Sincronizar soluções para melhorar a qualidade da educação e da formação na nova era

GD&TĐ - Comitês e filiais do Partido sob o Comitê do Partido do Ministério da Educação e Treinamento compartilharam soluções para melhorar a qualidade da educação e do treinamento, e melhorar a qualidade dos recursos humanos no novo contexto e requisitos.

Aperfeiçoar a legislação sobre educação

De acordo com o relatório da Célula do Partido do Departamento Jurídico, o trabalho de elaboração e aplicação de leis na área de educação e treinamento no Vietnã alcançou muitas conquistas importantes, criando um sólido corredor jurídico para o desenvolvimento do setor, especialmente no contexto de inovação fundamental e abrangente em educação e integração internacional. Os avanços na transformação digital, a aplicação de inteligência artificial (IA) e o fortalecimento da posição do ensino superior no cenário internacional são pontos positivos, demonstrando a adaptabilidade e o crescimento do setor educacional.

No entanto, o sistema jurídico educacional ainda enfrenta muitos desafios, especialmente na resolução de deficiências relacionadas ao corpo docente, à gestão do ensino não público e às escolas especializadas, bem como à demora na concretização de regulamentações legais. Essas questões exigem atenção e soluções sincronizadas para garantir que a lei seja realmente uma alavanca para o desenvolvimento.

Para atender aos requisitos do desenvolvimento nacional na nova era, com rápidas mudanças na ciência e tecnologia e integração global, o Departamento de Assuntos Jurídicos acredita que a conclusão das leis educacionais deve se concentrar na conclusão da estrutura legal para professores; promover a transformação digital e a aplicação de IA com uma estrutura legal pioneira; aprimorar a integração internacional, a harmonização legal e a internalização de padrões internacionais; promulgar prontamente a Lei de Aprendizagem ao Longo da Vida, garantindo justiça no acesso à educação e desenvolvimento educacional sustentável.

Ser proativo, flexível e determinado no trabalho de criação e implementação de leis sobre educação é um fator essencial para ajudar o Vietnã a superar desafios, aproveitar oportunidades e tornar a educação realmente uma política nacional de ponta, atendendo adequadamente às exigências do desenvolvimento nacional na nova era.

Professores e alunos do Ensino Médio e Superior da Universidade Nacional de Educação de Hanói 2.

Desenvolvimento do corpo docente

De acordo com o relatório da Célula do Partido do Departamento de Professores e Gestores Educacionais, com a atenção e liderança do Comitê do Partido do Ministério da Educação e Treinamento, a participação e coordenação de comitês e autoridades locais do Partido, nos últimos 5 anos, a equipe de gestores, professores e palestrantes em todo o país tem sido continuamente aprimorada em quantidade e qualidade.

A taxa de professores qualificados e com alto nível de qualidade tem aumentado gradualmente ao longo dos anos. Treinamentos e coaching regulares para o Programa de Educação Geral de 2018 foram implementados de forma séria e sistemática. Políticas de apoio e remuneração foram priorizadas, especialmente para professores em áreas remotas e fronteiriças. O planejamento, o treinamento e o desenvolvimento da equipe de gestão foram implementados de forma transparente, garantindo continuidade e desenvolvimento.

Para continuar a construir uma equipe de professores com forte vontade política, boa experiência, quantidade suficiente e estrutura razoável, a Célula Partidária do Departamento de Professores e Gestores Educacionais propõe soluções-chave.

Enfatiza a plena institucionalização das políticas do Partido e do Estado para os professores, especialmente a política de que "os salários dos professores são classificados em primeiro lugar no sistema de escala salarial administrativa". Há políticas preferenciais especiais para professores talentosos em áreas particularmente desfavorecidas; há regulamentações específicas sobre redução seletiva de pessoal, e não redução mecânica.

Alocar professores suficientes de acordo com a cota estabelecida. Estabelecer um mecanismo de financiamento para a contratação de professores quando o número de professores alocados não for suficiente de acordo com a cota. Aumentar o investimento em educação para garantir recursos de desenvolvimento e melhorar a qualidade da equipe. Ao mesmo tempo, aumentar a autonomia do setor educacional, incluindo a unificação do ponto focal para recrutamento, mobilização e transferência de professores para o setor educacional; atrair talentos; e desenvolver uma equipe de especialistas de ponta com atuação dentro e fora do setor educacional.

Capacitar os professores para conduzir pesquisas científicas e transferir produtos de pesquisa científica de acordo com as disposições da lei sobre pesquisa científica e propriedade intelectual; participar da gestão e operação de empresas estabelecidas por instituições de ensino superior que operam nas áreas de desenvolvimento científico, aplicação e transferência de tecnologia; e receber condições máximas para participar da aprendizagem e melhorar sua capacidade.

