Segundo o Sr. Pham Ngoc Thuong, a Circular 29 foi desenvolvida com base em pontos de vista e princípios que definem a gestão das atividades extracurriculares de tutoria, em vez de as proibir.
Evite que os professores "arrastem" os alunos para fora da sala para aulas de reforço.
Quais são os novos pontos da Circular que regulamenta as aulas de reforço e suplementação, Sr. Vice-Ministro?
A nova circular estipula que não são permitidas aulas de reforço ou complementares para alunos do ensino fundamental, exceto para treinamento em artes, educação física , esportes e habilidades para a vida; e não são permitidas aulas de reforço para alunos que já recebem duas sessões de instrução por dia de suas escolas.
As aulas de reforço extracurriculares oferecidas pela escola não devem cobrar nenhuma taxa dos alunos e destinam-se apenas a três grupos sob a responsabilidade da escola: alunos cujos resultados acadêmicos no final do semestre anterior estejam abaixo do padrão exigido; alunos selecionados pela escola para treinamento avançado; e alunos do último ano que se inscrevem voluntariamente para a preparação para o exame de admissão ou para o exame de conclusão do ensino médio, de acordo com o plano educacional da escola.
A perspectiva do Ministério da Educação e Formação é caminhar rumo a escolas sem aulas de reforço ou cursos suplementares. Em vez disso, após o horário escolar das disciplinas previstas no currículo, os alunos devem ter tempo e espaço para participar de atividades recreativas, esportes, artes, música , etc., para que o período no ensino médio não seja apenas para a aquisição de conhecimento, mas também para o desenvolvimento integral dos alunos em termos de personalidade, estilo de vida, senso de responsabilidade, capacidade de integração social e habilidades de resolução de problemas.
Alunos em um centro de reforço escolar na cidade de Ho Chi Minh antes da entrada em vigor da Circular 29 sobre reforço escolar.
Com relação à regulamentação das aulas particulares extracurriculares, a nova circular estipula que organizações e indivíduos que oferecem aulas particulares extracurriculares mediante pagamento devem cumprir as normas legais pertinentes (registro da empresa, declaração de atividade, fornecimento das informações relevantes às autoridades locais, conforme exigido por lei); professores que lecionam em escolas não estão autorizados a oferecer aulas particulares extracurriculares remuneradas aos seus próprios alunos em sala de aula... A nova regulamentação visa proteger os direitos dos alunos e impedir que os professores "alienem" os alunos para fora da sala de aula para oferecer aulas particulares extras.
Se os alunos não tiverem direito a aulas de reforço no sistema escolar, o desejo de frequentar aulas extras fora da escola é inteiramente voluntário. Aprender para se aprimorar e se desenvolver é uma aspiração legítima, portanto, o Ministério da Educação e Formação não a proíbe. No entanto, organizações e indivíduos que oferecem aulas de reforço devem registrar seus negócios e divulgar publicamente o local, as disciplinas, a duração, os valores, etc., além de cumprir rigorosamente as normas legais referentes a horário de funcionamento, segurança e proteção.
Em prol da "proteção da dignidade da profissão docente"
A circular que regulamenta as aulas de reforço e suplementação, com suas novas normas "inovadoras", recebeu uma resposta positiva da sociedade. No entanto, antes de sua implementação oficial, houve algumas dificuldades em sua execução. Qual a opinião do Vice-Ministro sobre as responsabilidades das partes envolvidas na implementação desta circular?
Até o momento, com base na opinião pública, as normas da circular receberam amplo apoio social. Assim, a abordagem geral para a gestão de uma questão "ampla e complexa" como a tutoria e as aulas de reforço foi demonstrada por meio das normas da Circular 29. Agora, é hora de implementá-la, e "a compreensão e o cumprimento das responsabilidades de todas as partes" são o fator decisivo para que a Circular 29 entre em vigor de fato.
Com relação ao Ministério da Educação e Formação, após a publicação da Circular 29 e seguindo a diretiva do Primeiro-Ministro sobre o reforço das orientações relativas à matrícula no ensino secundário e médio e à gestão das atividades extracurriculares de reforço escolar, o Ministério continuará a emitir novos documentos para incentivar e orientar os Departamentos Provinciais de Educação e Formação a aconselharem e a emitirem diretrizes de implementação a nível local.
Com relação aos Comitês Populares das províncias, é necessário orientar a implementação eficaz do trabalho de comunicação, organizar conferências temáticas para disseminar e orientar as partes relevantes, a fim de garantir a uniformidade na aplicação das normas; implementar eficazmente medidas de curto e longo prazo para gerir de forma eficiente as aulas de reforço e suplementação, cumprindo a responsabilidade do Estado na gestão da educação. Orientar as instituições de ensino fundamental e médio da região a cumprirem rigorosamente as normas sobre aulas de reforço e suplementação; tratar com rigor os casos de infração; identificar, elogiar, premiar e replicar prontamente indivíduos e grupos exemplares que sejam dedicados, apaixonados e comprometidos com os alunos. Fornecer apoio financeiro adequado às escolas para contribuir com a melhoria da qualidade da educação.
Com relação ao Departamento de Educação e Formação, solicitamos que os departamentos continuem atentos e emitam prontamente diretrizes e recomendações adequadas ao contexto local.
