Powody, dla których kształcenie podyplomowe jest trudne

W związku z tym, po roku wdrażania programu koordynacji, średni wskaźnik absolwentów szkół średnich podejmujących naukę w szkołach zawodowych wyniósł ponad 26%. Jednocześnie, w ramach Projektu Rekrutacji Studentów, na mocy Decyzji Prezesa Rady Ministrów nr 522/QD-TTg, założono, że do 2025 roku co najmniej 40% absolwentów szkół średnich będzie kontynuować naukę w szkołach zawodowych oferujących kształcenie podstawowe i średnie. W przypadku miejscowości o szczególnie trudnej sytuacji społeczno-ekonomicznej , co najmniej 30%.

Powyższe wyniki wskazują na liczne wyzwania związane z wdrożeniem projektu zmiany organizacji ruchu. Wymaga to aktywniejszego zaangażowania i współpracy agencji, jednostek i władz lokalnych na wszystkich szczeblach.

Departament Edukacji i Szkolenia oraz Departament Pracy, Inwalidów i Spraw Socjalnych podpisały rozporządzenie koordynujące zasady podziału studentów na grupy.

Na konferencji wstępnej, pani Tran Duc Hanh Quynh, zastępca kierownika Departamentu Edukacji i Szkolenia Okręgu 1, przyznała, że ​​zadanie podziału uczniów na grupy jest bardzo trudne pod względem psychologicznym. Uczniowie szkół średnich nie są jeszcze dojrzali, więc rodzice nie chcą, aby ich dzieci uczyły się w szkole zawodowej, ale chcą iść do szkoły średniej lub na uniwersytet. Poza tym, ze względu na centralną lokalizację i trudną sytuację ekonomiczną, rodzice nie są zainteresowani szkołami zawodowymi. W związku z tym zastępca kierownika Departamentu Edukacji i Szkolenia Okręgu 1 zasugerował, aby kryteria podziału uczniów na grupy były stosowane zgodnie z regionem i lokalnymi uwarunkowaniami. Należy unowocześnić i zmienić program nauczania w szkołach zawodowych i kolegiach zawodowych zgodnie z zaleceniami firm...

Przedstawiciel Wydziału Psychologii Uniwersytetu Edukacyjnego w Ho Chi Minh, jednostki prowadzącej szkolenia dla nauczycieli odpowiedzialnych za organizację zajęć z zakresu doradztwa zawodowego i doświadczalnego w szkołach średnich, stwierdził, że nauczyciele kierunków innych niż psychologia często mają trudności z przyswajaniem i stosowaniem podstawowych pojęć psychologicznych. Ponadto niektórzy nauczyciele uczestniczą w szkoleniach z zakresu doradztwa zawodowego i zawodowego wyłącznie ze względu na zadania zlecone przez jednostkę, a nie z osobistej pasji. Takie czynniki mogą poważnie wpłynąć na jakość doradztwa zawodowego dla uczniów.

Przemawiając na konferencji, pani Tran Thi Dieu Thuy, wiceprzewodnicząca Komitetu Ludowego Ho Chi Minh City, zwróciła się do Departamentu Edukacji i Szkolenia oraz Departamentu Pracy, Inwalidów i Spraw Socjalnych o stworzenie warunków umożliwiających szkołom zawodowym równy dostęp do doradztwa zawodowego i udział w nim. Ponadto, aby zapewnić wysoką jakość usług doradztwa zawodowego, nauczyciele zawodowi muszą dysponować zaawansowanymi metodami dostosowanymi do panujących trendów. Szkoły zawodowe muszą mieć możliwość nawiązywania kontaktów z przedsiębiorstwami, rynkiem pracy itp.

Źródło: https://thanhnien.vn/nhung-nguyen-nhan-khien-phan-luong-sau-thcs-kho-khan-185240919225811062.htm