Tenho uma ótima nota na redação, mas estou com dificuldades para me comunicar em inglês. Por quê?

O caminho mais comum no ensino de inglês

O Instituto de Ciências da Educação e a Diretoria do Projeto Nacional de Línguas Estrangeiras publicaram recentemente um relatório anual sobre o ensino de línguas estrangeiras no Vietnã. De acordo com o relatório, a maioria dos professores afirmou sentir-se confiante em sua capacidade de ensinar leitura, escrita e gramática aos alunos, mas considerou mais desafiador ensinar as habilidades de compreensão oral e expressão oral.

Na verdade, a maioria dos professores de inglês hoje em dia apenas atuam como transmissores de conhecimento e não inspiram realmente os alunos a aprender línguas estrangeiras.

Muitos estudantes de inglês obtêm notas altas na escrita com facilidade, mas têm dificuldade em se comunicar, o que é um resultado inevitável do processo de aprendizagem. Ou seja, trata-se de um padrão repetitivo no ensino e na aprendizagem do inglês que se repete há gerações.

É necessário criar um ambiente de comunicação em inglês.

Alunos do ensino fundamental na cidade de Ho Chi Minh durante uma aula de inglês.

ILUSTRAÇÃO: DAO NGOC THACH

Do ponto de vista profissional, para focar nas habilidades de ouvir e falar, os professores precisam criar um ambiente de comunicação em inglês por meio de atividades pedagógicas com o apoio de tecnologia e materiais que favoreçam a interação e o desenvolvimento dessas habilidades.

Em certa medida, o ensino de gramática, leitura ou escrita pode incorporar habilidades de escuta ou fala.

Com um breve diálogo sobre atividades cotidianas, os professores podem proporcionar aos alunos prática de comunicação para que se familiarizem com a estrutura e o uso do presente simples em situações reais. As perguntas e respostas na seção de compreensão de leitura serão atividades de diálogo para ajudar os alunos a aprimorarem a expressão oral antes de escreverem as respostas em seus cadernos ou correções em seus livros. Exercícios de redação de e-mails de nível A2, com cerca de 25 a 35 palavras, são tópicos interessantes para alunos do ensino fundamental e médio.

De acordo com o Programa de Educação Geral de 2018, a disciplina de inglês inclui muitas aulas elaboradas para integrar e transferir habilidades de compreensão auditiva para a escrita e a fala.

Se os professores forem diligentes na aplicação dos materiais dos livros didáticos, poderão transformar as "habilidades receptivas" (habilidades que incluem ouvir e ler) em "habilidades produtivas" (habilidades expressivas, incluindo falar e escrever).

De outra perspectiva, incentivar os alunos a desenvolverem hobbies saudáveis ​​ou atividades de entretenimento que pratiquem o idioma também é uma tendência moderna que combina brincadeira e aprendizado. Assistir a um filme, ler um livro ou ouvir uma música em inglês exige apenas a compreensão das palavras, frases, diálogos e letras, e a aplicação desse conhecimento na comunicação será altamente eficaz.

O inglês também está incluído no programa pré-escolar com o objetivo de ajudar as crianças a se familiarizarem com línguas estrangeiras e a absorvê-las desde cedo. As crianças não precisam saber a estrutura das frases, nem como pronunciar palavras longas; basta que compreendam a ideia principal, pois o objetivo principal da comunicação é a compreensão mútua. Ao segurar uma maçã, basta dizer "maçã" ou olhar para os números 1, 2, 3 e dizer "um", "dois", "três"!

O mais importante para os professores é fazer com que as crianças gostem de aprender línguas estrangeiras e apliquem o idioma de acordo com a psicologia de sua idade. Nas atividades de ensino, a integração habilidosa das competências linguísticas é o segredo do sucesso dos professores. Não se concentre no certo ou errado, mas sim nos reflexos durante a prática.

Professores de inglês podem aproveitar as lições do programa para construir um ambiente de comunicação.

Inove o pensamento pedagógico para um ambiente de comunicação em inglês.

Nos níveis seguintes, os alunos irão discernir o certo do errado quando a aquisição de conhecimentos e habilidades for especificada de acordo com os aspectos quantitativos e qualitativos de cada etapa.

A construção e o desenvolvimento do ambiente de aprendizagem e o uso de línguas estrangeiras no ensino médio, especialmente o inglês, têm recebido atenção em muitas instituições de ensino. Isso é um bom sinal, pois tem um impacto positivo em professores e alunos de inglês e de línguas estrangeiras em geral.

Os professores podem orientar os alunos a praticar o lema dos três Rs: Lembrar, Recordar e Reter. Criar o hábito de marcar e anotar diálogos e boas frases em um caderno para memorizar vocabulário e estruturas de frases. Assim, ao se depararem com uma situação semelhante, eles devem se lembrar dessas informações para falar ou escrever frases. Repetir isso várias vezes, certamente, ajudará a fixar o conteúdo na memória por mais tempo e proporcionará mais oportunidades para praticar as habilidades linguísticas.

Com arquivos de áudio ou vídeo , os alunos têm a oportunidade de praticar a pronúncia e a entonação para melhorar a compreensão auditiva, além de memorizar e usar vocabulário e frases comuns em situações de comunicação. Não tenha pressa nem desanime no início. O conhecimento e as habilidades irão se consolidar gradualmente naqueles que são determinados e focados em seus objetivos.

Mais do que qualquer outra pessoa, o professor é quem inova ao pensar e criar um ambiente de comunicação em inglês para os alunos, com conhecimento, habilidades pedagógicas e o apoio da tecnologia da informação.

Link da fonte: https://thanhnien.vn/diem-cao-bai-viet-nhung-gap-lung-tung-khi-giao-tiep-tieng-anh-vi-sao-185240109160824075.htm