Krok po kroku, aby język angielski stał się drugim językiem w szkole

W roku szkolnym 2024-2025 wszystkie poziomy nauczania i szkolenia będą skupione na podnoszeniu jakości nauczania i uczenia się języków obcych, zwłaszcza języka angielskiego.

Realizując temat „Innowacyjność, poprawa jakości, solidarność i dyscyplina” w roku szkolnym 2024–2025, Departament Edukacji i Szkoleń wskazał, że jednym z 12 ważnych zadań jest skuteczna realizacja Programu Edukacji Ogólnej na rok 2018 dla wszystkich klas, a w szczególności dla klas 5, 9 i 12; wzmocnienie innowacyjności w metodach nauczania oraz testowaniu i ocenie w celu rozwijania cech i umiejętności uczniów.

Według Ministerstwa Edukacji i Szkolenia wszystkie poziomy edukacji i szkoleń muszą skupić się na podnoszeniu jakości nauczania i uczenia się języków obcych, zwłaszcza języka angielskiego; należy skupić się na projektach badawczych i rozwojowych oraz planach, które pozwolą stopniowo uczynić język angielski drugim językiem w szkołach.

W pierwszym roku egzaminu maturalnego zgodnie z Ogólnym Programem Kształcenia na rok 2018 Ministerstwo Edukacji i Szkolenia postawiło sobie za zadanie dobre przygotowanie warunków do organizacji egzaminu, aby zagwarantować bezpieczeństwo, powagę i obiektywność; analizę, ocenę i efektywne wykorzystanie bazy danych wyników egzaminu maturalnego w celu wsparcia profesjonalnej pracy kierowniczej oraz upowszechniania polityki nauczania i uczenia się na poziomie szkół średnich w miejscowościach i placówkach edukacyjnych.

Ministerstwo podjęło również decyzję o przeprowadzeniu dobrego egzaminu uczniowskiego na poziomie krajowym oraz o udziale w międzynarodowych zawodach olimpijskich w 2025 r.; o zbadaniu i zaproponowaniu planów dalszego szkolenia i wspierania uczniów, którzy zdobyli wysokie nagrody na międzynarodowych zawodach olimpijskich, w celu promowania ich cech i umiejętności.

Oprócz poprawy jakości kształcenia, Ministerstwo wskazało bardzo ważne zadanie, jakim jest stworzenie zespołu nauczycieli, wykładowców i kadry kierowniczej, aby zapewnić odpowiednią liczbę i jakość kształcenia, spełniając tym samym wymogi innowacji w zakresie edukacji i szkoleń. W związku z tym Ministerstwo będzie rekrutować, zarządzać i efektywnie wykorzystywać limit nauczycieli przydzielony w Decyzji nr 72-QD/TW z dnia 18 lipca 2022 r. Biura Politycznego , aby zaradzić niedoborom nauczycieli, zwłaszcza nauczycieli przedszkolnych i nauczycieli przedmiotów objętych Programem Kształcenia Ogólnego na rok 2018.

Cały sektor wykonał dobrą robotę w zakresie identyfikowania potrzeb w zakresie rekrutacji i szkolenia studentów kierunków pedagogicznych, zapewniania odpowiedniej struktury, liczby i jakości kadry nauczycielskiej, aby sprostać wymaganiom innowacji edukacyjnych; ciągłego wdrażania planu działania w celu podniesienia standardowego poziomu szkolenia nauczycieli; skutecznej realizacji projektu mającego na celu poprawę potencjału kadry nauczycielskiej i kierowniczej na lata 2019–2030; badania i opracowywanie projektów mających na celu rozwój kadry nauczycielskiej i kierowniczej instytucji edukacyjnych na lata 2026–2030 z wizją do roku 2045.

W kontekście efektywnego wykorzystania budżetu państwa i mobilizacji środków inwestycyjnych na edukację Ministerstwo wskazuje na kluczowe zadanie i rozwiązanie polegające na zapewnieniu, aby rzeczywisty budżet na edukację i szkolenia stanowił co najmniej 20% całkowitych wydatków budżetu państwa zgodnie z duchem Uchwały nr 37/2004/NQ-QH11, Ustawy oświatowej z 2019 r., Uchwały 29-NQ/TW oraz Wniosku nr 91-KL/TW Biura Politycznego.

Należy zwrócić uwagę na właściwe wdrożenie przepisów dotyczących dochodów sektora edukacji i szkoleń na rok szkolny 2024-2025 oraz wzmocnienie zdecentralizowanego zarządzania dochodami państwa zgodnie z przepisami.

Czytelnicy mogą zobaczyć dokument TUTAJ

Source: https://kinhtedothi.vn/tung-buoc-dua-tieng-anh-tro-thanh-ngon-ngu-thu-hai-trong-truong-hoc.html