Até 2045, a educação do Vietnã atingirá o nível mais avançado do mundo.

O vice-primeiro-ministro Le Thanh Long assinou a Decisão nº 1705/QD-TTg aprovando a Estratégia de Desenvolvimento da Educação até 2030, com uma visão até 2045.

Até 2045, a educação do Vietnã atingirá o nível mais avançado do mundo .

O objetivo da Estratégia é desenvolver a educação vietnamita moderna, herdar e promover as boas tradições da nação, absorver a civilização humana, desenvolver de forma abrangente o povo vietnamita, atender aos requisitos de desenvolvimento socioeconômico na nova era, participar proativamente e se adaptar à Quarta Revolução Industrial e aos últimos avanços em ciência e tecnologia; focar na educação moral e de personalidade, maximizar o potencial e a criatividade de cada indivíduo, criar uma base para concretizar o objetivo de um povo rico, um país forte, democracia, justiça, civilização, um país próspero e feliz.

Desenvolver um sistema educacional aberto, garantindo justiça e igualdade no acesso à educação, visando à aprendizagem ao longo da vida, visando padronização, modernização, democratização, socialização e integração internacional. Até 2030, a educação no Vietnã atingirá o nível avançado da região asiática e, até 2045, o nível avançado do mundo.

Melhorar a qualidade da educação pré-escolar universal para crianças de 5 anos

Para a educação pré-escolar , a Estratégia visa continuar a manter, consolidar e melhorar a qualidade da educação pré-escolar universal para crianças de 5 anos; esforçar-se para concluir a educação pré-escolar universal para crianças em idade pré-escolar. A taxa de mobilização de crianças para a escola atinge 38% das crianças em idade pré-escolar e 97% das crianças em idade pré-escolar.

Esforçar-se para que 99,5% das crianças em idade pré-escolar frequentem a escola 2 vezes por dia. A qualidade da educação, do cuidado e da nutrição é melhorada, garantindo que as crianças se desenvolvam integralmente em termos de aspectos físicos, emocionais, intelectuais e estéticos, formando os primeiros elementos da personalidade e preparando-as para o 1.º ano.

100% dos professores da pré-escola atendem às qualificações padrão e são treinados de acordo com as disposições da Lei da Educação.

Esforçar-se para que a taxa de pré-escolas públicas e privadas chegue a 30%, e que o número de crianças estudando em pré-escolas públicas e privadas chegue a 35%.

Esforçar-se para que 60% das províncias e cidades atendam aos padrões de universalização do ensino secundário inferior nível 2.

Para a educação geral, manter firmemente os resultados da educação primária e secundária universal; 75% das províncias e cidades administradas centralmente atendem aos padrões de educação primária universal nível 3; 40% das províncias e cidades administradas centralmente atendem aos padrões de educação secundária universal nível 3; 60% das províncias e cidades administradas centralmente atendem aos padrões de educação secundária universal nível 2.

A taxa de conclusão do ensino fundamental atingiu 99,7%, a do ensino médio atingiu 99% e a taxa de conclusão do ensino médio atingiu 95%; a taxa de transição do ensino fundamental para o ensino médio atingiu 99,5%, do ensino médio para o ensino médio e outros níveis atingiu 95%; 100% dos alunos do ensino fundamental estudam 2 sessões/dia.

Esforçar-se para que o número de instituições privadas de ensino geral chegue a 5% e o número de alunos estudando em instituições privadas de ensino geral chegue a 5,5%.

Esforçar-se para que a taxa de salas de aula sólidas nas escolas primárias, secundárias e de ensino médio atinja 100%; 70% das escolas primárias, 75% das escolas secundárias e 55% das escolas de ensino médio atendam aos padrões nacionais.

Ampliar o espaço de desenvolvimento e a capacitação de instituições de ensino superior

Em relação ao ensino superior , o número de estudantes universitários por 10.000 pessoas deve atingir pelo menos 260, a proporção de estudantes universitários na faixa etária de 18 a 22 anos deve atingir pelo menos 33%, a proporção de estudantes internacionais estudando programas de ensino superior no Vietnã deve atingir 1,5%; a proporção de professores com doutorado deve atingir pelo menos 40%.

Mudando a estrutura dos níveis de treinamento e especializações para atender aos requisitos do desenvolvimento econômico baseado no conhecimento e à profunda integração na economia global; a proporção da escala de treinamento em especializações em ciências, tecnologia, engenharia e matemática (STEM) chega a 35%.

