Biuro Rządowe wydało Obwieszczenie nr 522/TB-VPCP z dnia 14 listopada 2024 r. podsumowujące wnioski Premiera Pham Minh Chinha ze spotkania Krajowej Komisji ds. Reformy Edukacji i Szkolenia w sprawie orientacji i rozwiązań dotyczących wdrażania reformy edukacji i szkolenia zgodnie z Wnioskiem nr 91-KL/TW Biura Politycznego.
W wyżej wymienionym ogłoszeniu premier Pham Minh Chinh, przewodniczący Komitetu Narodowego, podsumował: Fundamentalna i kompleksowa reforma edukacji i szkoleń ma szczególne znaczenie dla szybkiego i zrównoważonego rozwoju, zapewniając postęp i sprawiedliwość społeczną, jak jasno zdefiniowano w Uchwale nr 29-NQ/TW Komitetu Centralnego i Wniosku nr 91-KL/TW Biura Politycznego . Przełom w jakości edukacji i szkoleń, zwłaszcza wysokiej jakości zasobów ludzkich, musi być powiązany z czynnikami takimi jak czas, intelekt, aspiracje, samowystarczalność i integracja, w duchu promowania samowystarczalności, samosiły, pewności siebie, samostanowienia i dumy narodowej; umieszczając ludzi w centrum, jako podmiot, cel, siłę napędową i główny zasób rozwoju; wzmacniając mobilizację i efektywne wykorzystanie wszystkich zasobów, przy czym zasoby wewnętrzne są podstawowe, strategiczne, długoterminowe i decydujące, podczas gdy zasoby zewnętrzne są ważne i służą jako przełomy.
12 sierpnia 2024 r. Biuro Polityczne wydało wniosek nr 91-KL/TW w sprawie kontynuacji wdrażania rezolucji nr 29-NQ/TW z dnia 4 listopada 2013 r. XI Komitetu Centralnego Komunistycznej Partii Wietnamu „W sprawie fundamentalnej i kompleksowej reformy edukacji i szkoleń w celu spełnienia wymogów industrializacji i modernizacji w kontekście socjalistycznej gospodarki rynkowej i integracji międzynarodowej”.
W konkluzji przedstawiono kilka kluczowych zadań, które muszą zrealizować komitety partyjne, agencje rządowe, Wietnamski Front Ojczyzny oraz organizacje społeczno-polityczne. Obejmują one: przegląd, nowelizację, uzupełnienie i udoskonalenie mechanizmów, polityk i przepisów dotyczących edukacji i szkoleń, usuwanie barier; ciągłą poprawę jakości kompleksowej edukacji na wszystkich poziomach – przedszkolnym, podstawowym, średnim, kształcenia ustawicznego oraz edukacji politycznej i ideologicznej dla uczniów; dalsze doskonalenie krajowego systemu edukacji w kierunku otwartości, elastyczności i wzajemnej integracji, promowanie społeczeństwa uczącego się i uczenia się przez całe życie; oraz przyspieszenie transformacji cyfrowej w edukacji i szkoleniach.
Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zbierze, dokładnie przejrzy i uwzględni w miarę możliwości jak najwięcej opinii członków Komitetu Narodowego i delegatów uczestniczących w spotkaniu, a następnie niezwłocznie sfinalizuje projekt Programu działań w celu wdrożenia Wniosku nr 91-KL/TW Biura Politycznego, przedkładając go Rządowi do ogłoszenia w listopadzie 2024 r., ze szczególnym uwzględnieniem następujących kwestii:
- Ściśle przestrzegać wytycznych, polityki i strategii Partii i Państwa, zwłaszcza tych określonych w Uchwale XIII Zjazdu Narodowego, Uchwale nr 29-NQ/TW Komitetu Centralnego oraz Wniosku nr 91-KL/TW Biura Politycznego; zapewniając spójność z funkcjami i zadaniami ministerstw, agencji i miejscowości, a także z praktyczną sytuacją i wymogami.
- Treść powinna być zwięzła i przejrzysta, wykazując wysoki poziom determinacji, duży wysiłek, zdecydowane działanie, jasne ukierunkowanie, jasne obowiązki, jasne zadania, jasne harmonogramy, jasną odpowiedzialność i jasne rezultaty. Powinna być łatwa do monitorowania, inspekcji i oceny, gwarantując dokładne wykonanie każdego zadania.
- Promować decentralizację i delegowanie uprawnień samorządom oraz instytucjom edukacyjnym i szkoleniowym; tworzyć sprzyjające warunki i wzmacniać autonomię i kreatywność samorządów w duchu „władze lokalne decydują, władze lokalne działają i władze lokalne biorą odpowiedzialność”.
- Poprawa jakości nauczania i uczenia się, ze szczególnym uwzględnieniem doskonalenia kadry nauczycielskiej, zapewnienie, że nauczanie i uczenie się są dostosowane do wieku uczniów, inspirują uczniów, stawiają uczniów w centrum, a nauczycieli jako siłę napędową.
- Opracowywanie, przegląd i udoskonalanie mechanizmów i polityk mających na celu promowanie powstawania i rozwoju instytucji edukacji społecznej oraz uczenia się przez całe życie.
- Skupienie się na przeglądzie planowania sieci placówek edukacyjnych i szkoleniowych; kształceniu wysokiej jakości zasobów ludzkich w podstawowych, tradycyjnych i wschodzących dziedzinach nauki i technologii; wzmocnieniu mobilizacji i efektywnego wykorzystania środków inwestycyjnych na edukację i szkolenia, zapewniając, że wydatki budżetu państwa na edukację i szkolenia stanowią co najmniej 20% całkowitych wydatków budżetu państwa; stopniowe uczynienie języka angielskiego drugim językiem w szkołach, a także nauczanie innych języków obcych zgodnie z potrzebami.
