezentowano wiele cennych opinii i doświadczeń mieszkańców takich miejscowości jak Phu Tho, Da Nang, Tay Ninh, Dak Lak, Thai Nguyen, a także przedstawicieli Ministerstwa Rolnictwa i Środowiska , Ministerstwa Finansów itp., dotyczących mobilizacji zasobów, eliminacji umiejętności czytania i pisania oraz oceny jakości ośrodków kształcenia ustawicznego i szkolenia zawodowego.
Równość w dostępie do edukacji
Pan Tran Anh Tuan, wiceprzewodniczący Komitetu Ludowego Miasta Da Nang, powiedział, że dzięki środkom inwestycyjnym z krajowego programu celowego na rzecz budowy nowych obszarów wiejskich, warunki nauczania i uczenia się w wysokogórskich gminach Da Nang uległy znacznej poprawie, co przyczyniło się do harmonizacji jakości edukacji oraz równości w dostępie do zasobów. „Spełnienie dwóch kryteriów związanych z edukacją w ramach nowego programu rozwoju obszarów wiejskich nie jest łatwe; jest to jeszcze trudniejsze w obszarach wysokogórskich, takich jak gmina Hung Son w Da Nang, gdzie miasto właśnie rozpoczęło budowę wielopoziomowej szkoły przygranicznej na kontynencie”.
W latach 2026–2030 Ministerstwo Edukacji i Szkolenia postawiło sobie za cel wdrożenie Krajowego Programu Celowego dotyczącego budowy nowych obszarów wiejskich, ze szczególnym uwzględnieniem modernizacji i poprawy jakości edukacji i szkoleń, ze szczególnym uwzględnieniem rozwoju cech i kompetencji osób uczących się, tworzenia przełomowych zasobów, motywacji i nowych przestrzeni dla rozwoju edukacji i szkoleń, zapewnienia równych szans dla wszystkich, zwłaszcza na obszarach oddalonych, obszarach mniejszości etnicznych i regionach górskich.
Aby osiągnąć te cele, zdaniem wiceministra Le Tan Dunga, konieczne jest dalsze doskonalenie systemu prawnego poprzez nowelizację trzech ważnych ustaw dotyczących edukacji; innowacyjne zarządzanie w kierunku podejścia proaktywnego, maksymalizację mobilizacji zasobów; wzmocnienie stosowania nauki i technologii; budowanie i powielanie skutecznych modeli; poprawę jakości kształcenia zawodowego oraz zapewnienie równego dostępu do edukacji. Wzmocnione zostaną monitorowanie i ewaluacja, zapewniające kryteria zarówno praktyczne, jak i motywujące.
„Jeśli chodzi o zadania inwestycyjne, konieczne jest zintegrowanie krajowych programów docelowych, aby uniknąć dublowania i zapewnić efektywne wykorzystanie zasobów. Co ważniejsze, wdrażanie musi być powiązane z konkretnymi projektami i programami. Niedawna Rezolucja 71-NQ/TW jest uważana za przełom w usuwaniu głównych barier, w związku z czym sektor edukacji musi skupić się na poprawie jakości”.
W dziedzinie kształcenia zawodowego ustawa o szkolnictwie zawodowym zostanie znowelizowana i wprowadzi wiele nowych zapisów, w tym model „liceum zawodowego”. Ten typ szkoły zapewnia uczniom wiedzę ogólną, a jednocześnie kształcenie zawodowe, a jednocześnie spełnianie wymogów do zdania egzaminu maturalnego. To krok w kierunku realizacji celu, jakim jest upowszechnienie szkolnictwa średniego i jego równorzędnych poziomów” – powiedział wiceminister Le Tan Dung.
Ponadto, zdaniem wiceministra, edukacja musi zapewniać równy dostęp i stwarzać możliwości uczenia się dla wszystkich.
Z tej okazji Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wręczyło certyfikaty zasług Ministra Edukacji i Szkolenia zespołom i osobom indywidualnym, które osiągnęły wybitne wyniki w realizacji Narodowego Programu Celowego na lata 2021-2025.
Source: https://giaoducthoidai.vn/nhieu-chi-tieu-ve-giao-duc-hoan-thanh-vuot-muc-trong-xay-dung-nong-thon-moi-post748179.html
Komentarz (0)