Expandir o espaço de desenvolvimento e aumentar a capacidade das instituições de ensino superior, garantindo que 100% das instituições de ensino superior atendam aos padrões.

Existem pelo menos 05 instituições de ensino superior classificadas entre as 500 melhores universidades do mundo, 05 instituições de ensino superior no grupo das 200 principais universidades da Ásia; o Vietnã está entre os 4 países com os melhores sistemas de ensino superior do Sudeste Asiático e entre os 10 países com os melhores sistemas de ensino superior da Ásia.

Esforçando-se para ter 10 unidades administrativas participando da Rede Global de Cidades de Aprendizagem da UNESCO até 2030

Para a educação continuada , esforçar-se para atingir 99,15% de pessoas com nível 1 de alfabetização na faixa etária de 15 a 60 anos; dos quais, a taxa de pessoas com nível 1 de alfabetização na faixa etária de 15 a 60 anos em áreas particularmente difíceis e áreas de minorias étnicas é de 98,85%. 90% das províncias atingirão o padrão de eliminação do analfabetismo no nível 2.

Implementar o modelo de cidade-aprendizagem em todo o país; pelo menos 50% dos distritos/condados/cidades sob províncias e cidades administradas pelo governo central sejam reconhecidos como distritos/cidades de aprendizagem, e 35% das províncias e cidades administradas pelo governo central sejam reconhecidas como províncias e cidades de aprendizagem. Buscar que 10 unidades administrativas participem da Rede Global de Cidades de Aprendizagem da UNESCO até 2030.

10 tarefas e soluções principais

A estratégia define 10 tarefas e soluções principais para atingir os objetivos acima, incluindo: 1- Aperfeiçoar as instituições; 2- Inovar na gestão educacional e na governança escolar; 3- Implementar a equidade no acesso à educação; 4- Desenvolver uma rede de instituições educacionais para atender às necessidades de aprendizagem das pessoas; 5- Inovar no conteúdo de ensino, métodos, testes e avaliação da qualidade da educação; 6- Desenvolver uma equipe de professores e gestores educacionais; 7- Garantir recursos financeiros e instalações para o desenvolvimento da educação; 8- Promover a aplicação de tecnologia e aprimorar a transformação digital na educação; 9- Promover a pesquisa científica e a inovação em instituições de ensino superior; 10- Fortalecer a integração internacional.

Criar uma forte mudança na qualidade da formação e da investigação científica

Em particular, a Estratégia tem políticas para dar suporte a crianças menores de 36 meses de idade para frequentar o jardim de infância, especialmente em áreas com condições socioeconômicas particularmente difíceis, parques industriais, zonas de processamento de exportação e áreas urbanas densamente povoadas; continuar a aperfeiçoar as políticas de suporte para alunos que são beneficiários de políticas sociais, minorias étnicas em áreas com condições socioeconômicas particularmente difíceis, órfãos, crianças sem-teto, pessoas com deficiência, pessoas de famílias pobres e quase pobres; políticas sobre crédito educacional, bolsas de estudo e subsídios sociais para alunos; políticas sobre isenção e redução de mensalidades e suporte para mensalidades e despesas de subsistência, criando oportunidades iguais de aprendizagem para todos.

Desenvolver um sistema educacional aberto; ser flexível, diversificar modelos de treinamento, programas educacionais, métodos de aprendizagem, aplicar tecnologia e transformação digital na educação para atender a todos os alunos.

Implementar eficazmente o programa de educação geral visando o desenvolvimento abrangente das qualidades e capacidades de cada aluno; promover o método de educação integrada de Ciência, Tecnologia, Engenharia, Matemática (STEM) e pesquisa científica nas escolas gerais,

Aumentar os recursos de investimento para melhorar a qualidade do ensino superior, criar uma forte mudança na qualidade do treinamento, pesquisa científica, transferência de tecnologia e inovação para atender às necessidades de recursos humanos, focar no treinamento de recursos humanos em indústrias que atendam aos requisitos de desenvolvimento de uma economia baseada no conhecimento, economia digital, economia verde, economia circular, especialmente em ciências básicas, engenharia, tecnologia e novas indústrias, como inteligência artificial, ciência de dados, semicondutores, etc.

Fonte: https://pnvnweb.dev.cnnd.vn/den-nam-2045-giao-duc-viet-nam-dat-trinh-do-tien-tien-cua-the-gioi-2025010220575033.htm