Usuwanie wąskich gardeł w rekrutacji nauczycieli

Wcześniej opinia publiczna była bardzo oburzona, krytykując Ministerstwo Edukacji i Szkolenia za niedobór nauczycieli. Jednak za tą historią kryją się rzeczy, o których również trudno mówić, skoro sektor edukacji ma jedynie uprawnienia do proponowania i rekomendowania.

Jeśli chodzi o decentralizację i zarządzanie nauczycielami, sektorem wertykalnym jest Ministerstwo Spraw Wewnętrznych , a Ministerstwo Edukacji i Szkolenia nie może powoływać systemu wertykalnego ani dokonywać rotacji nauczycieli. Na szczeblu lokalnym dyrektor Departamentu Edukacji i Szkolenia nie ma prawa do przenoszenia nauczycieli z jednego okręgu do drugiego, mimo że w niektórych regionach występuje nadwyżka, a w innych jej brakuje. Nawet w kwestii lokalnego powoływania dyrektora Departamentu Edukacji i Szkolenia, w ostatnich latach Ministerstwo Edukacji i Szkolenia nie było konsultowane, nie wspominając o prawie do składania propozycji.

Dyrektor Departamentu Edukacji i Szkolenia wyjaśnił, że w jego miejscowości w ostatnich latach proces rekrutacji nauczycieli był bardzo skomplikowany, a rola sektora edukacji (miejsca, które bezpośrednio zatrudnia i ocenia potencjał) jest niezwykle niejasna. Departament co roku dokonuje przeglądu planu rozwoju sieci szkół od poziomu podstawowego do poziomu okręgu, syntetyzuje go i przedkłada do zatwierdzenia Prowincjonalnemu Komitetowi Ludowemu. Następnie Departament koordynuje działania z Departamentem Spraw Wewnętrznych, w oparciu o liczbę pracowników zgodnie z przepisami Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, limity przydziału Ministerstwa Spraw Wewnętrznych oraz Centralny Komitet Organizacyjny, aby pokierować jednostkami w opracowaniu planu zespołowego.

Po sporządzeniu planu kadrowego należy go przedłożyć Prowincjonalnemu Komitetowi Ludowemu i Prowincjonalnej Radzie Ludowej do zatwierdzenia oraz ustalenia limitów zatrudnienia dla poszczególnych jednostek. Na podstawie liczby pracowników i przypisanych umów o pracę oraz programu nauczania dla każdego przedmiotu, jednostki określają potrzebę przyjęcia i rekrutacji i przesyłają go do Departamentu Spraw Wewnętrznych do oceny, a następnie do Przewodniczącego Prowincjonalnego Komitetu Ludowego w celu zatwierdzenia planu przyjęć i rekrutacji nauczycieli na każdy rok szkolny.

Proces rekrutacji przebiegał przez zbyt wiele etapów i etapów, co prowadziło do „blokad” i opóźnień. W rezultacie w kraju brakuje obecnie 120 000 nauczycieli, z których 72 000 zostało już obsadzonych, ale nie zostało obsadzonych. Nie wspominając już o tym, że treść i metoda rekrutacji nauczycieli są zrównywane z pozostałymi urzędnikami państwowymi, co prowadzi do ignorowania ich cech zawodowych i braku promowania kompetencji zawodowych i pedagogicznych…

Dlatego propozycja przyznania prawa do rekrutacji nauczycieli w sektorze edukacji spotkała się z praktycznie zerowym sprzeciwem. Nie tylko eksperci ds. edukacji, ale także Ministerstwo Spraw Wewnętrznych i większość deputowanych do Zgromadzenia Narodowego wyrazili swoje poparcie i uznali, że taka polityka mogłaby wyeliminować bariery w rekrutacji i zatrudnianiu nauczycieli.

Należy jednak również wyjaśnić, że wzmocnienie sektora edukacji nie oznacza jedynie ministerstwa, departamentu czy biura edukacji i szkoleń, ale musi być ono silnie zdecentralizowane w obrębie każdej szkoły i każdej instytucji edukacyjnej. Uprawnienia te muszą być powiązane z odpowiedzialnością za jakość zespołu rekrutacyjnego, zgodnie z hierarchią zarządzania. Ustawa o nauczycielstwie jest obecnie przedmiotem dyskusji w Zgromadzeniu Narodowym i istnieje nadzieja, że ​​wspomniane wąskie gardło zostanie wkrótce rozwiązane.

Źródło: https://thanhnien.vn/thao-diem-nghen-tuyen-giao-vien-185241122230351848.htm