A universidade abraça a inovação de forma robusta: uma colaboração "tripartite" garante que os alunos possam aplicar imediatamente o que aprendem.

Muitas universidades estão reestruturando seus programas, aumentando a cooperação com empresas e o governo para oferecer treinamento prático, ajudando os alunos a desenvolver habilidades de aplicação imediatamente após a formatura.

Estudantes da Universidade de Tecnologia da Informação (Universidade Nacional do Vietnã, Cidade de Ho Chi Minh) estudando em uma empresa - Foto: VAN TOAN

Muitas universidades estão propondo simultaneamente reformas em seus programas de formação e fortalecendo o modelo de colaboração "tripartite" (Estado - universidade - empresas). O objetivo é melhorar a qualidade do ensino e promover uma transformação substancial no ensino superior na nova era.

A chave para superar essa lacuna.

A Resolução 71 estabelece a necessidade de melhorar a qualidade dos recursos humanos para a nova fase de desenvolvimento. Essa realidade impõe às universidades o desafio de inovar seus programas de formação para que se alinhem às necessidades práticas e para promover a articulação tripartite, visando a criação de um ecossistema sustentável de educação, pesquisa e inovação.

O Professor Associado Tran Le Quan, Reitor da Universidade de Ciências (Universidade Nacional do Vietname, Cidade de Ho Chi Minh), acredita que o ensino superior vietnamita está a entrar num período de forte transformação do seu modelo, passando de um sistema de formação semestral para um sistema de formação baseado em competências que responda às necessidades sociais. Esta mudança da transmissão de conhecimento para o desenvolvimento de capacidades criativas só poderá ter sucesso se for construída uma ligação genuína entre os "três intervenientes" (governo, empresas, cientistas e governo).

Como criadoras e facilitadoras de conhecimento, as universidades precisam conceber programas abertos, convidando empresas a participar, fornecendo feedback e avaliando os módulos dos cursos. Da mesma forma, devem desenvolver centros de colaboração empresarial e laboratórios conjuntos, tornar obrigatórias as disciplinas práticas baseadas em projetos e aumentar a proporção de docentes com experiência prática.

A universidade se tornará um polo de pesquisa, formação e transferência de tecnologia, mantendo sua identidade acadêmica e, ao mesmo tempo, atendendo às necessidades do mercado de trabalho.

De acordo com o Sr. Quan, na nova era de desenvolvimento com o avanço da transformação digital e da globalização, a ligação entre os "três atores" (governo, empresas, cientistas e pesquisadores) tornou-se um pilar estratégico para o desenvolvimento de recursos humanos, ciência e tecnologia.

"O Estado precisa emitir regulamentos nacionais sobre a cooperação 'tripartite', construir um banco de dados nacional interligado que conecte as necessidades de recursos humanos, treinamento e pesquisa, bem como mecanismos para que as empresas cofinanciem cursos, coorientem, cooperem em P&D e comercializem os resultados da pesquisa", sugeriu o Sr. Quan.

O modelo "tripartite" cria um ecossistema de conhecimento dinâmico, ajudando a colmatar a lacuna entre a teoria e a aplicação, a melhorar a produtividade do trabalho e a reforçar a competitividade da economia .

Prof. Dr. Tran Le Quan

Mudar a forma como os estágios são organizados.

De uma perspectiva diferente, o Professor Associado Phan Hong Hai, Reitor da Universidade Industrial da Cidade de Ho Chi Minh, sugere uma mudança na organização dos estágios, passando de um modelo único ao final do curso para um modelo de estágios em fases. Os alunos teriam períodos curtos de estágio intercalados entre os semestres, parte em laboratórios da universidade e parte em empresas.

Esse modelo ajuda os alunos a terem contato precoce com situações do mundo real, enquanto as empresas podem selecionar candidatos em potencial desde o início. Para superar as dificuldades relacionadas a cronogramas e recursos, o Sr. Hai afirmou que escolas e empresas precisam firmar acordos de cooperação de longo prazo e tornar os estágios um componente obrigatório dos cursos, com créditos acadêmicos.