Incentivar o intercâmbio acadêmico nacional e internacional, especialmente nas áreas de ciência, tecnologia e ciência básica; simplificar os procedimentos para atrair especialistas nacionais e estrangeiros para lecionar.

Aumentar a autonomia das instituições de ensino, delegando às universidades e faculdades o direito de recrutar, treinar, avaliar e pagar salários com base na capacidade e nos resultados; eliminar gargalos políticos, promover a comunicação e a transparência das informações. Promover a aplicação da tecnologia e da transformação digital no ensino, na gestão e na formação regular; desenvolver prontamente uma estratégia para aplicar a ciência e a tecnologia ao desenvolvimento da carreira docente.

As localidades e instituições educacionais precisam definir claramente seus papéis e responsabilidades no desenvolvimento do corpo docente; devem inovar seus métodos e políticas internas para desenvolver e planejar o corpo docente; preparar-se com antecedência e criar todas as condições para que os professores participem de atividades de treinamento para melhorar a capacidade do corpo docente.

Professores e alunos da Escola Primária e Secundária de A Xing (Comuna de Lia, Quang Tri). Foto: NTCC

Formação técnica de recursos humanos

No contexto em que o Vietnã está entrando em um período de transformação de seu modelo de crescimento baseado em inovação, alta tecnologia e economia digital, desenvolver e implementar soluções para melhorar a qualidade do treinamento de recursos humanos nos grupos da indústria STEM tornou-se uma tarefa urgente.

Enfatizando isso, o relatório da Célula do Partido do Departamento de Educação Superior destacou que o ensino superior enfrenta duas tarefas importantes. A primeira é formar recursos humanos de alta qualidade em número suficiente para os setores tecnológicos que atendem ao desenvolvimento econômico e social (semicondutores, ferrovias de alta velocidade, materiais avançados, biotecnologia, etc.).

A segunda é estar pronto para fornecer recursos humanos para acolher a onda de indústrias tecnológicas emergentes. Isso representa um desafio e uma oportunidade para o nosso país entrar na era da ciência e tecnologia avançadas.

Atualmente, os recursos humanos do nosso país no setor técnico e tecnológico concentram-se principalmente em diversas áreas, como tecnologia da informação e indústria de fabricação de equipamentos de automação. A escala de formação de recursos humanos nos setores científico e técnico ainda é inferior à de alguns países que escaparam da armadilha da renda média.

De acordo com estatísticas do Departamento de Educação Superior, a escala atual de treinamento do grupo de matemática, ciências e tecnologia (STEM) tem 685.794 alunos de graduação, 21.620 alunos de pós-graduação e 3.501 alunos de doutorado (ano acadêmico de 2024 a 2025).

Na prática, a Célula do Partido do Departamento de Educação Superior propôs soluções para melhorar a qualidade da formação na área de tecnologia técnica. Nesse sentido, foram elaboradas políticas e mecanismos para atrair estudantes para o estudo de ciências naturais desde o ensino médio.

Combinado com a educação geral com foco em ciências naturais e tecnologia, do ensino fundamental ao médio, despertando a paixão dos alunos pelo aprendizado. Construindo um programa nacional de metas com uma política de isenção e redução de mensalidades para alunos em áreas de alta tecnologia.

O investimento deve ser focado e fundamental em cada fase. Os investimentos prioritários nos setores de ciência, tecnologia e engenharia incluem: inteligência artificial, semicondutores, ciência da computação, dados, ferrovias de alta velocidade, arquitetura urbana inteligente, segurança cibernética, energia verde, tecnologia de armazenamento de energia, tecnologia de monitoramento inteligente, equipamentos marítimos inteligentes, tecnologia de reprodução, biologia e agricultura inteligente...

Melhorar a qualidade da admissão. Uma das soluções propostas é recrutar alunos de acordo com os requisitos padrão dos programas de formação para os cursos de ciências e tecnologia. Para os cursos de alta tecnologia e engenharia, são necessárias ferramentas de avaliação especializadas adicionais (por exemplo: lógica matemática, habilidades básicas de programação, etc.). Ao mesmo tempo, é necessário estabelecer um limite para garantir a qualidade da admissão para os cursos de engenharia e tecnologia.

Estabelecer um fundo especial de bolsas de estudo para estudantes de excelência nacionais, estudantes com especialização em Matemática, Física, Química e Tecnologia da Informação, que optem por estudar tecnologia de engenharia em universidades de tecnologia de ponta. Implementar uma política de compromisso com o emprego pós-graduação para estudantes de engenharia e tecnologia que obtiverem bons resultados acadêmicos.