Vice-Ministro da Educação e Formação, Pham Ngoc Thuong
Para escolas e professores, nossa responsabilidade é ensinar de uma forma que ajude os alunos a desenvolver qualidades e competências, atingindo os resultados de aprendizagem esperados; as questões das provas e avaliações também devem ser precisas e abrangentes, atendendo aos objetivos do programa. Para os alunos que ainda têm dificuldades ou enfrentam problemas na preparação para os exames de admissão e para o exame de conclusão do ensino médio, a escola e os professores têm a responsabilidade de oferecer apoio. Quando entendermos essa responsabilidade, outros problemas não serão mais tão difíceis.
Nos últimos dias, surgiram opiniões sugerindo que a proibição de aulas particulares reduz a renda dos professores. Todos sabemos que muitos professores da educação infantil, professores em áreas remotas e professores de diversas disciplinas não oferecem aulas particulares, mas permanecem dedicados e apaixonados por sua profissão. Gostaria de acrescentar que, no passado, as aulas particulares acarretaram alguns aspectos negativos e muitos bons professores sofreram danos à sua reputação. Portanto, esta nova regulamentação também visa "proteger a dignidade da profissão docente". Mudanças e inovações são sempre difíceis e difíceis de aceitar. Mas o objetivo da circular que regulamenta as aulas particulares é um sistema educacional com valores positivos.
Portanto, embora haja dificuldades iniciais, espero que haja consenso e determinação na implementação desta circular. O Ministério da Educação e Formação trabalhará em estreita colaboração com as localidades, escolas e professores durante todo o processo de implementação. A supervisão social da implementação da circular que regulamenta as aulas de reforço e suplementação também é crucial para a sua efetiva aplicação.
Com relação à regulamentação das aulas particulares extracurriculares, a nova circular estipula que organizações e indivíduos que oferecem aulas particulares extracurriculares mediante pagamento devem cumprir todas as normas legais pertinentes.
Não faça perguntas capciosas.
Aulas de reforço e aulas complementares são uma necessidade real tanto para professores quanto para alunos, mas, na prática, os aspectos negativos dessas atividades persistem. O Vice-Ministro poderia, por favor, apresentar algumas soluções?
Além das reformas de gestão, a tutoria e a educação complementar também exigem uma mudança na conscientização da sociedade sobre essa questão. Portanto, muitas soluções de curto e longo prazo são necessárias para gerenciar eficazmente a tutoria e a educação complementar. Aqui, mencionarei algumas soluções:
Em primeiro lugar, soluções administrativas: Emissão de circulares e regulamentos específicos.
Em segundo lugar, soluções profissionais: aprimorar a capacidade e os métodos de ensino dos professores, aumentar a responsabilidade dos educadores e promover a capacidade de autoaprendizagem dos alunos. Inovar os métodos de avaliação: as avaliações regulares, as avaliações de final de período e os exames de admissão devem ser consistentes com o conteúdo e os requisitos do Programa de Educação Geral de 2018; evitar questões excessivamente difíceis e manter-se dentro do currículo para garantir que os alunos acompanhem o programa corretamente e possam ser aprovados nos exames e vestibulares sem a necessidade de aulas de reforço. Fortalecer a ligação entre a educação geral e o ensino superior; especificamente, os exames de admissão à universidade devem utilizar conhecimentos gerais e evitar questões excessivamente difíceis.
Em terceiro lugar, soluções relacionadas à melhoria da infraestrutura e das escolas: É necessário haver escolas suficientes para garantir igualdade de oportunidades de acesso à educação para todos os alunos. Aumentar o número de escolas e turmas que oferecem dois turnos por dia.
Em quarto lugar, uma solução que envolve o reforço da inspeção e da supervisão.
Em quinto lugar, uma solução envolve aumentar a conscientização e promover o respeito próprio entre os professores para incentivá-los a dizer "não" às aulas particulares não autorizadas. Além disso, políticas que garantam um padrão de vida digno para os professores também são uma solução para esse problema.
Princípios para organizar o ensino e a aprendizagem suplementares.
A organização de aulas de reforço extracurriculares deve garantir que não interfira na implementação do programa educacional da escola; que não afete a aplicação do currículo pelos professores; que as aulas de reforço extracurriculares zelam pelos interesses dos alunos, sem coerção; e que preservem a imagem e a dignidade dos professores.
O ensino e a aprendizagem complementares devem estar alinhados com o Programa de Educação Geral de 2018, que passou por uma mudança fundamental, deixando de ser um programa orientado para o conteúdo e tornando-se um programa focado no desenvolvimento das qualidades e competências dos alunos. Essas qualidades e competências são formadas ao longo do processo de aprendizagem e das atividades educacionais. Os alunos são incentivados a serem proativos e criativos, enquanto os professores desempenham o papel de organizadores, examinadores e guias; os métodos de ensino são diversificados e tecnologias avançadas são aplicadas. Os métodos de avaliação da qualidade passaram gradualmente da avaliação do conhecimento para a avaliação das competências e qualidades dos alunos; mensurando o progresso dos alunos ao longo do processo de aprendizagem e seu nível de aproveitamento nas disciplinas e atividades educacionais, garantindo confiabilidade, equidade e objetividade. Isso também fomenta o desenvolvimento de métodos, hábitos e habilidades de autoaprendizagem nos alunos.
Fonte: https://thanhnien.vn/thu-truong-bo-gd-dt-khong-can-hoc-them-van-vuot-qua-cac-ky-kiem-tra-tuyen-sinh-185250210222913465.htm
![[Foto] O primeiro-ministro Le Minh Hung preside a sessão temática sobre a promoção do desenvolvimento científico e tecnológico e da inovação.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/06/23/1782207872934_ndo_br_dsc-1724-jpg.webp)
