A educação precisa mudar se não quisermos ficar para trás.

A sociedade está mudando rapidamente, especialmente com o surgimento contínuo de novas tecnologias que tiveram um forte impacto em muitas áreas da vida nos últimos tempos, a educação é forçada a mudar se não quiser ficar para trás.

O Dr. Nguyen Khanh Trung acredita que, no contexto do rápido desenvolvimento tecnológico, a educação é forçada a mudar.

A reforma educacional ainda tem muitas barreiras.

O Vietnã, como muitos países do mundo, está reformando a educação. A reforma ou inovação educacional é uma necessidade natural e necessária para todos os países. Porque a sociedade está mudando rapidamente, especialmente com o surgimento contínuo de novas tecnologias, que têm tido um forte impacto em muitas áreas da vida nos últimos tempos. Diante desse contexto, a educação precisa mudar se não quiser ficar para trás.

Observando a atual inovação educacional, vejo que o Vietnã está tentando seguir o caminho dos países desenvolvidos em termos de conteúdo e práticas educacionais nas escolas.

Por exemplo, a política de um programa de múltiplos livros didáticos, facilitando exames e notas para reduzir a pressão sobre os alunos, aumentando a escolha de disciplinas de nível inferior nas escolas, como a recente seleção de livros didáticos (Circular 27/2023/TT-BGD-DT).

Muitos países desenvolvidos adotam práticas educacionais semelhantes, com o objetivo de formar pessoas autônomas, em inteligência, emoções, moralidade e fisicalidade, para que os jovens possam entrar na vida com confiança, tenham a capacidade de cuidar de si mesmos e servir à sociedade. Esse objetivo é resultado de muitos pensamentos filosóficos e educacionais ao longo dos séculos, de J. J. Rousseau, E. Kant a M. Montessori e muitos outros educadores de prestígio, e é totalmente consistente com a natureza natural dos seres humanos e da sociedade.

Portanto, apoiei essa inovação desde o início, mas também temia que esse processo não chegasse ao fim, caísse em um estado de confusão e muitos problemas, e que o sistema educacional fosse constantemente alterado, mas não chegasse ao seu destino. Talvez nosso objetivo não esteja claro, a resistência dos hábitos de pensamento e ação de toda a sociedade em geral, e de cada disciplina do sistema educacional em particular, seja muito grande. A ideologia de valorização de diplomas ainda existe, profundamente enraizada no pensamento de muitas pessoas.

Em qualquer país, as instituições educacionais nunca existem de forma independente, mas são sempre "filhas", parte da sociedade como um todo, sempre organicamente conectadas, interagindo e influenciando outras instituições. Portanto, para compreender a fundo, para reformar a educação com sucesso, é necessário aprender e mudar muitas coisas, de outras instituições fora da educação e vice-versa. Fiquei muito impressionado com o slogan publicado na capa da Revista Pedagógica Francesa: "Mudar a sociedade para mudar as escolas, mudar as escolas para mudar a sociedade".

Aprendemos e inovamos na educação na direção dos países desenvolvidos. Mas o objetivo geral da educação de muitos países desenvolvidos é formar cidadãos aptos a viver, trabalhar, desenvolver e proteger sua democracia. Esse objetivo é completamente apropriado e harmonioso, expresso de forma consistente e coerente desde a constituição, passando pela legislação educacional até os documentos infralegais, e permeia todas as disciplinas do sistema educacional.

Enquanto isso, nosso sistema educacional é diferente do desses países. A atual lei educacional estipula que uma das tarefas da educação geral é "formar a personalidade do povo socialista vietnamita e a responsabilidade cívica". A ideologia de valorização dos diplomas ainda existe, profundamente enraizada no pensamento de muitas pessoas...

É preciso preparar uma nova geração de professores

Habitus é um conceito amplo na teoria de Pierre Bourdieu. Há hábitos coletivos de toda uma sociedade e hábitos de cada indivíduo. Habitus são os hábitos, hábitos de pensar e agir, algo profundamente enraizado há muito tempo... A antiga maneira de pensar e praticar a educação em nosso país existe há muito tempo, criou padrões estáveis e se tornou uma consciência coletiva em toda a sociedade. Portanto, não é fácil mudar esse habitus sem um programa de reforma persistente e de longo prazo, liderado por reformadores educacionais que consigam enxergar o problema e tenham capacidade.

A atual reforma educacional ainda apresenta muitas barreiras: como podemos mudar nossos hábitos apenas com instruções, com breves sessões de treinamento? Natural e compreensivelmente, os indivíduos retornarão aos seus antigos hábitos quando as políticas e os movimentos desaparecerem. Este é outro obstáculo importante à reforma educacional que existe em cada disciplina do sistema.

Por exemplo, a Finlândia implementou com sucesso reformas educacionais. Eles colocaram os professores no centro, como sujeitos da reforma. Antes de lançar o programa de reforma educacional, suas escolas e faculdades de pedagogia já haviam passado por reformas muitos anos antes. Eles formaram uma equipe de professores qualificados, que iniciaram, convocaram e incentivaram toda a sociedade a reformar a educação.

Olhando para trás, não preparamos uma nova geração de professores e não instalamos um "novo sistema operacional" em disciplinas escolares essenciais. Na verdade, os professores também precisam mudar, pois a reforma educacional não será tranquila e bem-sucedida com os mais velhos, que têm medo de mudanças.

A educação é o caminho que traz os indivíduos para a sociedade, a instituição que cria recursos humanos para a sociedade. Se um país pode se desenvolver ou não, a rapidez com que se desenvolve depende de como esse caminho é traçado. Qualquer país que possua um sistema educacional que crie um ambiente que ajude cada indivíduo a desenvolver suas habilidades disponíveis da melhor forma possível, desenvolverá esse país.

As crianças têm as mesmas habilidades ricas de aprendizagem e criatividade; o restante depende do sistema educacional de cada país. O Vietnã se destaca em relação a muitos outros países por ter uma força jovem forte; o restante depende de como nosso sistema educacional deve mudar e inovar para criar "produtos educacionais" de qualidade, adaptáveis e adaptáveis aos tempos atuais, promovendo, ao mesmo tempo, a capacidade das futuras gerações jovens.

O Dr. Nguyen Khanh Trung é um pesquisador educacional, autor do livro Educação vietnamita e finlandesa; tradutor da série de livros Como estudar agora?.

*O artigo expressa a opinião do autor.

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