Além disso, inove programas, atividades de treinamento e instalações. Os programas de treinamento universitário são constantemente atualizados, com foco na experiência prática por meio de projetos, estágios e cooperação com empresas. Elabore programas de treinamento interdisciplinares para equipar os alunos com conhecimentos e habilidades diversificados, atendendo às exigências do mercado de trabalho... Invista em instalações síncronas com um sistema de laboratórios modernos, oficinas de prática inteligente e ferramentas de simulação digital.

Melhorar a qualidade do corpo docente com uma política prioritária de treinamento e desenvolvimento de uma equipe de bons especialistas para acessar a tecnologia mundial; recrutar cientistas de prestígio no mundo para trabalhar no Vietnã; reciclar, atualizar novos conhecimentos, habilidades pedagógicas modernas, atualizar periodicamente novos conhecimentos em campos especializados e habilidades pedagógicas avançadas... Há uma política de patrocínio de professores para participar de cursos de treinamento internacionais, estágios em empresas de alta tecnologia...

Promover a transformação digital na educação também é uma solução importante. Nesse sentido, desenvolver um modelo de universidade digital utilizando tecnologia digital, dados digitais e plataformas online para organizar, gerenciar, ensinar, aprender, avaliar e desenvolver recursos humanos. Aumentar a aplicação da tecnologia da informação no ensino, na aprendizagem e na gestão...

Foco nos vínculos entre universidade, pesquisa e empresa. Estabelecer uma rede de cooperação tripartite para cocriar programas, organizar semestres de estágio e financiar pesquisas. Desenvolver políticas e mecanismos de investimento em pesquisa e desenvolvimento, considerando-os um fator-chave para promover a inovação. Estabelecer centros e institutos especializados em pesquisa de alta tecnologia para concentrar recursos, criar um ambiente de trabalho favorável e promover pesquisa e desenvolvimento "triple-party".

Para soluções relacionadas ao monitoramento, avaliação e melhoria da qualidade, é necessário desenvolver um conjunto específico de critérios de avaliação para a indústria de engenharia, com base em padrões internacionais e associações mundiais de ciência e tecnologia. Estabelecer um conselho consultivo com empresas para participar da construção de conteúdo e da avaliação da qualidade dos programas de treinamento. Aplicar um ciclo de avaliação da qualidade para aprimorar periodicamente o programa de treinamento em engenharia com base no feedback de alunos e empresas. Por fim, é necessário dedicar atenção à educação sobre disciplina no trabalho desde a escola.

Avanço no desenvolvimento de recursos humanos altamente qualificados

Compartilhando soluções para criar avanços no desenvolvimento de recursos humanos altamente qualificados, o relatório do Comitê do Partido do Departamento de Educação Profissional e Educação Continuada enfatizou a necessidade de políticas e estratégias fortes e inovadoras. Em particular, deve-se dar prioridade à pronta alteração e complementação da Lei da Educação, da Lei da Educação Profissional e da Lei do Ensino Superior, a fim de criar um corredor legal para a inovação e o desenvolvimento da educação profissional.

Posicionar a educação profissional como parte importante do sistema educacional nacional e do desenvolvimento de recursos humanos. Construir um sistema de educação profissional diversificado, aberto, flexível e acessível para que as pessoas atendam às necessidades de aprendizagem ao longo da vida, adaptando-se às rápidas mudanças na tecnologia e no mercado de trabalho.

Ao mesmo tempo, reformar de forma abrangente o programa de educação profissional. Complementar os regulamentos sobre padrões na educação profissional, incluindo: padrões para a qualificação de professores, padrões para instituições de educação profissional e padrões para programas de treinamento. Continuar a revisar e organizar as instituições de educação profissional para garantir a racionalidade e a sincronização com a organização e o fortalecimento das unidades administrativas em todos os níveis, em conexão com o planejamento da produção.

Padronizar e modernizar instalações, equipamentos e meios de treinamento; aplicar intensamente a tecnologia digital no treinamento. Criar centros de treinamento e prática para alta tecnologia e novas tecnologias, indústrias-chave, manufatura inteligente, etc.

Complementar a regulamentação sobre empresas que desempenham um papel particularmente importante na educação profissional. Promover ampla cooperação entre escolas e empresas na educação profissional, especialmente na integração de treinamento, prática, produção real e serviços técnicos. Concentrar-se no desenvolvimento de uma equipe de professores, especialistas, formadores e gestores profissionais. Ter políticas atraentes para atrair, treinar e promover gestores, professores, formadores e especialistas de alta qualidade, aproximando-os dos padrões dos países avançados.

Também é necessário aumentar os recursos e melhorar a eficiência dos investimentos em educação profissional, especialmente na formação de recursos humanos de alta qualidade, em setores e ocupações-chave e de ponta. Há políticas para incentivar e apoiar a aprendizagem ao longo da vida e o desenvolvimento de habilidades para as pessoas; criar oportunidades de emprego, avaliar e atribuir títulos profissionais e promover os alunos. Integrar-se proativamente e ativamente com a educação profissional internacional.

