Na tarde de hoje, 29 de junho, o Ministério da Educação e Treinamento realizou uma coletiva de imprensa após o término das provas de formatura do ensino médio de 2023.
Na coletiva de imprensa, os repórteres levantaram muitas questões relacionadas ao exame, incluindo dúvidas sobre a qualidade do exame (a disciplina de literatura ainda depende muito de redações modelo, com baixa diferenciação) e a sobreposição da prova de graduação em literatura com as questões do exame para essa disciplina em alguns outros exames locais.
Sr. Nguyen Ngoc Ha, Chefe do Conselho de Exames (Comitê Diretor do Exame de Conclusão do Ensino Médio de 2023)
O primeiro princípio é garantir a justiça.
O representante do Ministério da Educação e Treinamento, Sr. Nguyen Ngoc Ha, Chefe do Conselho de Exames (Comitê Diretor do Exame de Conclusão do Ensino Médio de 2023), disse que, de acordo com a orientação do Ministro da Educação e Treinamento, o espírito do exame deste ano é manter uma estrutura estável como em 2022; o exame deve estar dentro do programa, não incluindo seções reduzidas ou seções que excedam o programa; o exame deve ter a melhor diferenciação dentro da capacidade, dentro do escopo de um exame de conclusão do ensino médio.
"Na preparação do exame, o primeiro princípio que estabelecemos é garantir a imparcialidade para os candidatos. É claro que a imparcialidade também deve ser garantida em outras etapas, como a supervisão e a classificação do exame, para resolver o problema geral. A imparcialidade na elaboração do exame é demonstrada pela necessidade de diferenciar os candidatos", disse o Sr. Ha.
Segundo o Sr. Ha, embora a equipe responsável pela elaboração dos testes seja formada por especialistas de ponta, quando eles começam a se concentrar na elaboração do teste, o conselho ainda organiza treinamentos para esses especialistas. Há conhecimentos aparentemente simples, como níveis de reconhecimento, compreensão, aplicação e alta aplicação, mas a Comissão de Testes ainda discute cuidadosamente com os professores. Basicamente, o teste deste ano tem a mesma estrutura do ano passado: cerca de 50% de nível 1 (reconhecimento), 25% de nível 2 (compreensão) e 25% de níveis 3 e 4 (aplicação e alta aplicação).
Outro aspecto (também para garantir a imparcialidade) que é altamente considerado é a segurança do banco de questões. As pessoas que introduzem as questões, as elaboram e as selecionam para o banco de questões são pessoas diferentes. A Banca Examinadora faz isso com base na experiência do processo antigo (o processo de elaboração de questões de 2021). O banco agora ajusta o processo de forma que os formuladores das questões sejam diferentes dos selecionadores das questões.
Há alguma sobreposição no conteúdo das questões dissertativas com outras questões do exame?
Em relação ao exame de literatura ter conteúdo sobreposto ao exame simulado em Nghe An e ao exame de admissão ao 10º ano em Hanói (todos esses exames serão realizados em 2023), o Sr. Ha afirmou que não houve sobreposição.
No caso da prova de literatura, que foi considerada idêntica ao simulado de Nghe An , o material (a obra " A Mulher do Mendigo" , da escritora Kim Lan) era idêntico, mas as questões eram completamente diferentes. Isso é normal na seção de redação.
Há um total de 17 trabalhos no programa, mas dois deles não fazem parte da intersecção entre o programa do ensino médio e a educação continuada. Com o programa de 2006, o Ministério da Educação e Treinamento não pode apresentar nada além de 15 trabalhos. O importante é que as questões sejam diferentes. "Portanto, não vemos nenhum tópico duplicado", disse o Sr. Ha.
O Sr. Ha continuou explicando: "Considerando que as questões da redação são as mesmas que as questões do exame de admissão do 10º ano em Hanói, podemos ver que os materiais linguísticos são diferentes e as questões são diferentes. Em Hanói, as questões são sobre controle emocional. Quanto às questões do exame de graduação, as questões mais avançadas são sobre equilíbrio emocional."
O Sr. Ha também disse que este ano, pela primeira vez, o Ministério da Educação e Treinamento introduziu um processo para controlar conteúdo duplicado de exames ou questões de exames publicadas usando software e bancos de dados coletados.
A quantidade de dados que o Conselho Examinador colocou para revisão é de cerca de 120 GB, incluindo todas as provas, questões que o Conselho Examinador pesquisou on-line, enviadas pelas instalações, pesquisadas ativamente pelo Ministério da Educação e Treinamento...; e então usou software de correspondência para revisão.
Esta revisão foi utilizada para todas as 15 disciplinas, reduzindo assim muitas duplicatas. Literatura é um exemplo específico. Sem este software, a prova teria uma redação diferente; essa redação teria sido duplicada de forma ainda mais extensa.
Mas então o Sr. Ha informou que os dados usados para verificar o exame não incluíam a prova de literatura de Nghe An, porque esta não estava disponível online. Portanto, o software do Ministério da Educação e Treinamento não conseguiu comparar a prova do Ministério com a de Nghe An. "Se houvesse, isso teria sido evitado. Mas, como eu disse, não há problema com duplicação, porque, embora o idioma seja o mesmo, a ordem das questões é diferente", disse o Sr. Ha.
Quanto ao caso de sobreposição com a questão de Hanói, o conselho discutiu o assunto após receber as informações. Após a reunião, considerando a diferença de linguagem e as diferentes questões, o conselho considerou e, ainda assim, decidiu usar essa questão.
O Sr. Ha disse que, na prova de literatura, há uma seção de compreensão de leitura e uma seção de redação. Para a compreensão de leitura, a prova basicamente permite o uso de materiais que não estão no programa. Este é um ponto novo. Para esta parte, a equipe de elaboração da prova sempre busca conteúdo que esteja relacionado a questões sociais, atuais e educacionais. Como os materiais estão fora do programa, a seção de compreensão de leitura é altamente aberta.
Em relação à seção de escrita, o Programa do Ensino Médio de 2006 continuará com os alunos do 12º ano neste ano e no próximo (2024); depois, haverá alunos do 12º ano estudando o programa de 2018. Com o programa de 2018, o Ministro da Educação e Treinamento orientou a implementação de alta abertura no ensino e avaliação de literatura, sem nenhuma regulamentação sobre obras específicas.
"Quando não estivermos limitados por tais restrições, resolveremos o problema da criatividade no ensino. Mas, no momento, devido à estrutura do programa, só podemos fazer o melhor que podemos", compartilhou o Sr. Ha.
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