Para evitar sobrecarga durante a revisão para os exames de conclusão do ensino médio e avaliação de capacidade.

Segundo o Sr. Thanh, 2024 será o último ano em que os alunos do Programa de Educação Geral de 2006 farão o exame de conclusão do ensino médio, e o formato do exame permanecerá o mesmo de 2023. Assim, o conteúdo do exame seguirá de perto o currículo do ensino médio, principalmente o do 12º ano. Os alunos revisarão o conteúdo com base nos fundamentos do currículo do 12º ano e em conhecimentos relacionados dos anos anteriores, dando continuidade ao conteúdo do 12º ano.

O conteúdo do exame de conclusão do ensino médio de 2024 seguirá de perto o currículo do ensino médio, principalmente o do 12º ano.

Com a orientação dos professores, os alunos podem usar muitas maneiras diferentes para sistematizar o conhecimento. Por exemplo, criar tabelas, desenhar diagramas, mapas mentais ou esquemas para sintetizar o conteúdo essencial e importante de uma forma que seja mais fácil para os alunos lembrarem e compreenderem.

"Os professores não devem pedir aos alunos que façam muitos exercícios e testes do mesmo tipo, mas apenas um número suficiente que abranja todos os tipos de exercícios correspondentes aos requisitos do conteúdo principal. Como os alunos podem assimilar o conhecimento, aplicá-lo, compará-lo e perceber claramente a relação entre as unidades de conhecimento? Fazer exercícios e praticar é uma forma de revisar o conhecimento previamente sistematizado", observou o Sr. Thanh.

Em relação à política de inclusão de conteúdo prático nas questões das provas, o Sr. Thanh observou: "Os alunos precisam estar atentos às questões abertas relacionadas à vida real, que exigem a aplicação do conhecimento para resolver um problema específico. As situações da vida real presentes nas questões da prova podem não estar nos livros ou no conteúdo das aulas, mas, ao dominar o conhecimento básico, os alunos conseguem atender aos requisitos."

Durante o processo de revisão para os alunos nas escolas, o Sr. Thanh afirmou que o Ministério da Educação e Formação também orientou as escolas a classificarem os níveis dos alunos para que os planos de revisão sejam adequados aos grupos-alvo. Dependendo do grupo de alunos, os professores podem fornecer materiais de referência adicionais para prática, mas sem excessos que causem sobrecarga desnecessária. "Há outra base de consulta para os alunos durante a revisão: as questões de referência das provas das disciplinas, divulgadas pelo Ministério da Educação e Formação. Os alunos podem consultá-las para entender a estrutura e como as questões serão formuladas na prova. Ao analisar as questões de referência, os alunos podem distinguir as questões de diferentes níveis. Dessa forma, eles podem ter uma orientação para a revisão e não serem pegos de surpresa ao fazer a prova oficial", disse o Sr. Thanh.

Os alunos do 12º ano farão o exame de conclusão do ensino médio no final de junho deste ano.

Sobre a participação dos alunos em simulados, o chefe do departamento, Nguyen Xuan Thanh, afirmou: "Os alunos podem participar de simulados organizados pelas escolas, mas não em excesso. É importante que os alunos tenham em mente que nem todos os simulados garantem que o conteúdo seja próximo ao exigido pelo programa. Portanto, os resultados dos simulados podem não refletir com precisão suas habilidades reais. Se isso não for claramente definido, os alunos podem ficar confusos e preocupados ao obterem notas baixas ou subjetivos ao obterem notas altas. Ambos os estados psicológicos são prejudiciais para os alunos na hora da prova oficial."

Como muitos alunos do ensino médio que fazem o exame de conclusão também prestam os exames de aptidão e raciocínio para admissão na universidade, o professor associado Nguyen Xuan Thanh observou: "Os exames de aptidão e raciocínio, ou exames de conclusão do ensino médio, seguem de perto o conteúdo programático da educação geral que os alunos aprenderam. Portanto, para se saírem bem nos exames, os alunos devem ter um domínio sólido dos conhecimentos básicos das disciplinas do ensino médio e garantir que não estudem de forma desigual, mas sim que dediquem tempo igual ao estudo e à revisão de todas as matérias. Para evitar sobrecarga, os alunos devem ter um domínio sólido dos conhecimentos básicos durante o processo de aprendizagem."

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