O Ministério da Educação e Formação afirma que o exame garante equidade e diferenciação.

Na tarde de hoje, 29 de junho, o Ministério da Educação e Formação realizou uma conferência de imprensa após o término das sessões de exames de conclusão do ensino médio de 2023.

Na conferência de imprensa, os repórteres levantaram muitas questões relacionadas ao exame, incluindo dúvidas sobre a qualidade da prova (a disciplina de literatura ainda depende muito de redações modelo, com pouca diferenciação) e a sobreposição do conteúdo do exame de conclusão do curso de literatura com questões de outros exames locais relacionados à mesma disciplina.

Sr. Nguyen Ngoc Ha, Chefe da Comissão Examinadora (Comitê Diretivo para o Exame de Conclusão do Ensino Médio de 2023)

O primeiro princípio é garantir a equidade.

O representante do Ministério da Educação e Formação, Sr. Nguyen Ngoc Ha, chefe da Comissão Examinadora (Comitê Diretivo do Exame de Conclusão do Ensino Médio de 2023), afirmou que, seguindo as diretrizes do Ministro da Educação e Formação, o objetivo do exame deste ano é manter uma estrutura estável, semelhante à de 2022; o exame deve estar dentro do programa, sem incluir seções reduzidas ou que excedam o conteúdo programático; o exame deve apresentar a melhor diferenciação possível dentro da capacidade e do escopo de um exame de conclusão do ensino médio.

"No trabalho de elaboração de exames, o primeiro princípio que estabelecemos é garantir a equidade para os candidatos. É claro que a equidade também deve ser garantida em outras etapas, como a fiscalização e a correção das provas, para solucionar o problema como um todo. A equidade na elaboração de exames se demonstra pela necessidade de diferenciar os candidatos", disse o Sr. Ha.

Segundo o Sr. Ha, embora a equipe responsável pela elaboração da prova seja composta por especialistas de alto nível, mesmo quando começam a se concentrar na criação da prova, o conselho ainda organiza treinamentos para esses especialistas. Existem conhecimentos aparentemente simples, como os níveis de reconhecimento, compreensão, aplicação e alta aplicação, mas a Comissão de Avaliação ainda discute cuidadosamente o assunto com os professores. Basicamente, a prova deste ano tem a mesma estrutura do ano passado: cerca de 50% nível 1 (reconhecimento), 25% nível 2 (compreensão) e 25% níveis 3 e 4 (aplicação e alta aplicação).

Outro aspecto (também para garantir a imparcialidade) que é altamente valorizado é a segurança do banco de questões. As pessoas que propõem, elaboram e selecionam as questões para o banco são diferentes. A banca examinadora adota essa prática com base na experiência do processo anterior (o processo de elaboração de questões de 2021). O banco agora ajusta o processo de forma que os autores das questões sejam diferentes dos selecionadores.

Existe alguma sobreposição entre o conteúdo das questões dissertativas e outras questões da prova?

Em relação à alegação de que o exame de literatura teria conteúdo semelhante ao do simulado em Nghe An e ao do exame de admissão para o 10º ano em Hanói (todos esses exames serão realizados em 2023), o Sr. Ha afirmou que não há nenhuma sobreposição.

No caso da prova de literatura que supostamente era idêntica à prova simulada de Nghe An , o material (a obra " A Esposa do Mendigo ", da escritora Kim Lan) era idêntico, mas as questões eram completamente diferentes. Isso é normal na seção de redação.

O programa conta com um total de 17 trabalhos, mas dois deles não fazem parte da intersecção entre o ensino médio e a educação continuada. Com o programa de 2006, o Ministério da Educação e Formação não conseguiu elaborar nada além de 15 trabalhos. O importante é que as questões são diferentes. "Portanto, não vemos nenhum tema duplicado", afirmou o Sr. Ha.

O Sr. Ha prosseguiu explicando: "Considerando que as questões da redação são as mesmas do exame de admissão para o 10º ano em Hanói, podemos perceber que o conteúdo linguístico é diferente e as questões também. Em Hanói, as questões abordam o controle das emoções. Já no exame de conclusão do ensino médio, as questões mais avançadas tratam do equilíbrio emocional."

O Sr. Ha também afirmou que, este ano, pela primeira vez, o Ministério da Educação e Formação introduziu um processo para controlar o conteúdo duplicado dos exames ou questões de exames publicadas, utilizando software e bases de dados recolhidas.

O volume de dados que a Comissão Examinadora inseriu para revisão é de aproximadamente 120 GB, incluindo todas as provas, questões que a Comissão Examinadora pesquisou online, enviadas pelas instituições, buscadas ativamente pelo Ministério da Educação e Formação...; e, em seguida, utilizou um software de comparação para a revisão.

Esta revisão foi utilizada para todas as 15 disciplinas, reduzindo assim muitas duplicatas. Literatura é um exemplo específico. Sem este software, a prova teria uma redação diferente; essa redação teria sido duplicada ainda mais extensivamente.

Mas então o Sr. Ha informou que os dados usados ​​para verificar a prova não incluíam o teste de literatura de Nghe An, porque este não estava disponível online. Portanto, o software do Ministério da Educação e Formação não conseguiu comparar a prova do Ministério com a de Nghe An. "Se houvesse essa possibilidade, isso teria sido evitado. Mas, como eu disse, não há problema com duplicação, porque, embora o idioma seja o mesmo, a ordem das questões é diferente", disse o Sr. Ha.

Quanto à questão da sobreposição com a questão de Hanói, o conselho discutiu o assunto após receber as informações. Após a reunião, considerando a diferença de linguagem e as diferentes questões envolvidas, o conselho ponderou e decidiu, ainda assim, utilizar essa questão.

O Sr. Ha disse que a prova de literatura é composta por uma seção de compreensão de leitura e uma seção de redação. Para a compreensão de leitura, é permitido o uso de materiais que não fazem parte do programa. Este é um ponto novo. Para esta parte, a equipe de elaboração da prova sempre busca conteúdo que esteja relacionado de forma prática a questões sociais, atuais e educacionais. Como os materiais são externos ao programa, a seção de compreensão de leitura é bastante flexível.

Com relação à seção de escrita, o Programa do Ensino Médio de 2006 continuará com os alunos do 12º ano este ano e no próximo (2024); posteriormente, os alunos do 12º ano cursarão o programa de 2018. Com o programa de 2018, o Ministro da Educação e Formação determinou a implementação de um alto grau de flexibilidade no ensino e na avaliação da literatura, sem quaisquer regulamentações sobre obras específicas.

"Quando não estivermos mais limitados por essas restrições, resolveremos o problema da criatividade no ensino. Mas, no momento, devido à estrutura do programa, só podemos fazer o melhor que podemos", compartilhou o Sr. Ha.

Link da fonte: https://thanhnien.vn/bo-gd-dt-khang-dinh-de-thi-dam-bao-cong-bang-va-co-su-phan-hoa-185230629222703027.htm