Sincronizando soluções para melhorar a qualidade da educação e da formação na nova era.

GD&TĐ - Os comitês e seções do Partido subordinados ao Comitê do Partido do Ministério da Educação e Formação compartilham soluções para melhorar a qualidade da educação e da formação, bem como a qualidade dos recursos humanos no novo contexto e nas novas exigências.

Aprimorando a legislação sobre educação.

Segundo o relatório da Célula do Partido do Departamento Jurídico, o trabalho de elaboração e aplicação de leis na área da educação e formação no Vietname alcançou muitas conquistas importantes, criando um sólido alicerce jurídico para o desenvolvimento do setor, especialmente no contexto da inovação na educação fundamental e abrangente e da integração internacional. Os avanços na transformação digital, a aplicação da inteligência artificial (IA) e o fortalecimento da posição do ensino superior no cenário internacional são pontos fortes, demonstrando a adaptabilidade e o crescimento do setor da educação.

Contudo, o sistema jurídico da educação ainda enfrenta muitos desafios, especialmente na resolução de deficiências relacionadas ao corpo docente, à gestão do ensino não público e das escolas especializadas, bem como à demora na concretização das normas legais. Essas questões exigem atenção e soluções sincronizadas para garantir que o direito seja verdadeiramente um instrumento de desenvolvimento.

Para atender às exigências do desenvolvimento nacional na nova era, com rápidas mudanças na ciência e tecnologia e na integração global, o Departamento de Assuntos Jurídicos acredita que o aprimoramento das leis educacionais precisa se concentrar em aperfeiçoar o marco legal para professores; promover a transformação digital e a aplicação da IA ​​com um marco legal pioneiro; fortalecer a integração internacional, a harmonização jurídica e a internalização de padrões internacionais; promulgar prontamente a Lei de Aprendizagem ao Longo da Vida, garantindo a equidade no acesso à educação e o desenvolvimento sustentável da educação.

Ser proativo, flexível e determinado no trabalho de elaboração e implementação de leis sobre educação é um fator fundamental para ajudar o Vietnã a superar desafios, aproveitar oportunidades e fazer da educação uma política nacional prioritária, atendendo adequadamente às exigências do desenvolvimento nacional na nova era.

Professores e alunos do Ensino Médio e Superior da Universidade Nacional de Educação de Hanói 2.

Desenvolvimento do corpo docente

Segundo o relatório da Célula Partidária do Departamento de Professores e Gestores Educacionais, com a atenção e liderança do Comitê do Partido do Ministério da Educação e Formação, a participação e coordenação dos comitês e autoridades partidárias locais, nos últimos 5 anos, a equipe de gestores, professores e palestrantes em todo o país tem sido continuamente aprimorada, tanto em quantidade quanto em qualidade.

A taxa de professores qualificados e acima da média aumentou ao longo dos anos. O treinamento e o acompanhamento regulares para o Programa de Educação Geral de 2018 foram implementados de forma séria e sistemática. As políticas de apoio e remuneração receberam atenção, especialmente para professores em áreas remotas, isoladas e de fronteira. O trabalho de planejamento, treinamento e desenvolvimento da equipe de gestão foi implementado de forma transparente, garantindo a continuidade e o desenvolvimento profissional.

Para continuar a construir uma equipe de professores com forte vontade política, boa formação, número suficiente e estrutura adequada, a Célula Partidária do Departamento de Professores e Pessoal de Gestão Educacional propõe soluções essenciais.

Enfatiza-se a plena institucionalização das políticas do Partido e do Estado relativas ao corpo docente, especialmente a política que estabelece que "os salários dos professores ocupam o lugar mais alto na escala salarial administrativa". Existem políticas preferenciais específicas para professores talentosos em áreas particularmente difíceis; há regulamentos distintos para a redução seletiva do quadro de pessoal, e não para a redução automática.

Alocar professores em número suficiente, de acordo com a quota prescrita. Criar um mecanismo de financiamento para a contratação de professores quando o número alocado for insuficiente, conforme a quota estabelecida. Aumentar o investimento em educação para garantir recursos de desenvolvimento e aprimorar a qualidade da equipe. Ao mesmo tempo, fortalecer a iniciativa do setor educacional, incluindo a unificação do ponto focal para recrutamento, mobilização e transferência de professores para o setor; a atração de talentos; e o desenvolvimento de uma equipe de especialistas renomados, atuantes tanto dentro quanto fora do setor educacional.

Capacitar os professores para conduzirem pesquisas científicas e transferirem os produtos dessas pesquisas de acordo com as disposições legais sobre pesquisa científica e propriedade intelectual; participarem da gestão e operação de empresas criadas por instituições de ensino superior que atuam na área de desenvolvimento científico, aplicação e transferência de tecnologia; e garantir-lhes as melhores condições para participarem do aprendizado e aprimorarem suas capacidades.

