O caminho batido no ensino de inglês
O Instituto de Ciências da Educação e o Conselho de Administração do Projeto Nacional de Línguas Estrangeiras publicaram recentemente um relatório anual sobre o ensino de línguas estrangeiras no Vietnã. Nesse sentido, a maioria dos professores afirmou estar confiante em sua capacidade de ensinar leitura, escrita e gramática aos alunos, mas achou mais desafiador ensinar habilidades de compreensão auditiva e conversação.
Na verdade, a maioria dos professores de inglês hoje em dia agem apenas como transmissores de conhecimento e não inspiram realmente os alunos a aprender línguas estrangeiras.
Muitos alunos de inglês obtêm notas altas facilmente na escrita, mas têm dificuldade de comunicação, o que é um resultado inevitável do processo de treinamento. Ou, em outras palavras, é uma rotina no ensino e na aprendizagem de inglês que perdura por muitas gerações.
É necessário criar um ambiente de comunicação em inglês.
Alunos do ensino fundamental na Cidade de Ho Chi Minh durante uma aula de inglês
ILUSTRAÇÃO: DAO NGOC THACH
De uma perspectiva profissional, para focar nas habilidades de escuta e fala, os professores precisam criar um ambiente de comunicação em inglês por meio de atividades pedagógicas com o suporte de tecnologia e materiais para servir à interação do desenvolvimento de habilidades.
Até certo ponto, ensinar gramática, leitura ou escrita pode incorporar habilidades de escuta ou fala.
Com um breve diálogo sobre atividades cotidianas, os professores podem proporcionar aos alunos a prática da comunicação para que eles entendam a estrutura e o uso do presente simples na vida real. As perguntas e respostas na seção de compreensão de leitura serão atividades de diálogo para ajudar os alunos a aprimorar a fala antes de escrever as respostas em seus cadernos ou fazer correções em seus cadernos. Exercícios de redação de e-mails de nível A2, com cerca de 25 a 35 palavras, são tópicos de conversação interessantes para alunos do ensino fundamental ou médio.
A disciplina de inglês, de acordo com o Programa de Educação Geral de 2018, tem muitas lições projetadas para integrar e transferir habilidades da audição para a escrita ou fala.
Se os professores forem diligentes na aplicação dos materiais dos livros didáticos, eles podem transformar "habilidades receptivas" (habilidades receptivas, incluindo ouvir e ler) em "habilidades produtivas" (habilidades expressivas, incluindo falar e escrever).
Por outro lado, incentivar os alunos a desenvolverem hobbies ou entretenimentos saudáveis praticando o idioma também é uma tendência moderna ao combinar brincadeira e aprendizado. Assistir a um filme, ler um livro ou ouvir uma música em inglês exige apenas a compreensão das palavras, frases, diálogos e letras, e aplicá-los na comunicação será altamente eficaz.
O inglês também está incluído no programa pré-escolar com o objetivo de ajudar as crianças a se familiarizarem com línguas estrangeiras e a absorvê-las desde cedo. As crianças não precisam saber a estrutura das frases, não precisam saber como expressar palavras longas, elas só precisam entender a ideia principal, pois o principal objetivo da comunicação é a compreensão mútua. Ao segurar uma maçã, basta dizer "maçã" ou olhar para os números 1, 2, 3 e dizer "um", "dois", "três"!
O mais importante para os professores é fazer com que as crianças amem aprender línguas estrangeiras e apliquem a linguagem de acordo com a psicologia da sua idade. Nas atividades de ensino, integrar habilmente as habilidades linguísticas é um sucesso para os professores. Não se concentre no certo ou errado, mas sim nos reflexos ao praticar.
Professores de inglês podem aproveitar as lições do programa para criar um ambiente de comunicação.
Inovar o pensamento de ensino para o ambiente de comunicação em inglês
Nos níveis seguintes, os alunos perceberão o certo e o errado quando a aquisição de conhecimento e habilidades for especificada de acordo com os aspectos quantitativos e qualitativos de cada estágio.
A construção e o desenvolvimento do ambiente de aprendizagem e o uso de línguas estrangeiras no ensino médio, especialmente o inglês, estão sendo priorizados em muitas instituições de ensino. Isso é um bom sinal, com um impacto positivo tanto para professores quanto para alunos de inglês ou línguas estrangeiras em geral.
Os professores podem orientar os alunos a praticar o lema dos três Rs: Lembrar, Recordar e Reter. Crie o hábito de marcar e anotar diálogos e frases interessantes em um caderno para memorizar vocabulário e padrões frasais. Depois, ao se depararem com uma situação semelhante, eles devem se lembrar deles para falar ou escrever frases. Repetir isso muitas vezes certamente os manterá na memória por muito tempo e os ajudará a ter mais oportunidades de praticar as habilidades linguísticas.
Com arquivos de áudio ou vídeo , os alunos têm a oportunidade de praticar pronúncia e entonação para aprimorar as habilidades de compreensão auditiva, além de memorizar e usar vocabulário e frases comuns ao praticar a comunicação. Não tenha pressa nem desanime no início. Conhecimento e habilidades irão gradualmente permear aqueles que estão determinados a atingir seus próprios objetivos.
Mais do que ninguém, o professor é quem inova pensando em criar um ambiente de comunicação em inglês para os alunos com conhecimento, habilidades pedagógicas e o suporte da tecnologia da informação.
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