A solução deste problema não depende apenas de diretivas e instruções do nível central, mas também requer muitas soluções síncronas e práticas.
Desde 2022, o Ministério da Educação e Formação tem coordenado com o Ministério do Interior a elaboração de relatórios ao Governo Central para complementar 65.980 vagas de ensino em cada localidade. Até o final do ano letivo de 2024-2025, o país terá quase 1,28 milhão de professores, da pré-escola ao ensino médio, um aumento de 21.978 pessoas em relação ao ano letivo anterior.
Recentemente, o Ministério da Educação e Formação Profissional continuou a propor a criação de mais de 10.300 vagas para superar a escassez de professores, especialmente em áreas de difícil acesso. As localidades também têm recrutado ativamente os cargos atribuídos, contribuindo para reduzir a escassez de pessoal e a inadequação da estrutura de pessoal.
No entanto, o preocupante é que a situação de "ter folha de pagamento, mas não recrutar" ainda persiste. Dados do Ministério da Educação e Formação mostram que, ao final do primeiro semestre do ano letivo de 2024-2025, o país inteiro ainda conta com cerca de 60.000 vagas em aberto, enquanto ainda há uma escassez de mais de 120.000 professores de educação infantil e ensino fundamental públicos. Esse número demonstra, em parte, a inadequação das políticas de atração e retenção de recursos humanos no setor educacional , especialmente em áreas desfavorecidas.
Obviamente, a situação de "ter uma equipe, mas ninguém para dar aula" criou uma necessidade urgente: é necessário preencher as vagas e garantir que a remuneração seja atraente o suficiente para reter professores, especialmente em áreas remotas.
Um novo ponto que se espera que desfaça esse "gargalo" é a Circular nº 15/2025/TT-BGDDT emitida recentemente pelo Ministério da Educação e Treinamento, orientando as funções, tarefas e poderes do Departamento de Educação e Treinamento sob os Comitês Populares de províncias e cidades; o Departamento de Cultura e Assuntos Sociais sob os Comitês Populares de comunas e distritos na área de educação e treinamento.
Em especial, a Circular atribui o direito de recrutar, transferir, rotacionar e destacar professores diretamente ao Departamento de Educação e Treinamento – a unidade que utiliza e compreende as necessidades reais. Esta é uma medida razoável, que ajuda a reduzir o hiato entre a política e a implementação.
No entanto, um documento por si só não basta. A questão central é que o quadro de pessoal só faz sentido quando efetivamente preenchido com professores. Para isso, é necessário implementar soluções sincronizadas, como: Ajustar e reorganizar a equipe de forma razoável, evitando excedentes e escassez locais; Assinar contratos de curto prazo ou contratar professores convidados quando necessário; Cooperar com organizações externas para o ensino de disciplinas específicas; Construir um mecanismo de remuneração atrativo o suficiente para que os professores se sintam seguros em seu trabalho e permaneçam por muito tempo em áreas difíceis.
Acredita-se que o Ministério da Educação e Formação Profissional deve coordenar-se estreitamente com o Ministério do Interior para rever, incentivar e inspecionar o recrutamento nas localidades, garantindo que todo o pessoal designado seja utilizado. Ao mesmo tempo, continuar a propor às autoridades competentes a complementação do pessoal em falta para cumprir a exigência de leccionar 2 horas por dia, sem que a disposição do equipamento afete o direito dos alunos ao estudo.
É claro que todos os ajustes devem obedecer ao princípio: "Se há alunos, deve haver professores na sala de aula", mas ainda assim devem ser flexíveis de acordo com as condições locais. Províncias e cidades precisam regular, rotacionar, ceder ou organizar proativamente o ensino interescolar e internível. O recrutamento deve ser correto – suficiente – e oportuno, com prioridade para professores com experiência contratual em instituições de ensino, desde que atendam aos requisitos profissionais.
O setor educacional está entrando no novo ano letivo com muitas expectativas de mudança. No entanto, se o problema da escassez de professores e das "vagas" não for resolvido fundamentalmente, por melhores que sejam as políticas, elas dificilmente serão eficazes. Somente quando cada vaga for preenchida por professores que realmente lecionem em sala de aula, o "conhecimento que alimenta as gerações futuras" poderá ser completo, tanto em quantidade quanto em qualidade.
Fonte: https://giaoducthoidai.vn/bien-che-bo-trong-post744040.html
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