Outro modelo considerado eficaz é uma tese de conclusão de curso que resolve um problema prático encomendado por uma empresa.

Os alunos realizam suas pesquisas sob a orientação conjunta de professores e especialistas da empresa. A única questão é a necessidade de segurança da informação e proteção da propriedade intelectual, o que exige regulamentações claras para a colaboração em pesquisa desde o início.

"Precisamos promover o modelo de investimento compartilhado em laboratórios, onde empresas e escolas constroem e operam laboratórios modernos em conjunto. Essa abordagem ajuda as escolas a terem acesso a instalações avançadas sem arcar com o custo total, ao mesmo tempo que cria um ambiente rico em pesquisa e prática para os alunos", disse o Sr. Hai.

Reestruturação abrangente

O Dr. Lam Duc Khai, chefe do Departamento de Treinamento da Universidade de Tecnologia da Informação (Universidade Nacional do Vietnã, Cidade de Ho Chi Minh), afirmou que a universidade identificou a inovação no conteúdo dos programas de treinamento e o desenvolvimento da ligação "tripartite" como direções estratégicas, visando construir um modelo de universidade autônoma, inovadora e integrada internacionalmente.

O Sr. Khai afirmou que a reforma dos programas de formação não se resume apenas à atualização de conhecimentos, mas sim a uma reestruturação abrangente de todos os aspetos da formação, visando abordagens interdisciplinares, aplicadas e criativas.

"O objetivo é ter uma força de trabalho de graduados que possuam habilidades de autoaprendizagem, criatividade, pensamento digital e alta adaptabilidade na era da transformação digital e da inteligência artificial", enfatizou o Sr. Khai.

Assim, o programa de formação é concebido com base nos resultados de aprendizagem, garantindo que os alunos alcancem competências essenciais em competências profissionais e valores éticos. A avaliação será baseada em competências práticas e no feedback das empresas. O método de avaliação passará da teoria para a aplicação prática de competências e produtos reais, através de projetos de conclusão de curso desenvolvidos em empresas.

A escola implementou um sistema de treinamento online que personaliza o aprendizado e conecta professores, alunos e empresas, criando um ambiente de aprendizado inteligente, conveniente e otimizado para os alunos.

Combinado com um modelo de instrutores de empresas e projetos de conclusão de curso dentro das empresas, isso criará uma cadeia de treinamento aplicado em circuito fechado. As empresas participam do ensino, fornecendo feedback, orientação, temas de projetos e recrutamento de pessoal ao longo de todo o processo de treinamento.

"O Estado precisa aprimorar os mecanismos financeiros e os incentivos à cooperação, criar um fundo para apoiar a inovação em programas, oferecer incentivos fiscais para empresas que participam de treinamentos, criar um mecanismo para a contratação de treinamentos estratégicos em recursos humanos, simplificar os procedimentos de vinculação e proteger a propriedade intelectual... Promover o empreendedorismo e a transferência de tecnologia por meio de fundos de investimento semente, incubadoras e programas nacionais de incubação", sugeriu o Sr. Khai.

Desenvolvimento do programa adaptado às necessidades específicas da empresa.

O Dr. Quách Thanh Hải, Vice-Reitor da Universidade de Tecnologia e Educação da Cidade de Ho Chi Minh, afirmou que, há muitos anos, a universidade coloca as empresas no centro do desenvolvimento e da inovação de seu currículo. Atualmente, a universidade colabora com mais de 1.600 empresas nacionais e internacionais, incluindo corporações multinacionais.

Os programas de treinamento da escola são atualizados a cada quatro anos e ajustados anualmente. Isso inclui contribuições e feedback de um painel de especialistas e líderes empresariais, e muitos programas são inclusive elaborados inteiramente com base em solicitações práticas das empresas.

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TRAN HUYNH

Fonte: https://tuoitre.vn/dai-hoc-doi-moi-manh-lien-ket-ba-nha-de-sinh-vien-hoc-toi-dau-dung-duoc-toi-do-20251210100330472.htm