Muitos ajustes esperados na avaliação da qualidade das instituições de ensino superior

O projeto tem ajustes importantes para atualizar os padrões internacionais, reduzir os encargos administrativos para as escolas e promover uma cultura de garantia de qualidade genuína.

Primeiramente, o projeto atualiza o conjunto de padrões de avaliação de acordo com o AUN-QA 3.0. Consequentemente, ele reduz de 25 padrões e 111 critérios para 15 padrões e 60 critérios, divididos em 3 grupos: estratégia - sistema - resultados.

Essa simplificação ajuda a eliminar a duplicação, concentrando-se em requisitos essenciais como: visão, missão, estratégia de desenvolvimento, gestão de recursos financeiros e humanos, inovação, pesquisa científica , engajamento no mercado de trabalho e serviço comunitário.

Em segundo lugar, inovar o método de avaliação. Em vez da escala anterior de 7 níveis, o projeto aplica 2 níveis de avaliação: aprovado e reprovado. Além disso, adicionar um mecanismo de "aprovação condicional": as instituições de ensino ainda podem ser reconhecidas se atenderem à maioria dos critérios e tiverem um plano de melhoria específico dentro de um determinado prazo.

Em particular, o projeto propõe duas opções para consulta; incluindo a opção de definir uma série de critérios e condições — critérios essenciais que devem ser atendidos para garantir que as escolas se concentrem nos fundamentos do sistema e na responsabilização para serem compatíveis com as disposições da Circular nº 04/2025/TT-BGDDT que regulamenta o credenciamento de programas de treinamento em todos os níveis do ensino superior.

Terceiro, integre a orientação e os formulários de avaliação dos critérios em parte da Circular na forma de apêndices anexados.

Diferentemente da versão anterior, em que era necessário emitir documentos separados para orientações específicas, este rascunho integra todas as diretrizes de avaliação de critérios e 15 formulários em apêndices anexados à Circular. Isso torna o documento mais claro em termos de legislação, cria consistência na aplicação e é conveniente tanto para instituições de ensino quanto para organizações de acreditação.

Em quarto lugar, adicionar regulamentações específicas e aumentar a transparência. O projeto prevê regulamentações separadas para escolas sob a tutela do Ministério da Segurança Pública e do Ministério da Defesa Nacional, a fim de garantir os requisitos de segurança da informação. Ao mesmo tempo, outras instituições devem divulgar publicamente relatórios de autoavaliação e relatórios de avaliação externa, contribuindo para aumentar a transparência e a responsabilização perante a sociedade.

Quinto, promover a aplicação da tecnologia e da transformação digital. Novos padrões e critérios enfatizam a garantia interna da qualidade (GQI), a gestão da informação e a melhoria contínua da qualidade. As instituições de ensino precisam operar com eficácia ferramentas de gestão de dados e mensurar os resultados, atendendo assim melhor ao monitoramento, à avaliação e à melhoria da qualidade.

Por fim, defina claramente as responsabilidades e a pós-avaliação. O projeto complementa os casos de revogação de certificados de acreditação e esclarece as responsabilidades das instituições de ensino, organizações de acreditação e agências de gestão no monitoramento pós-avaliação.

Com os novos pontos acima, o projeto de Circular visa reduzir a carga de trabalho, otimizar, modernizar e integrar, ao mesmo tempo em que incentiva as escolas a melhorarem proativamente e continuamente, a serem mais transparentes e a se aproximarem dos padrões internacionais. Este é um passo importante no roteiro para a inovação na gestão da qualidade do ensino superior no período de 2025 a 2030.

Veja os detalhes do rascunho AQUI.

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/du-kien-nhieu-dieu-chinh-trong-kiem-dinh-chat-luong-co-so-giao-duc-dai-hoc-post746795.html