Incentivar os intercâmbios acadêmicos nacionais e internacionais, especialmente nas áreas de ciência, tecnologia e ciências básicas; simplificar os procedimentos para atrair especialistas nacionais e estrangeiros para lecionar.

Aumentar a autonomia das instituições de formação, delegando às universidades e faculdades o direito de recrutar, formar, avaliar e remunerar com base na capacidade e nos resultados; eliminar entraves burocráticos, promover a comunicação e a transparência da informação. Promover a aplicação da tecnologia e a transformação digital no ensino, na gestão e na formação contínua; desenvolver prontamente uma estratégia para aplicar a ciência e a tecnologia ao desenvolvimento da carreira docente.

As localidades e instituições de ensino precisam definir claramente seus papéis e responsabilidades no desenvolvimento do corpo docente; devem inovar seus métodos e políticas internas para desenvolver e planejar o corpo docente; devem se preparar com antecedência e criar todas as condições para que os professores participem de atividades de formação para aprimorar a capacidade do corpo docente.

Professores e alunos da Escola Primária e Secundária A Xing (comuna de Lia, Quang Tri). Foto: NTCC

Formação de recursos humanos técnicos

No contexto em que o Vietnã está entrando em um período de transformação de seu modelo de crescimento baseado em inovação, alta tecnologia e economia digital, desenvolver e implementar soluções para melhorar a qualidade da formação de recursos humanos nas áreas de tecnologia e engenharia (STEM) tornou-se uma tarefa urgente.

Enfatizando isso, o relatório da Célula Partidária do Departamento de Ensino Superior apontou que o ensino superior enfrenta duas tarefas importantes. A primeira é formar recursos humanos qualificados em número suficiente para as indústrias tecnológicas que servem ao desenvolvimento econômico e social (semicondutores, ferrovias de alta velocidade, materiais avançados, biotecnologia...).

O segundo ponto é estarmos preparados para fornecer recursos humanos que acolham a onda de indústrias tecnológicas emergentes. Isso representa tanto um desafio quanto uma oportunidade para o nosso país entrar na era da ciência e tecnologia avançadas.

Atualmente, os recursos humanos do nosso país nos setores técnico e tecnológico estão concentrados principalmente em algumas áreas, como tecnologia da informação e indústria de fabricação de equipamentos de automação. A escala de formação de recursos humanos nos setores técnico e científico ainda é inferior à de alguns países que já superaram a armadilha da renda média.

Segundo as estatísticas do Departamento de Ensino Superior, a escala atual de formação em todos os níveis do grupo de matemática, ciências e tecnologia (STEM) conta com 685.794 alunos de graduação, 21.620 alunos de pós-graduação e 3.501 alunos de doutorado (ano letivo de 2024-2025).

Na prática, a Célula Partidária do Departamento de Ensino Superior propôs soluções para melhorar a qualidade da formação em tecnologia. Nesse sentido, foram criadas políticas e mecanismos para incentivar os alunos a estudar ciências naturais desde o ensino médio.

Aliado a uma educação geral com foco em ciências naturais e tecnologia, do ensino fundamental ao médio, o programa visa despertar a paixão dos alunos pelo aprendizado. O objetivo é construir um programa nacional com políticas de isenção e redução de mensalidades para estudantes de áreas de alta tecnologia.

Os investimentos são focados e essenciais em cada fase. Os grupos de setores de ciência e tecnologia que necessitam de investimento prioritário incluem: Inteligência artificial, semicondutores, ciência da computação, dados, ferrovias de alta velocidade, arquitetura urbana inteligente, segurança cibernética, energia verde, tecnologia de armazenamento de energia, tecnologia de monitoramento inteligente, equipamentos marítimos inteligentes, tecnologia de reprodução, biologia e agricultura inteligente...

Melhorar a qualidade do processo de admissão. Uma das soluções propostas é recrutar estudantes de acordo com os requisitos padrão dos programas de formação para os grupos de ciência e tecnologia. Para as áreas de alta tecnologia e engenharia, são necessárias ferramentas de avaliação especializadas adicionais (por exemplo: lógica matemática, habilidades básicas de raciocínio em programação, etc.). Ao mesmo tempo, é necessário estabelecer um nível mínimo de exigência para garantir a qualidade do processo de admissão para as áreas de engenharia e tecnologia.

Criar um fundo especial de bolsas de estudo para estudantes de excelência nacional, com formação em Matemática, Física, Química ou Tecnologia da Informação, que optem por cursar Engenharia Tecnológica em universidades de ponta na área de tecnologia. Implementar uma política de garantia de emprego após a graduação para estudantes de Engenharia Tecnológica que apresentem bom desempenho acadêmico.

