Język angielski jest skutecznie wykorzystywany w nauczaniu.

100% szkół organizuje obowiązkową naukę języków obcych od klasy 3

Raportując o poprawie jakości nauczania i uczenia się języków obcych, zwłaszcza języka angielskiego, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia poinformowało o wydaniu dokumentu mającego na celu poprawę jakości nauczania i uczenia się języków obcych, zwłaszcza języka angielskiego, na wszystkich poziomach nauczania. Należy opracować projekty badawcze i rozwojowe, aby stopniowo uczynić język angielski drugim językiem w szkołach, uznając to za jedno z kluczowych zadań na rok szkolny 2024-2025.

Jednocześnie Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zorganizowało badania i opracowało projekt „Uczynienie języka angielskiego drugim językiem w szkołach w latach 2025–2035, z perspektywą do 2045 r.”, który jest obecnie przedkładany Prezesowi Rady Ministrów do ogłoszenia.

W szkołach podstawowych, realizując wytyczne Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, placówki aktywnie i synchronicznie wdrażają rozwiązania mające na celu poprawę jakości nauczania i uczenia się języków obcych.

Jednak liczba uczniów uczących się języka angielskiego w klasach 1 i 2 nieznacznie zmniejszy się w porównaniu z rokiem szkolnym 2023-2024, ponieważ obowiązkowy program nauki języka angielskiego zostanie wdrożony w klasach 3, 4 i 5, w związku z czym szkoły będą priorytetowo traktować nauczycieli wdrażających ten obowiązkowy program.

Zgodnie z Programem Kształcenia Ogólnego z 2018 roku, lokalne władze konsekwentnie wdrożyły obowiązkową naukę języków obcych w klasach 3, 4 i 5. W rezultacie 100% szkół zorganizowało obowiązkową naukę języka obcego 1 w klasach 3, 4 i 5, z czego większość to język angielski. Wskaźnik nauki pozostałych języków obcych (francuskiego, chińskiego, koreańskiego i japońskiego) wynosi zaledwie 0,2%.

W szkołach średnich I i II stopnia: Kontynuować intensywne innowacje i podnosić jakość nauczania i uczenia się języka angielskiego, zachęcać do nauczania i uczenia się innych przedmiotów w języku angielskim, aby rozwijać umiejętność stosowania języka w kontekście akademickim i praktycznym. Zapewnić, aby nauczanie i uczenie się języka angielskiego, a także nauczanie i uczenie się w języku angielskim, były projektowane w sposób synchroniczny, powiązany i spójny od szkoły podstawowej.

Język angielski jest coraz szerzej, naturalnie i skutecznie wykorzystywany w nauczaniu, wychowaniu i komunikacji w szkołach.

Mimo że nie jest to już przedmiot obowiązkowy na egzaminie maturalnym w roku szkolnym 2024-2025, to nadal do egzaminu przystąpiło ponad 352 000 kandydatów spośród 1 132 000, co daje mu trzecie miejsce wśród przedmiotów fakultatywnych.

Pokazuje to rolę języka angielskiego oraz świadomość społeczeństwa, uczniów i rodziców na temat roli języka angielskiego w nauce i pracy po ukończeniu szkoły średniej.

Elastyczne stosowanie metod nauczania

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia podaje, że placówki edukacyjne na ogół elastycznie stosowały różne formy nauczania, biorąc pod uwagę brak nauczycieli zdolnych do wdrożenia programu.

Rozwiązania te obejmują: korzystanie z biblioteki wykładów i elektronicznych materiałów do nauki języka angielskiego w celu zorganizowania nauki online dla uczniów przy wsparciu nauczycieli szkolnych; wdrażanie nauczania i uczenia się online bezpośrednio w wirtualnych klasach, zapewnienie warunków technologicznych umożliwiających nauczycielowi prowadzenie jednocześnie więcej niż jednych zajęć w różnych lokalizacjach geograficznych; ulepszenie organizacji nauczania i uczenia się za pośrednictwem telewizji przeplatanej innymi formami nauki.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia poinformowało także: Obecnie w miejscowościach kontynuowany jest nabór, transfer i szkolenie kadry, aby zapewnić organizację nauczania języków obcych dla uczniów w celu wdrożenia Programu Edukacji Ogólnej na rok 2018.

Wzmocnienie infrastruktury dydaktycznej i edukacyjnej zostało już zapewnione w przypadku prawie 100% szkół; pozostałe niedobory, które należy uzupełnić, mieszczą się zasadniczo w granicach możliwości inwestycyjnych miejscowości i nie napotykają na większe trudności.

Oprócz osiągniętych rezultatów, organizacja nauczania języka angielskiego w szkołach nadal napotyka na trudności. W związku z tym, w przypadku nauczania języka angielskiego na poziomie podstawowym: liczba nauczycieli w całym kraju jest nadal niewystarczająca. Szkoły podstawowe w odległych rejonach mają wiele lokalizacji, a oddalone od siebie placówki są oddalone, co dodatkowo utrudnia zorganizowanie nauczycieli do prowadzenia zajęć. Poziom nauczycieli języka angielskiego jest nierównomierny, a niektórzy nauczyciele w odległych rejonach nie spełniają standardów szkoleniowych.

Jeśli chodzi o nauczanie języka angielskiego w szkołach podstawowych i średnich: jakość nauczycieli nadal różni się w zależności od regionu. Przyciągnięcie wykwalifikowanych nauczycieli jest nadal trudne ze względu na brak jednolitych przepisów i niewystarczającą atrakcyjność, aby zachęcić nauczycieli do pracy w trudnych obszarach.

Source: https://giaoducthoidai.vn/tieng-anh-duoc-su-dung-hieu-qua-trong-hoat-dong-day-hoc-post742115.html