Novos critérios de pontuação no exame de conclusão do ensino médio de 2025

O Ministério da Educação e Formação partilhou os pontos acordados relativamente ao plano para o exame de conclusão do ensino secundário de 2025.

Những điểm mới trong kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2025

O Professor Associado Dr. Huynh Van Chuong, Diretor do Departamento de Gestão da Qualidade (Ministério da Educação e Formação), partilhou os novos critérios de avaliação para o exame de conclusão do ensino secundário de 2025.

Na conferência que resumiu o exame de conclusão do ensino médio de 2023 e implementou o exame de conclusão do ensino médio de 2024, realizada esta manhã (20 de setembro), a respeito do plano para a organização do exame de conclusão a partir de 2025, o Professor Associado Dr. Huynh Van Chuong, Diretor do Departamento de Gestão da Qualidade (Ministério da Educação e Treinamento), afirmou que o exame será organizado por disciplina.

As 11 disciplinas incluem Literatura, Matemática, Língua Estrangeira, História, Física, Química, Biologia, Geografia, Educação Econômica e Jurídica, Informática e Tecnologia (na verdade, 17 disciplinas, pois a disciplina de Língua Estrangeira compreende 6 disciplinas correspondentes a diferentes idiomas). Algumas disciplinas são obrigatórias e outras são eletivas.

O conteúdo do exame seguirá rigorosamente os objetivos do Programa de Educação Geral de 2018, com foco principal no currículo do 12º ano. As questões do exame serão elaboradas para aprimorar a avaliação de competências, em consonância com as normas e o plano de implementação do Programa de Educação Geral de 2018.

Em relação ao formato do exame, Literatura é dissertativa; as demais disciplinas são de múltipla escolha. O banco de questões e as provas de todas as disciplinas são elaborados com ênfase na avaliação de competências.

O Sr. Chuong afirmou que o Ministério da Educação e Formação planeia concentrar o exame em junho. "Estamos a tentar realizá-lo por volta do final de junho, aproximadamente entre os dias 20 e 30", disse o Sr. Chuong.

Em relação ao método de reconhecimento da graduação para avaliar a capacidade de ensino e aprendizagem, segundo o Sr. Chuong, ainda será feita uma combinação dos resultados da avaliação do processo e dos resultados do exame de conclusão de curso. "Esta é uma das áreas que necessita de mais pesquisa. Atualmente, a proporção é de 70-30; vamos investigar se a proporção poderia ser de 50-50 ou se existe uma maneira melhor", disse o Sr. Chuong.

Em relação ao plano de implementação, o Diretor do Departamento de Gestão da Qualidade declarou que, durante o período de 2025 a 2030, o exame de conclusão do ensino médio continuará sendo realizado em formato impresso; ao mesmo tempo, fortalecerá a aplicação efetiva da tecnologia da informação e implementará gradualmente testes computadorizados para disciplinas de múltipla escolha em localidades com condições adequadas (uma combinação de testes em papel e computadorizados poderá ser implementada).

O período posterior a 2030 terá como objetivo garantir que, quando todas as localidades do país atenderem às condições para a realização de exames computadorizados, o exame de conclusão do ensino médio para disciplinas de múltipla escolha seja realizado por computador.

Ao explicar melhor as disciplinas incluídas no exame, o Sr. Nguyen Ngoc Ha, Diretor Adjunto do Departamento de Gestão da Qualidade (Ministério da Educação e Formação), afirmou: "Apenas as disciplinas avaliadas por meio de notas serão consideradas para inclusão no exame. É improvável que as demais disciplinas sejam viáveis no formato de exame em papel", disse o Sr. Ha.

O programa de educação geral do ensino médio de 2018 inclui 17 disciplinas (das quais 6 são línguas estrangeiras) que são avaliadas por meio de notas numéricas.

Segundo o Sr. Ha, para avaliar os alunos com base nos padrões de desempenho do programa, o exame de conclusão do ensino médio se concentra em competências importantes que se alinham à orientação profissional durante o período do ensino médio: competências específicas (da disciplina), habilidades de resolução de problemas e criatividade, habilidades computacionais, habilidades linguísticas, etc.

Com relação ao formato do exame a partir de 2025, o Sr. Ha afirmou que ele será consistente com o formato atual do exame, os métodos de ensino e as práticas de aprendizagem.

No entanto, espera-se que os desenvolvimentos futuros estejam alinhados com o objetivo de avaliar a competência. Por exemplo, a questão introdutória do exame examinará a importância do contexto apresentado, de acordo com a finalidade da avaliação. Além disso, o Ministério da Educação e Formação irá pesquisar mais a fundo questões de múltipla escolha com quatro opções de verdadeiro/falso, questões abertas com respostas curtas, etc.

No entanto, segundo o Sr. Ha, o Ministério da Educação e Formação também precisa considerar a limitação do aumento do número de provas. O Sr. Ha acrescentou que a elaboração e o teste de questões modelo para o exame de conclusão do ensino médio de 2025 ocorrerão por volta de outubro-novembro de 2023.

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