W wyżej wymienionym komunikacie Premier przedstawił również swoją opinię na temat rekomendacji Komitetu Narodowego.
W szczególności w odniesieniu do Strategii Rozwoju Edukacji na okres do 2030 r. z wizją do 2045 r. Premier zwrócił się do Ministerstwa Edukacji i Szkolenia o ścisłe przestrzeganie wytycznych i wskazówek Biura Politycznego zawartych w Wniosku nr 91-KL/TW oraz o pilne przejrzenie i sfinalizowanie projektu Strategii i przekazanie go Premierowi do ogłoszenia nie później niż w pierwszym kwartale 2025 r., zapewniając właściwe procedury i jakość.
W odniesieniu do jednolitego zarządzania państwowego edukacją i szkoleniem, zapewniającego synchronizację i wzajemne powiązanie od edukacji przedszkolnej, edukacji ogólnej, kształcenia ustawicznego, kształcenia zawodowego po szkolnictwo wyższe, Premier zwrócił się do Ministerstwa Edukacji i Szkolenia oraz Ministerstwa Pracy, Inwalidów i Spraw Socjalnych, zgodnie z ich funkcjami i obowiązkami, o kompleksowy przegląd i ocenę bieżącej sytuacji, niedociągnięć, trudności, przeszkód i ich przyczyn, wyciągniętych wniosków, wybranie najlepszej opcji, zaproponowanie konkretnych rozwiązań i złożenie sprawozdania Rządowi i Premierowi.
Poprawa jakości zasobów ludzkich w sektorze edukacji.
W celu poprawy jakości zasobów ludzkich i zarządzania urzędnikami w sektorze edukacji, Ministerstwo Spraw Wewnętrznych, we współpracy z Ministerstwem Edukacji i Szkolenia, dokona przeglądu i zaproponuje poziomy zatrudnienia w sektorze edukacji; przeprowadzi badania, dokona przeglądu, zmieni i uzupełni przepisy dotyczące zarządzania personelem i standardów urzędników, zwracając uwagę na rosnącą skalę szkół i sal lekcyjnych w dużych miastach, strefach przemysłowych, strefach przetwórstwa eksportowego i gęsto zaludnionych obszarach; oraz rozwinie szkoły wielopoziomowe, zmniejszając liczbę małych, rozproszonych szkół, przy jednoczesnej poprawie jakości, zgodnie z praktyczną sytuacją i wymaganiami oraz warunkami regionu, miejscowości i kraju.
W odniesieniu do doradztwa zawodowego i podziału uczniów na grupy w ramach kształcenia ogólnego Ministerstwo Edukacji i Szkolenia będzie przewodniczyć i koordynować działania z odpowiednimi ministerstwami i agencjami w celu przeglądu, podsumowania i oceny wdrażania decyzji nr 522/QD-TTg z dnia 14 maja 2018 r. Premiera w sprawie projektu dotyczącego doradztwa zawodowego i podziału uczniów na grupy w ramach kształcenia ogólnego na lata 2018–2025; projekt ma zostać ukończony w 2025 r.
W odniesieniu do środków inwestycyjnych na edukację, Ministerstwo Planowania i Inwestycji, we współpracy z Ministerstwem Edukacji i Szkolenia oraz Ministerstwem Finansów, przeprowadzi badania i opracuje podsumowanie dobrych modeli i najlepszych praktyk jako podstawę do opracowywania projektów, mechanizmów i polityk mobilizujących zasoby na rzecz rozwoju edukacji i szkoleń. Podkreśli to wiodącą rolę zasobów państwowych w aktywowaniu zasobów społecznych, kierując się zasadą, że „zasoby pochodzą z myślenia, motywacja z innowacji, a siła z ludzi i przedsiębiorstw”.
Opracowywanie nowatorskich polityk mających na celu przyciągnięcie zagranicznych naukowców i Wietnamczyków mieszkających za granicą do kraju, aby powrócili i nauczali.
Jeśli chodzi o przyciąganie zagranicznych ekspertów, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia będzie pełnić wiodącą rolę, we współpracy z odpowiednimi ministerstwami i agencjami, w badaniu i opracowywaniu przełomowych projektów, mechanizmów i polityk mających na celu przyciąganie i wykorzystywanie zagranicznych ekspertów i naukowców, a także Wietnamczyków mieszkających za granicą, do nauczania, prowadzenia badań i pracy w wietnamskich placówkach edukacyjnych.
W odniesieniu do ram instytucjonalnych społeczeństwa uczącego się, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia, we współpracy z Wietnamskim Stowarzyszeniem na rzecz Promocji Nauki i innymi odpowiednimi agencjami, przeprowadzi badania, dokona przeglądu i udoskonali ramy instytucjonalne dla budowania społeczeństwa uczącego się i uczenia się przez całe życie. Obejmuje to zapewnienie odpowiednich mechanizmów i polityk, które będą wspierać i ułatwiać równy dostęp do społeczeństwa uczącego się i uczenia się przez całe życie dla wszystkich.
Source: https://kinhtedothi.vn/som-ban-hanh-chien-luoc-phat-trien-giao-duc-giai-doan-den-2030-tam-nhin-2045.html
Komentarz (0)