O Ministério da Educação e Treinamento afirma que o exame garante justiça e diferenciação.

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Na tarde de hoje, 29 de junho, o Ministério da Educação e Treinamento realizou uma coletiva de imprensa após o término das provas de formatura do ensino médio de 2023.

Na coletiva de imprensa, os repórteres levantaram muitas questões relacionadas ao exame, incluindo dúvidas sobre a qualidade do exame (a disciplina de literatura ainda depende muito de redações modelo, com baixa diferenciação) e a sobreposição da prova de graduação em literatura com as questões do exame para essa disciplina em alguns outros exames locais.

Bộ GD-ĐT khẳng định đề thi đảm bảo công bằng và có sự phân hóa - Ảnh 1. — Sr. Nguyen Ngoc Ha, Chefe do Conselho de Exames (Comitê Diretor para o Exame de Conclusão do Ensino Médio de 2023)

O primeiro princípio é garantir a justiça.

O representante do Ministério da Educação e Treinamento, Sr. Nguyen Ngoc Ha, Chefe do Conselho de Exames (Comitê Diretor para o Exame de Conclusão do Ensino Médio de 2023), disse que, de acordo com a orientação do Ministro da Educação e Treinamento, o espírito do exame deste ano é manter uma estrutura estável como em 2022; o exame deve estar dentro do programa, não incluindo seções reduzidas ou seções que excedam o programa; o exame deve ter a melhor diferenciação possível, dentro do escopo de um exame de conclusão do ensino médio.

"Na preparação para a prova, o primeiro princípio que estabelecemos é garantir a imparcialidade para os candidatos. É claro que a imparcialidade também deve ser garantida em outras etapas, como a supervisão e a classificação da prova, para resolver o problema geral. A imparcialidade na elaboração da prova é demonstrada pela necessidade de diferenciar os candidatos", disse o Sr. Ha.

Segundo o Sr. Ha, embora a equipe responsável pela elaboração do teste seja formada por especialistas de ponta, quando começaram a se concentrar na elaboração do teste, o conselho ainda organizou treinamentos para esses especialistas. Há conhecimentos aparentemente simples, como os níveis de reconhecimento, compreensão, aplicação e alta aplicação, mas a Comissão de Testes ainda os discutiu exaustivamente com os professores. Basicamente, o teste deste ano tem a mesma estrutura do ano passado: cerca de 50% do nível 1 (reconhecimento), 25% do nível 2 (compreensão) e 25% dos níveis 3 e 4 (aplicação e alta aplicação).

Outro aspecto (também para garantir a imparcialidade) que é altamente considerado é a segurança do banco de questões. As pessoas que apresentam as questões, as elaboram e as selecionam para o banco de questões são diferentes. A Banca Examinadora faz isso com base na experiência do processo antigo (o processo de elaboração de questões de 2021). Atualmente, o banco está ajustando o processo de forma que os formuladores das questões sejam diferentes dos selecionadores.

Há alguma sobreposição no conteúdo das questões dissertativas com outras questões do exame?

Em relação ao exame de literatura ter conteúdo sobreposto ao exame simulado em Nghe An e ao exame de admissão ao 10º ano em Hanói (todos esses exames serão realizados em 2023), o Sr. Ha afirmou que não houve sobreposição.

No caso da prova de literatura, que supostamente seria a mesma do simulado de Nghe An , o material (a obra " A Mulher do Mendigo" , da escritora Kim Lan) era o mesmo, mas as questões eram completamente diferentes. Isso é normal na seção de redação.

Há um total de 17 trabalhos no programa, mas dois deles não fazem parte da interseção entre o programa do ensino médio e a educação continuada. Com o programa de 2006, o Ministério da Educação e Treinamento não pode apresentar nada além de 15 trabalhos. O importante é que as questões sejam diferentes. "Portanto, não vemos nenhuma questão duplicada", disse o Sr. Ha.

O Sr. Ha continuou explicando: "Considerando que o tema da redação é o mesmo do vestibular do 10º ano em Hanói, podemos ver que a linguagem é diferente, as questões são diferentes. Em Hanói, as questões são sobre o domínio das emoções. Quanto ao exame de graduação, as questões mais avançadas são sobre o equilíbrio das emoções."

O Sr. Ha também disse que este ano, pela primeira vez, o Ministério da Educação e Treinamento introduziu um processo para controlar conteúdo duplicado de exames ou questões de exames publicadas usando software e bancos de dados coletados.

A quantidade de dados que o Conselho Examinador coloca para revisão é de cerca de 120 GB, incluindo todas as provas, questões que o Conselho Examinador pesquisou on-line, enviadas pelas instalações, pesquisadas ativamente pelo Ministério da Educação e Treinamento...; e então usando software correspondente para revisar.

Esta revisão foi usada para todas as 15 disciplinas, o que reduziu bastante a duplicação. Literatura é um exemplo específico. Sem este software, a prova teria uma redação diferente; essa redação teria uma duplicação ainda maior.

Mas então o Sr. Ha informou que os dados usados para verificar as questões do exame não incluíam a prova de literatura de Nghe An, porque esta prova não estava disponível online. Portanto, o software do Ministério da Educação e Treinamento não conseguiu comparar as questões do teste do Ministério com as de Nghe An. "Se houvesse, isso teria sido evitado. Mas, como eu disse, não há problema com duplicação, porque, embora o idioma seja o mesmo, as questões são diferentes", disse o Sr. Ha.

Quanto ao caso de sobreposição com a questão de Hanói, o conselho discutiu o assunto após receber as informações. Após a reunião, considerando a diferença de linguagem e as diferentes questões, o conselho considerou e, ainda assim, decidiu usar essa questão.

O Sr. Ha disse que a prova de literatura tem uma seção de compreensão de leitura e uma seção de redação. Para a compreensão de leitura, a prova basicamente permite o uso de materiais que não estão no currículo. Este é um ponto novo. Para esta seção, a equipe de elaboração da prova sempre busca conteúdo que esteja relacionado a questões sociais, atuais e educacionais. Como os materiais estão fora do currículo, a seção de compreensão de leitura é altamente aberta.

Em relação à seção de escrita, o Programa do Ensino Médio de 2006 continuará com os alunos do 12º ano neste ano e no próximo (2024); depois, haverá alunos do 12º ano estudando o programa de 2018. Com o programa de 2018, o Ministro da Educação e Treinamento orientou a implementação de alta abertura no ensino e na avaliação de literatura, sem nenhuma regulamentação sobre obras específicas.

"Quando não formos limitados por tais restrições, resolveremos o problema da criatividade no ensino. No momento, devido à estrutura do programa, só podemos fazer o melhor que podemos", compartilhou o Sr. Ha.

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