Além disso, inove nos programas, atividades de formação e instalações. Os programas de formação universitária são constantemente atualizados, com foco na experiência prática por meio de projetos, estágios e cooperação com empresas. Desenvolva programas de formação interdisciplinares para dotar os alunos de conhecimentos e competências diversificadas, atendendo às exigências do mercado de trabalho. Invista em instalações sincronizadas com sistemas de laboratório modernos, oficinas práticas inteligentes e ferramentas de simulação digital.

Aprimorar a qualidade do corpo docente com uma política prioritária de formação e desenvolvimento de uma equipe de especialistas qualificados para acessar tecnologias de ponta; recrutar cientistas renomados internacionalmente para trabalhar no Vietnã; promover a requalificação e atualização de conhecimentos, o aprimoramento das habilidades pedagógicas e a atualização periódica em áreas de especialização; e patrocinar a participação de professores em cursos de formação internacionais e estágios em empresas de alta tecnologia.

Promover a transformação digital na educação também é uma solução importante. Nesse sentido, desenvolver um modelo de universidade digital que utilize tecnologia digital, dados digitais e plataformas online para organizar, gerir, ensinar, aprender, avaliar e desenvolver recursos humanos. Aumentar a aplicação da tecnologia da informação no ensino, na aprendizagem e na gestão...

Focar nas ligações entre universidade, pesquisa e empresas. Estabelecer uma rede de cooperação tripartite para conceber programas em conjunto, organizar semestres de estágio e financiar pesquisas. Desenvolver políticas e mecanismos de investimento em pesquisa e desenvolvimento, considerando-os um fator-chave para promover a inovação. Criar centros e institutos de pesquisa de alta tecnologia especializados para concentrar recursos, criar um ambiente de trabalho favorável e promover a pesquisa e o desenvolvimento "tripartite".

Para solucionar problemas relacionados ao monitoramento, avaliação e aprimoramento da qualidade, é necessário construir um conjunto específico de critérios de avaliação para a indústria da engenharia, baseado em normas internacionais e associações mundiais de ciência e tecnologia. É preciso estabelecer um conselho consultivo com representantes da indústria para participar da elaboração do conteúdo e da avaliação da qualidade dos programas de treinamento. Aplicar um ciclo de avaliação de qualidade periódico permite o aprimoramento constante dos programas de treinamento em engenharia, com base no feedback de alunos e empresas. Por fim, é fundamental priorizar a formação em disciplina profissional desde a formação acadêmica.

Avanço no desenvolvimento de recursos humanos altamente qualificados

Ao compartilhar soluções para gerar avanços no desenvolvimento de recursos humanos altamente qualificados, o relatório do Comitê do Partido do Departamento de Educação Profissional e Continuada enfatizou a necessidade de políticas e estratégias robustas e inovadoras. Em particular, deve-se priorizar a rápida alteração e complementação da Lei de Educação, da Lei de Educação Profissional e da Lei de Ensino Superior, a fim de criar um ambiente legal favorável à inovação e ao desenvolvimento da educação profissional.

Posicionar a educação profissional como parte importante do sistema nacional de educação e do desenvolvimento de recursos humanos. Formar um sistema de educação profissional diversificado, aberto, flexível e acessível para atender às necessidades de aprendizagem ao longo da vida, adaptando-se às rápidas mudanças na tecnologia e no mercado de trabalho.

Ao mesmo tempo, reforme de forma abrangente o programa de educação profissional. Complemente as normas sobre padrões na educação profissional, incluindo: padrões para os níveis de formação de professores, padrões para instituições de ensino profissional e padrões para programas de formação. Continue a revisar e organizar as instituições de ensino profissional para garantir a razoabilidade e a sincronização com a organização e o empoderamento das unidades administrativas em todos os níveis, em consonância com o planejamento da produção.

Padronizar e modernizar instalações, equipamentos e meios de treinamento; aplicar fortemente a tecnologia digital no treinamento. Formar centros de treinamento e prática para alta tecnologia e novas tecnologias, setores-chave e manufatura inteligente...

Complementar as regulamentações sobre empresas que desempenham um papel particularmente importante na educação profissional. Promover ampla cooperação entre escolas e empresas na educação profissional, especialmente na integração de treinamento, prática, produção real e serviços técnicos. Focar no desenvolvimento de uma equipe de professores, especialistas, instrutores vocacionais e gestores. Implementar políticas atrativas para atrair, treinar e formar gestores, professores, instrutores vocacionais e especialistas de alta qualidade, aproximando-se dos padrões de países desenvolvidos.