Fortalecer o trabalho de propaganda e educação, conscientizar e responsabilizar-se pela inovação e desenvolvimento da educação profissional; eliminar o complexo de inferioridade de que este é um caminho inferior. Aumentar a eficácia e a eficiência da gestão estatal; ampliar a autonomia das instituições de educação profissional, fortalecer o trabalho de inspeção e supervisão do Estado, construir um mecanismo de autoinspeção e supervisão das instituições de educação profissional...

Aplicação eficaz e sustentável da tecnologia na educação

O desenvolvimento da inteligência artificial (IA), big data, computação em nuvem e plataformas de tecnologia digital vem remodelando toda a vida socioeconômica. A educação, como base do desenvolvimento sustentável, não pode ficar de fora desse processo. De fato, os países que lideram a transformação digital da educação e a aplicação da IA ​​não apenas melhoram significativamente a qualidade do ensino e da aprendizagem, como também aumentam a eficácia da administração, personalizam as atividades de aprendizagem e criam um ecossistema educacional inovador, flexível e integrado.

Para o Vietnã, a Resolução nº 57-NQ/TW, de 22 de dezembro de 2024, do Politburo, identificou o desenvolvimento da ciência, tecnologia, inovação e transformação digital como um dos três avanços estratégicos, nos quais a educação e a formação são consideradas áreas prioritárias. Para implementar essa Resolução, o Governo emitiu a Resolução nº 71/NQ-CP, de 1º de abril de 2025, e solicitou ao Ministério da Educação e Formação que desenvolvesse proativamente um plano de ação e promovesse ativamente soluções inovadoras para a gestão e o ensino com base em tecnologia, dados e inteligência artificial.

Para promover a aplicação da IA ​​e da tecnologia digital de forma eficaz e sustentável, o Departamento de Ciência, Tecnologia e Informação recomenda a conclusão do arcabouço legal e das políticas para a transformação digital e a aplicação da IA ​​na educação. Emitir documentos legais que estipulem claramente o valor legal, os procedimentos de uso e a segurança da informação relacionados a dados educacionais, históricos escolares e diplomas eletrônicos; e desenvolver um código de conduta para IA na educação.

Desenvolver uma estratégia/plano nacional sobre IA na educação até 2030; definir claramente metas faseadas, tarefas prioritárias e um roteiro específico de implementação. Desenvolver uma infraestrutura educacional moderna e integrada, abrangendo todo o setor; concluir o Banco de Dados Nacional sobre Educação e Treinamento; construir um Centro Inteligente de Monitoramento e Operação para melhorar a eficácia do monitoramento e do suporte às operações do Ministério da Educação e Treinamento.

Foco na capacitação de professores e gestores em tecnologias digitais e IA. Desenvolver um programa nacional de capacitação em tecnologias digitais e IA nos próximos 5 anos; mobilizar a participação de escolas de ensino, empresas de tecnologia e organizações internacionais. Desenvolver plataformas digitais nacionais e ferramentas de IA para atender à educação vietnamita.

O Ministério da Educação e Treinamento precisa informar o Governo para que imediatamente sejam feitos pedidos para que empresas nacionais pesquisem e desenvolvam ferramentas como: depósito de materiais de aprendizagem digitais inteligentes, assistente virtual para cada professor, tutor virtual para cada aluno do ensino médio.

Essa implementação exige uma cooperação estreita entre instituições de ensino superior, especialmente escolas pedagógicas e técnicas, em pesquisa, testes e implementação. A conscientização e a comunicação sobre IA e transformação digital em toda a indústria e sociedade, construindo assim uma cultura de uso seguro, eficaz e sustentável da tecnologia digital e da IA, também são questões que exigem atenção e implementação.

Para atender às novas exigências, as instituições de ensino superior precisam se tornar rapidamente centros regionais de pesquisa e inovação, vinculados ao desenvolvimento econômico regional e local. A educação profissional precisa atender às necessidades de reciclagem, atualização de habilidades e transição de carreira para uma força de trabalho em larga escala.

A educação pré-escolar e a educação geral continuam a desempenhar um papel fundamental na orientação do desenvolvimento integral dos seres humanos em termos de inteligência, moralidade, força física e cultura. As exigências de inovação institucional, reforma administrativa, transformação digital nacional e melhoria da eficácia e eficiência do aparelho estatal continuam a exercer forte pressão sobre a inovação no setor educacional.

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/dong-bo-giai-phap-nang-cao-chat-luong-giao-duc-dao-tao-trong-ky-nguyen-moi-post745004.html