É também necessário aumentar os recursos e melhorar a eficiência do investimento no ensino profissional, especialmente na formação de recursos humanos de alta qualidade, em setores-chave e em ocupações de vanguarda. Existem políticas para incentivar e apoiar a aprendizagem e o desenvolvimento de competências ao longo da vida; criar oportunidades de emprego, avaliar e atribuir títulos profissionais e promover os alunos. É fundamental a integração proativa e ativa no ensino profissional internacional.

Fortalecimento das ações de propaganda e educação, conscientização e responsabilidade em relação à inovação e ao desenvolvimento do ensino profissional; eliminação da ideia de que este é um caminho inferior. Aprimoramento da eficácia e eficiência da gestão estatal; fortalecimento da autonomia das instituições de ensino profissional, intensificação da fiscalização e supervisão estatal, construção de um mecanismo de autoinspeção e supervisão das instituições de ensino profissional...

Aplicação eficaz e sustentável da tecnologia na educação

O desenvolvimento da inteligência artificial (IA), do big data, da computação em nuvem e das plataformas de tecnologia digital tem remodelado toda a vida econômica e social. A educação, como fundamento do desenvolvimento sustentável, não pode ficar à margem desse processo. De fato, os países líderes na transformação digital da educação e na aplicação da IA ​​não apenas melhoram significativamente a qualidade do ensino e da aprendizagem, mas também aumentam a eficácia da administração, personalizam as atividades de aprendizagem e criam um ecossistema educacional inovador, flexível e integrado.

Para o Vietnã, a Resolução nº 57-NQ/TW, de 22 de dezembro de 2024, do Politburo, identificou o desenvolvimento da ciência, tecnologia, inovação e transformação digital como uma das três frentes estratégicas, sendo a educação e a formação consideradas áreas prioritárias. Em implementação dessa Resolução, o Governo emitiu a Resolução nº 71/NQ-CP, de 1º de abril de 2025, solicitando ao Ministério da Educação e Formação que desenvolva proativamente um plano de ação e promova ativamente soluções inovadoras para a gestão e o ensino, baseadas em tecnologia, dados e inteligência artificial.

Para promover a aplicação da IA ​​e da tecnologia digital de forma eficaz e sustentável, o Departamento de Ciência, Tecnologia e Informação recomenda que se complete o marco legal e as políticas para a transformação digital e a aplicação da IA ​​na educação. Recomenda-se a emissão de documentos legais que estipulem claramente o valor jurídico, os procedimentos de utilização e a segurança da informação relacionados a dados educacionais, históricos escolares eletrônicos e diplomas eletrônicos; e o desenvolvimento de um código de conduta para a IA na educação.

Desenvolver uma estratégia/plano nacional sobre IA na educação até 2030; definir claramente metas fase a fase, tarefas prioritárias e um roteiro de implementação específico. Desenvolver infraestrutura e bases de dados educacionais modernas e integradas à indústria; concluir a Base de Dados Nacional de Educação e Formação; construir um Centro Inteligente de Monitoramento e Operação para melhorar a eficácia do monitoramento e do apoio às operações do Ministério da Educação e Formação.

Foco na capacitação digital e em IA para professores e gestores. Desenvolver um programa nacional para capacitação em habilidades digitais e IA nos próximos 5 anos; mobilizar a participação de escolas pedagógicas, empresas de tecnologia e organizações internacionais. Desenvolver plataformas digitais e ferramentas de IA nacionais para servir à educação vietnamita.

O Ministério da Educação e Formação precisa informar o Governo para que este ordene imediatamente às empresas nacionais que pesquisem e desenvolvam ferramentas como: um repositório inteligente de materiais de aprendizagem digital, um assistente virtual para cada professor e um tutor virtual para cada aluno do ensino médio.

Essa implementação exige estreita cooperação das instituições de ensino superior, especialmente das escolas pedagógicas e técnicas, em pesquisa, testes e implementação. Aumentar a conscientização e a comunicação sobre IA e transformação digital em toda a indústria e sociedade, construindo assim uma cultura de uso seguro, eficaz e sustentável da tecnologia digital e da IA, também é uma questão que precisa de atenção e implementação.

Para atender às novas exigências, as instituições de ensino superior precisam se tornar rapidamente centros regionais de pesquisa e inovação, vinculados ao desenvolvimento econômico regional e local. A educação profissional precisa atender às necessidades de requalificação, aprimoramento de habilidades e transição de carreira de uma grande força de trabalho.

A educação pré-escolar e o ensino fundamental continuam a desempenhar um papel fundamental na orientação do desenvolvimento integral do ser humano em termos de inteligência, moralidade, força física e cultura. As exigências de inovação institucional, reforma administrativa, transformação digital nacional e aprimoramento da eficácia e eficiência do aparelho estatal continuam a exercer forte pressão sobre a inovação no setor educacional.

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/dong-bo-giai-phap-nang-cao-chat-luong-giao-duc-dao-tao-trong-ky-nguyen-moi-post745004.html